Новогоднее выступление

Полыхает

Трамп назначил Маска главой нового департамента эффективности правительства.

Дональд Трамп объявил о своих планах в соцсети Truth Social. Илону Маску и бизнесмену Вивеку Рамасвами, который был соперником Трампа на праймериз, избранный президент США предложил возглавить новый департамент эффективности государственного управления (DOGE).

По мнению Трампа, Маск и Рамасвами «проложат путь к демонтажу правительственной бюрократии и сокращению расточительных расходов».

По информации ABC News Маск проводит с Трампом почти каждый день после выборов. Маск появился на семейной фотографии Трампа после выборов, был замечен за ужином с будущей первой леди Меланией Трамп и играл в гольф с семьей Трампа на выходных.

Кроме того, Маск оценивает кадровые решения Трампа и присутствовал как минимум при двух его телефонных звонках с иностранными лидерами. Одним из них был Владимир Зеленский (по данным ABC News, Трамп даже передал Маску трубку, чтобы он мог поговорить с украинским президентом), вторым — глава Турции Реджеп Эрдоган.

Проблема современного учебника в суверенном образовании

Суверенное образование

Закончился учебный год. Провели педсовет учителя, провел и конференцию главный учитель, который ни разу толком не стоял у доски, министр просвещения Кравцов. На своем выступлении он рассказывал про создание суверенной образовательной системы. Цитата: Конференцию, посвященную итогам учебного года, министр просвещения Сергей Кравцов открыл преамбулой о том, что за прошедший год министерство строило «суверенную систему образования», несмотря на «попытки из-за рубежа этому помешать».

Слово «суверенный» обозначает «осуществляющий верховную власть», но в контексте масс-медиа используется в значении «независимый». Видите ли в чем дело, в выдуманном мире телевидения народу постоянно заливают идею-заглушку, что, мол, наше образование и наших детей нужно защитить от пагубного и тлетворного влияния Запада (ЕГЭ — это, конечно же, другое). Только вот вопрос: а Запад вообще в курсе, что он оказывает влияние на наши школы? Ну, очевидно же, синие пиджаки сверху вынуждены опять рассказывать нам страшилку про врагов России.

В общем, слава богу, что Западу так и не удалось помешать министерству завалить учителей кучей отчетов, обязательной патриотической деятельностью, отвлекающей от уроков, росту часов из-за уволившихся коллег и проверками качества проведения ВПР.

Об образовательных программах

Но речь я хотел повести сегодня не об этом. Ранее я обещал рассказать о российских школьных учебниках. На конференции Кравцов подтвердил, что отечественное образование возвращается к единым учебным программам. «Раньше учителя сами определяли содержание программ, это дополнительная нагрузка, к примеру, школа могла преподавать те или иные разделы истории, выбирая темы», – объяснил Кравцов негативную, по мнению министерства, рассинхронизацию школ. По версии Кравцова большое число учебников – это бюрократическая нагрузка на учителя. В один из моментов пресс-конференции министр последовательно достал 13 книг по алгебре за 9 класс. «13 разных алгебр. Как учителю выбрать, какой лучше? А сейчас один учебник (его министр также продемонстрировал), который, по-моему, еще в СССР был, то есть проверенный»

Раньше при Союзе действительно была единая программа. Живешь ли ты в Москве или на Камчатке, в каждой школе страны 5 сентября шестиклассники проходили параллельные прямые. Плюсы были в том, что при переезде из региона в регион ребенок не сталкивался с тем, что в новой школе дети уже прошли темы, которые его старая школа еще даже не затрагивала. Также у каждого учителя была одна и та же программа, которую не надо писать сызнова каждый год.

Но вот Союз распался и, как я уже ранее писал, в образование пришли эффективные менеджеры и бизнесмены. Тут же образовалась идея, которая сама по себе звучала неплохо: пусть учителя сами выбирают образовательные программы, которые им нравятся и которые соответствуют запросу учеников (точнее — родителей). Естественно, эти программы должны удовлетворять некий стандарт, а вот как вы будете его выполнять — пофиг, учитель волен применять любую технологию.

