прикиньте выбрать в

Греция ввела шестидневную рабочую неделю для некоторых отраслей промышленности

Об этом пишут Guardian и BBC.

Согласно новому законодательству о труде, в Греции будет разрешена 48-часовая рабочая неделя. Нововведения заработали с 1 июля.

Шестидневная схема будет распространяться на частные предприятия, предоставляющие услуги круглосуточно, чередуя изменения.

В то же время работники отдельных отраслей промышленности и производственных мощностей смогут работать дополнительные два часа в день или дополнительное восьмичасовое изменение с надбавкой в размере 40% к дневной зарплате.

Туристический бизнес и пищевую промышленность новые правила не коснутся.

Работодатели, которые решат ввести 48-часовую рабочую неделю, должны будут сообщить работникам по крайней мере за 24 часа до начала смены. Дополнительная сверхурочная работа более восьми часов не допускается.

Также работодатели смогут предлагать новым работникам испытательный срок до шести месяцев и увольнять их в течение первого года без компенсации или предупреждения, если иное не условлено.

Дополнительный рабочий день будет исключительной мерой, допустимой только в ответ на увеличение рабочей нагрузки, заверили в министерстве труда и социального обеспечения Греции.

Изменения в законодательство одобрили еще в прошлом году из-за проблем с производительностью в стране. Многие работники работают дополнительные часы и часто не получают компенсацию за это время. Кроме того, чиновники отмечают нехватку квалифицированных работников из-за сокращения населения.

«Эта мера никоим образом не влияет на установленную законом пятидневную рабочую неделю. В то же время он предназначен для решения срочных оперативных потребностей, которые невозможно удовлетворить за счет существующего предложения специализированных работников», — сказала представитель министерства.

Однако критики утверждают, что реформа в конечном счете станет приговором для пятидневной рабочей недели, поскольку позволяет работодателям диктовать, нужен ли шестой рабочий день.

Пророссийская партия «Грузинская мечта» победила на выборах в Грузии

ЦИК страны опубликовал результаты обработки 99,3% голосов. По данным комиссии, правящая пророссийская «Грузинская мечта» получила 54,23%.

​​Оппозиционная партия «Коалиция за перемены» набрала 10,8%, «Единое национальное движение» (партия бывшего президента Михаила Саакашвили) получила 10,1%. За партию «Сильная Грузия» проголосовали 8,75%, еще 7,75% избирателей отдали голоса партии «Гахария — за Грузию».

Оппозиция не согласна с итогам голосования. Вчера «Единое национальное движение» и «Коалиция за перемены» заявили, что отказываются от депутатских мандатов и обвинили «Грузинскую мечту» в фальсификациях.

Оппозиционные партии также пообещали «перманентные акции протеста», которые начнутся уже сегодня. Мэр Тбилиси Каха Каладзе, который также занимает пост генерального секретаря «Грузинской мечты», пообещал «очень жесткую реакцию».

Продолжаем нервотрёпку, но теперь с выборами в Грузии

Первые экзит-полы показывают, что (проевропейская) оппозиция лидирует с 51,9%

У правящей партии 40,9%.

Теперь начинается ручной подсчет, который продлится всю ночь.

Также были видеозаписи того, как «Грузинская мечта» вбрасывает бюллетени в урну, но, судя по всему, это не было массовым явлением на этих выборах.

Update: Появились экзит-полы, но на этот раз от проправительственных СМИ. Они утверждают, что «Грузинская мечта» набрала 56% голосов.

Центральная городская новогодняя ёлка в этом году у нас вот такая, вместо "традиционного" скучного однотипного 30-метрового конуса, который заполонил всю планету. Без подсветки.

Комендантский час в новогоднюю ночь не отменяют, на улице нельзя будет находиться с 00:00 до 05:00. Салюты запрещены - повезёт если полиция заберёт нарушителей раньше, чем местные порвут им жопы.

Очень надеюсь, что и впредь ёлочки будут не большими, несколько метров в высоту, а ещё лучше - живые, у нас в центре много ёлок растёт в скверах, парках, на центральной площади, пусть их наряжают.

А вот и контекст подъехал...

...к этой картинке.

Актриса озвучивания Нагаторо подверглась критике за свою любовь к России (новость от 27 февраля 2022 года)

Сумирэ Уэсака актриса озвучивания известная за роль Нагаторо в аниме "Не издевайся надо мной, Нагаторо". Она также известна как большая поклонница русской культуры и истории. Сумирэ изучала русский язык в течение 4 лет. Благодаря владению русским языком она была выбрана для озвучки Алисы (главная героиня ранобе "Аля иногда кокетничает со мной по-русски") в рекламных видео.