Бизнес

И завертелось. Со временем наплодилась куча программ: "Начальная школа 21 века", "Школа 2100", "Школа России", "Гармония", "Перспективная начальная школа", "Классическая начальная школа", "Планета знаний", "Перспектива" — тысячи их. О качестве и бредовости могут рассказать родители, которые вынуждены делать домашку с детьми, и даже сами учителя.

Как я уже ранее писал, образование — это бизнес. Причем это достаточно закрытый бизнес-клуб. Чтобы написать свою программу и учебник, нужно иметь не только необходимое научное звание, но и соответствующие связи. Если ты сможешь пропихнуть свой учебник в школы, то за каждую книжку тебе капнет процентик. А теперь посчитайте количество школ и детей в них.

Можно подумать, что данная затея приносит единоразовую прибыль: закупились школы один раз твоим учебником и все. Ну, может будут докупать по несколько штук на случай, если какой-нибудь интеллектуал порвет, потеряет или скурит свой экземпляр. Но тут министерство подстраховалось, введя требование раз в несколько лет переиздавать учебники и обновлять их, «дабы актуализировать новые знания».

Но видите ли, в чем дело. Сколько бы лет не прошло, квадрат гипотенузы по-прежнему будет равен сумме квадратов длин катетов, а -тся- и -ться- будут писаться в зависимости от формы глагола. Базовые, фундаментальные знания в школе остаются неизменными. Поэтому все изменения в учебниках напоминают бурную деятельность разработчиков World of Tanks: меняется шрифт, меняется обложка, меняется оформление. Но есть еще и одно очень мерзкое изменение: меняется содержание. Например, несколько параграфов, на которые выделялось по отдельному часу, объединят вместе. В тексте учебника могут поменять пару слов на синонимы или вообще выкинуть некоторые абзацы. В разных изданиях хрестоматий по литературе вообще могут быть разные рассказы одного и того же писателя. Представьте себе путаницу на уроке в младших классах. Зато это повод переиздать учебник и заставить школу потратить бюджет на бессмысленное обновление. PROFIT! И самое главное – все по закону.

Проблемы современного российского учебника

В первую очередь нужно оговориться, что у учебников по каждому предмету имеются свои индивидуальные проблемы. Я же попытаюсь выделить только общие черты. Исследования в области образования показали, что для школьника тремя основными источниками новых знаний являются: сверстники, интернет и телевидение (обычные телеканалы). Школьные занятия занимают 6-ое место, а школьный учебник 9-ое предпоследнее место.

Обратите внимание, обычное школьное занятие обгоняет по информативности сам учебник. Отсюда следует следующая статистика: многие учителя отмечают, что учебник носит характер дополнительного источника информации. Отмечу, что, например, в Сингапуре и Скандинавии высокий процент учителей считает учебник основным источником информации.

Выделим основные проблемы учебника. Первое — это формализация знаний. Суть проблемы в том, что учебник вроде как насыщен научными знаниями, но они никак не подкреплены практической реализацией. Представьте себе, что перед вами вывалили кучу красивых инструментов, назвали каждый, но не научили ими обращаться. Преимущественно учебники страдают переизбытком фактов, точных цифр и дат, но в них совершенно отсутствует объяснение, что же делать со всей этой информацией. Из-за этого я часто и слышу вопрос на уроке: «Азатот Бафометович, а зачем мы это учим?»

Из первой проблемы сразу вытекает вторая: при всеообщем обилии знаний учебник совершенно не учит детей думать. Они запоминают пройденную программу, но не могут извлечь из этого реальные возможности в будущем, детям сложно дается метапредметность и комбинаторика знаний из разных отраслей относительно нетривиальных задач.

Третья проблема – отсутствие понимания возрастной психологии обучающихся. Причем эта проблема — палка о двух концах: например, в четвертом классе ребенку легко могут дать задания: «Выясни у родителей, как события 30-40 г. XX века сказались на вашей семье» и в то же время учебник для восьмого класса будет написан примитивным языком, словно для дегенератов.