Роскомнадзор требует от компании Google заблокировать сайт «Умное голосование» Алексея Навального

Потому что, как мы все знаем, результат выборов уже известен заранее, вся допущенная до выборов оппозиция на самом деле не оппозиция, а отделения "Единой России" под другими флагами, голосование ничего не решает, всё нарисуют, от явки до нужных процентов за нужных кандидатов, и прочее "всё пропало", которое я слышу все 10 лет, что обладаю правом голоса.

Сайт Умного голосования размещен на платформе, принадлежащей корпорации Google. Его серверы находятся в США, а значит, персональные данные россиян, зарегистрировавшихся на портале, обрабатываются на территории «недружественного для России государства», утверждает екатеринбургский юрист Андрей Еланцев. Его цитирует газета «Коммерсантъ». Именно он пожаловался в Роскомнадзор, после чего ведомство обратилось в Google с просьбой прекратить техническую поддержку сайта «Умного голосования». Еланцев настаивает на том, что пользователей проекта вводят в заблуждение. Собираются их паспортные данные, номера телефонов, адреса, и всю эта информацию могут использовать для фальсификации на выборах, а также передавать эти данные в США. «Умное голосование» уже пытались заблокировать почти сразу после запуска в 2019 году, тогда соратники Алексея Навального перенесли сайт. Проект уже применялся на разного уровня выборах – на него оппозиция рассчитывает и на предстоящих выборах в Госдуму.

Ранее ФБК признали экстремистской организацией, а сторонникам Навального фактически запретили участвовать в выборах. Кроме того, многие независимые политики, объявившие о планах баллотироваться в Госдуму, подверглись уголовному преследованию

Сурс

З.Ы. Нужно ли уточнять, что всё, что написал доносчик - пиздёж чистой воды. Сайт УГ не собирает никаких персональных данных, там даже адрес можно не указывать, не говоря уже об имени и тем более паспортных данных. Достаточно указать свой избирательный округ, выбрав случайный дом в этом округе. А в случае с выборами в госдуму это вообще одномандатный округ, коих у нас в стране всего лишь 225.

З.З.Ы. История учит нас тому, что смена политического режима в диктатурах в 60% случаев происходит после естественной смерти диктатора, в 30% после выборов/референдума/голосования и в 10% случаев в результате государственного/военного/дворцового переворота. На первый вариант повлиять у меня возможности нет, третий не гарантирует, что смена будет к лучшему (смотри пример Мьянмы. Спасибо, не надо), остаётся только создавать напряжение на выборах собственным участием.

Проблема современного учебника в суверенном образовании

Суверенное образование

Закончился учебный год. Провели педсовет учителя, провел и конференцию главный учитель, который ни разу толком не стоял у доски, министр просвещения Кравцов. На своем выступлении он рассказывал про создание суверенной образовательной системы. Цитата: Конференцию, посвященную итогам учебного года, министр просвещения Сергей Кравцов открыл преамбулой о том, что за прошедший год министерство строило «суверенную систему образования», несмотря на «попытки из-за рубежа этому помешать».

Слово «суверенный» обозначает «осуществляющий верховную власть», но в контексте масс-медиа используется в значении «независимый». Видите ли в чем дело, в выдуманном мире телевидения народу постоянно заливают идею-заглушку, что, мол, наше образование и наших детей нужно защитить от пагубного и тлетворного влияния Запада (ЕГЭ — это, конечно же, другое). Только вот вопрос: а Запад вообще в курсе, что он оказывает влияние на наши школы? Ну, очевидно же, синие пиджаки сверху вынуждены опять рассказывать нам страшилку про врагов России.

В общем, слава богу, что Западу так и не удалось помешать министерству завалить учителей кучей отчетов, обязательной патриотической деятельностью, отвлекающей от уроков, росту часов из-за уволившихся коллег и проверками качества проведения ВПР.

Об образовательных программах

Но речь я хотел повести сегодня не об этом. Ранее я обещал рассказать о российских школьных учебниках. На конференции Кравцов подтвердил, что отечественное образование возвращается к единым учебным программам. «Раньше учителя сами определяли содержание программ, это дополнительная нагрузка, к примеру, школа могла преподавать те или иные разделы истории, выбирая темы», – объяснил Кравцов негативную, по мнению министерства, рассинхронизацию школ. По версии Кравцова большое число учебников – это бюрократическая нагрузка на учителя. В один из моментов пресс-конференции министр последовательно достал 13 книг по алгебре за 9 класс. «13 разных алгебр. Как учителю выбрать, какой лучше? А сейчас один учебник (его министр также продемонстрировал), который, по-моему, еще в СССР был, то есть проверенный»

Раньше при Союзе действительно была единая программа. Живешь ли ты в Москве или на Камчатке, в каждой школе страны 5 сентября шестиклассники проходили параллельные прямые. Плюсы были в том, что при переезде из региона в регион ребенок не сталкивался с тем, что в новой школе дети уже прошли темы, которые его старая школа еще даже не затрагивала. Также у каждого учителя была одна и та же программа, которую не надо писать сызнова каждый год.

Но вот Союз распался и, как я уже ранее писал, в образование пришли эффективные менеджеры и бизнесмены. Тут же образовалась идея, которая сама по себе звучала неплохо: пусть учителя сами выбирают образовательные программы, которые им нравятся и которые соответствуют запросу учеников (точнее — родителей). Естественно, эти программы должны удовлетворять некий стандарт, а вот как вы будете его выполнять — пофиг, учитель волен применять любую технологию.

Бизнес

И завертелось. Со временем наплодилась куча программ: "Начальная школа 21 века", "Школа 2100", "Школа России", "Гармония", "Перспективная начальная школа", "Классическая начальная школа", "Планета знаний", "Перспектива" — тысячи их. О качестве и бредовости могут рассказать родители, которые вынуждены делать домашку с детьми, и даже сами учителя.

Как я уже ранее писал, образование — это бизнес. Причем это достаточно закрытый бизнес-клуб. Чтобы написать свою программу и учебник, нужно иметь не только необходимое научное звание, но и соответствующие связи. Если ты сможешь пропихнуть свой учебник в школы, то за каждую книжку тебе капнет процентик. А теперь посчитайте количество школ и детей в них.

Можно подумать, что данная затея приносит единоразовую прибыль: закупились школы один раз твоим учебником и все. Ну, может будут докупать по несколько штук на случай, если какой-нибудь интеллектуал порвет, потеряет или скурит свой экземпляр. Но тут министерство подстраховалось, введя требование раз в несколько лет переиздавать учебники и обновлять их, «дабы актуализировать новые знания».

Но видите ли, в чем дело. Сколько бы лет не прошло, квадрат гипотенузы по-прежнему будет равен сумме квадратов длин катетов, а -тся- и -ться- будут писаться в зависимости от формы глагола. Базовые, фундаментальные знания в школе остаются неизменными. Поэтому все изменения в учебниках напоминают бурную деятельность разработчиков World of Tanks: меняется шрифт, меняется обложка, меняется оформление. Но есть еще и одно очень мерзкое изменение: меняется содержание. Например, несколько параграфов, на которые выделялось по отдельному часу, объединят вместе. В тексте учебника могут поменять пару слов на синонимы или вообще выкинуть некоторые абзацы. В разных изданиях хрестоматий по литературе вообще могут быть разные рассказы одного и того же писателя. Представьте себе путаницу на уроке в младших классах. Зато это повод переиздать учебник и заставить школу потратить бюджет на бессмысленное обновление. PROFIT! И самое главное – все по закону.

Проблемы современного российского учебника

В первую очередь нужно оговориться, что у учебников по каждому предмету имеются свои индивидуальные проблемы. Я же попытаюсь выделить только общие черты. Исследования в области образования показали, что для школьника тремя основными источниками новых знаний являются: сверстники, интернет и телевидение (обычные телеканалы). Школьные занятия занимают 6-ое место, а школьный учебник 9-ое предпоследнее место.

Обратите внимание, обычное школьное занятие обгоняет по информативности сам учебник. Отсюда следует следующая статистика: многие учителя отмечают, что учебник носит характер дополнительного источника информации. Отмечу, что, например, в Сингапуре и Скандинавии высокий процент учителей считает учебник основным источником информации.

Выделим основные проблемы учебника. Первое — это формализация знаний. Суть проблемы в том, что учебник вроде как насыщен научными знаниями, но они никак не подкреплены практической реализацией. Представьте себе, что перед вами вывалили кучу красивых инструментов, назвали каждый, но не научили ими обращаться. Преимущественно учебники страдают переизбытком фактов, точных цифр и дат, но в них совершенно отсутствует объяснение, что же делать со всей этой информацией. Из-за этого я часто и слышу вопрос на уроке: «Азатот Бафометович, а зачем мы это учим?»

Из первой проблемы сразу вытекает вторая: при всеообщем обилии знаний учебник совершенно не учит детей думать. Они запоминают пройденную программу, но не могут извлечь из этого реальные возможности в будущем, детям сложно дается метапредметность и комбинаторика знаний из разных отраслей относительно нетривиальных задач.