В связи с этим рождается четвертая проблема: бессистемность. Возьмем, к примеру, историю и литературу. На протяжении шести лет дети средней школы преимущественно изучают литературу XIX века, которая плотно завязана на истории, а в пятом-шестом классе по истории они проходят древний мир и раннее средневековье. Но и это еще не все. В том же самом XIX веке писатель создает роман о событиях XVIII или XVII веков, причем многие имена и события автор упоминает вскользь и ничего не поясняет, потому что в его время любому читателю они были известны и понятны, как нам сейчас, кто такой Моргенштерн или Барак Обама. А теперь скажите, как обычный ребенок без помощи учителя при помощи учебника должен понять, что вообще от него, как ученика, хотят?

Или возьмем второй пример: букварь. Многие родители могут поделиться очень бурными впечатлениями от современных букварей, а также они будут с тоской вспоминать советский темно-синий букварь с пионерами. Дело в том, что данный учебник — это альфа и омега педагогики, потому что от качества примененных знаний возрастной психологии, методологии преподавания и прочего-прочего зависит, сможет ли ребенок научиться читать — одни из критически важных навыков и умений человека.

Внезапно – сюрприз-сюрприз – существуют несколько практик, в какой последовательности нужно изучать те или иные буквы. Существует объяснение, почему нужно начинать учиться читать с простых стишков про Ма-шу и мыш-ку. Возрастная психология объясняет, какие должны быть иллюстрации: почему именно на А должен быть именно чертов Аист, а не Армия (это я намекаю на «Букварь о важном»). Но недавно мне попался в руки утвержденный кем-то букварь почти!!!!! без картинок и который начинается !!!!!! с полноценных текстов. Я не методист, я не работаю в начальной школе, поэтому задам риторический вопрос как практик: «Вы ебанутые?»

Кстати, о методологии учебника. Очевидно, что современные учебники пишут люди, далекие от преподавания в школе. Дело в том, что учебник должен быть еще и задачником. И задачником обильным. Например, у нас есть сложная тема, а упражнений на нее кот наплакал. Приходится искать дополнительные упражнение, да не абы какие, а чтобы соотвествовали материалу возрастной группы. И, о! сюрприз, я снова достаю старый советский задачник, который соотвествует моим запросам. Одна только проблема — там до сих пор Маша покупает варенье за три копейки, а чертов бассейн никак не заполнится при помощи двух труб.

Почему все говорят о советских учебниках

Да, совесткие учебники критикуют за засилие идеологии, за однобокость изображения картины мира — это все понятно, ни разу такого не было и вот опять. Но я хочу выделить те преимущества, которые так необходимы учителям в работе. Первое — это строгая системность в изложении материала. Второе — упоминание многих нюансов, особенностей, дополнительных фактов и исключений, которые сейчас почему-то выбрасывают из программы, мол, это факультативные знания.

Да, они устарели, но их писали компетентные люди, которые действительно разбирались в своей области. Поэтому возвращение к советским учебникам вызвано не ретроградской ностальгией, а нуждой в решении критических проблем.

Еще раз поясню вывод. Я не восхваляю старые учебники на фоне новых. Я лишь говорю, что в сложившихся обстоятельствах за не имением удовлетворительных современных учебников (их реально нет, потому что ФГОС обновили, а новых учебников еще нет) советские учебники остаются помощником учителя.

Нескольких мобилизованных из Забайкалья отправили из учебных частей домой из-за проблем с алкоголем

 Об этом в эфире ГТРК «Чита» заявил депутат Госдумы РФ от региона Андрей Гурулев

«Проблема существует. Есть такие, с кем другие мобилизованные даже не хотят выполнять общую задачу из-за их морально-волевых качеств. Потому что они с утра до вечера синие ходят, у них проблема одна — как за бутылкой сбегать»,— прокомментировал господин Гурулев.

Депутат Госдумы не назвал точное количество отправленных домой из-за алкоголизма мобилизованных, отметив, что «такие товарищи все еще встречаются».

https://www.kommersant.ru/doc/5619390

Походу дед все-таки побеждает

По подсчётам, у него уже свыше 270 голосов выборщиков, чего достаточно для победы. 

В Алматы Виктория Нуланд раздавала протестующим пакетики с насваем

На Площади Республики в Алматы заметили замгоссекретаря США Викторию Нуланд. По словам очевидцев, она оказывала моральную поддержку протестующим и раздавала им пакетики с насваем.