Третья проблема – отсутствие понимания возрастной психологии обучающихся. Причем эта проблема — палка о двух концах: например, в четвертом классе ребенку легко могут дать задания: «Выясни у родителей, как события 30-40 г. XX века сказались на вашей семье» и в то же время учебник для восьмого класса будет написан примитивным языком, словно для дегенератов.

В связи с этим рождается четвертая проблема: бессистемность. Возьмем, к примеру, историю и литературу. На протяжении шести лет дети средней школы преимущественно изучают литературу XIX века, которая плотно завязана на истории, а в пятом-шестом классе по истории они проходят древний мир и раннее средневековье. Но и это еще не все. В том же самом XIX веке писатель создает роман о событиях XVIII или XVII веков, причем многие имена и события автор упоминает вскользь и ничего не поясняет, потому что в его время любому читателю они были известны и понятны, как нам сейчас, кто такой Моргенштерн или Барак Обама. А теперь скажите, как обычный ребенок без помощи учителя при помощи учебника должен понять, что вообще от него, как ученика, хотят?

Или возьмем второй пример: букварь. Многие родители могут поделиться очень бурными впечатлениями от современных букварей, а также они будут с тоской вспоминать советский темно-синий букварь с пионерами. Дело в том, что данный учебник — это альфа и омега педагогики, потому что от качества примененных знаний возрастной психологии, методологии преподавания и прочего-прочего зависит, сможет ли ребенок научиться читать — одни из критически важных навыков и умений человека.

Внезапно – сюрприз-сюрприз – существуют несколько практик, в какой последовательности нужно изучать те или иные буквы. Существует объяснение, почему нужно начинать учиться читать с простых стишков про Ма-шу и мыш-ку. Возрастная психология объясняет, какие должны быть иллюстрации: почему именно на А должен быть именно чертов Аист, а не Армия (это я намекаю на «Букварь о важном»). Но недавно мне попался в руки утвержденный кем-то букварь почти!!!!! без картинок и который начинается !!!!!! с полноценных текстов. Я не методист, я не работаю в начальной школе, поэтому задам риторический вопрос как практик: «Вы ебанутые?»

Кстати, о методологии учебника. Очевидно, что современные учебники пишут люди, далекие от преподавания в школе. Дело в том, что учебник должен быть еще и задачником. И задачником обильным. Например, у нас есть сложная тема, а упражнений на нее кот наплакал. Приходится искать дополнительные упражнение, да не абы какие, а чтобы соотвествовали материалу возрастной группы. И, о! сюрприз, я снова достаю старый советский задачник, который соотвествует моим запросам. Одна только проблема — там до сих пор Маша покупает варенье за три копейки, а чертов бассейн никак не заполнится при помощи двух труб.

Почему все говорят о советских учебниках

Да, совесткие учебники критикуют за засилие идеологии, за однобокость изображения картины мира — это все понятно, ни разу такого не было и вот опять. Но я хочу выделить те преимущества, которые так необходимы учителям в работе. Первое — это строгая системность в изложении материала. Второе — упоминание многих нюансов, особенностей, дополнительных фактов и исключений, которые сейчас почему-то выбрасывают из программы, мол, это факультативные знания.

Да, они устарели, но их писали компетентные люди, которые действительно разбирались в своей области. Поэтому возвращение к советским учебникам вызвано не ретроградской ностальгией, а нуждой в решении критических проблем.

Еще раз поясню вывод. Я не восхваляю старые учебники на фоне новых. Я лишь говорю, что в сложившихся обстоятельствах за не имением удовлетворительных современных учебников (их реально нет, потому что ФГОС обновили, а новых учебников еще нет) советские учебники остаются помощником учителя.

Российские военные вымогают деньги у граждан на блокпостах в Херсонской области

Про это в соцсетях сообщали херсонцы, которые пытались выехать на подконтрольную Украине территорию. Информацию подтвердили и сотрудники СБУ на своём официальном сайте. Там они опубликовали аудиозапись перехваченного разговора захватчиков. 

«Наш блок-пост нормально. А соседи начудили… Начали деньги у украинцев «трясти». Тысяча рублей проезд». Это рассказал своей жене солдат из подразделения так называемой «ДНР». 

В свою очередь, жители Херсонщины, которые правдами и неправдами пытаются выбраться из оккупации, в группах в соцсетях периодически жалуются на вымогательства со стороны российских военных на блокпостах. 

Жертвы такого нечеловеческого отношения отмечают, что вражеские солдаты скурпулезно осматривают содержимое телефонов и багажа, а если находят то, что им не нравится - требуют деньги угрожая пленом. Также «под раздачу» негодования попадают те, у кого обнаруживаются татуировки на теле.