В посольстве США в Казахстане подтвердили информацию о прибытии Нуланд. По их словам, заместитель госсекретаря в багажнике автомобиля с дипломатическими номерами в новогоднюю ночь тайно пересекла границу Казахстана и Киргизии . Она посетила Актау, Актобе и Костанай, где встретилась с представителями оппозиции и передала им несколько миллионов долларов наличными, а также заправила автомобили пропаном. 4 декабря она направилась в Алматы, а 5 декабря объявилась на площади Республики, где дала интервью случайно проходившему рядом американскому кинорежиссёру Майклу Мудли, снимающего документальный фильм о Казахстане.

«Соединённые Штаты всегда поддерживали народ в его законных требованиях. И не играет роли это Белоруссия, Венесуэла или Казахстан, народ которого требует существенных перемен. Сейчас в стране холодно, возможно, в этом замешана Россия. Но чтобы согреть протестующих, посольство США приняло решение поделиться консульским насваем. Без хорошего настроения госпереворот не совершить», - рассказала Нуланд.

 «Если бы не Путин, если бы не эти мероприятия по укреплению вооружённых сил, по сплочению гражданского общества, по укреплению государства, печеньки бы не только на площади раздавали отдельные дамы в рангах дипломатов. На каждом перекрёстке бы стояли БТРы, БМП совсем другой, натовской раскраски», — сказал Макаров. Он отметил, что против страны ведётся гибридная война с целью разрушить российскую государственность. 

  В 2020 году Макаров также выражал Росгвардии благодарность за то, что на перекрёстках не стоят «танки другой [натовской] расцветки». «Эти люди заслуживают не просто благодарности, а чтобы при их виде срывали шапки и кланялись им в пояс», — пояснял он.

https://openmedia.io/news/n1/spiker-peterburgskogo-parlamenta-poxvalil-putina-za-otsutstvie-soldat-nato-na-rossijskix-ulicax/

Американские антиваксеры пьют лошадиное средство от глистов и паразитов (Ивермектин), смешивая его с джемом, т.к. оно отвратительное на вкус, потом обделываются диареей (у препарата куча побочек), но всё равно утверждают, что оно того стоит, ведь всяко лучше чем колоть в себя черт знает что. 

Опасаясь модераторов Фейсбука они избегают слова «вакцина», название препарата в геле шифруют как «moo juice» (сленговое название коровьего молока), а чтобы делиться дозировками спрашивают «сколько весит твоя лошадь». 

Бен Коллинс из NBC провел расследование, откуда растут ноги у этого увлечения антипрививочников Ивермектином и кто на этом зарабатывает. И нет, это не Билл Гейтс. По злой иронии оказалось, что консерваторы травят друг друга сами. 

В прошлом году с подачи Трампа его поклонники поверили, что ковид можно вылечить гидроксихлорохином — он ретвитнул видео с собрания организации America’s Frontline Doctors, где об этом заявила врач-педиатр, ставшая в итоге героем мемов (к слову, она верит в ДНК пришельцев и демоническую сперму). Трамп тогда назвал ее выступление «very impressive». Собственно её фотка:

Тогда же популярность набрала так называемая ковид-терапия. Реддит и Фейсбук заполонили рекомендации коктейлей из лекарств и среди них был и Ивермектин (человеческий), но врачи отказывались его выписывать всем подряд. 

И тут на волне телемедицины на радарах антиваксеров появился сайт SpeakWithAnMD (по совпадению являющийся партнером той же America’s Frontline Doctors), где можно было за $90 в онлайне пообщаться с терапевтом и он без проблем выписывал ивермектин. О сайте узнали буквально все, спрос превысил предложение и из-за нагрузки на сайт стало уже невозможным записаться на онлайн-прием. 

И тут мы переносимся в наши дни, когда антиваксеры уже штурмуют зоомагазины в поисках аналога для животных, перепродают его в Фейсбуке и там же делятся историями о своих диареях. В группах тысячи участников. Группы банятся, но они переходят в Telegram или Whatsapp. Все настолько плохо, что FDA (Food and Drug Administration) пришлось твитнуть: «Ты не лошадь. Ты не корова. Серьезно, народ, хватит».

ахуительные истории "пострадавших", ниже без перевода: