нас не сбить с толку мы не знаем куда идем

Ответ представительства Канады в ООН на российское письмо с просьбой поддержать резолюцию, с предложением правок. У кого-то кончилось желание разговаривать с душевнобольными. Ниже мой перевод.

Ваше превосходительство,

Я пишу вам касательно срочного дела, связанного с ужасной гуманитарной ситуацией внутри и вокруг Украины [ВСТАВИТЬ: "которую мы создали по итогу нашей незаконной агрессивной войны."]Как и другие члены международного сообщества, мы не сильно озабочены её ухудшением [ВСТАВИТЬ: "потому что мы -- основная её причина."]

Мы твёрдо верим, что наш долг как международного сообщества, несмотря на геополитические разногласия -- приложить все возможные усилия для минимизации гуманитарных последствий для гражданского населения в Украине. [КОММЕНТАРИЙ: Да. Но вы нападаете на гражданских, бомбите школы и больницы и грабите гуманитарную помощь. Что заставляет нас думать, что вы не очень в это и верите? Пожалуйста, объясните.] Единственный способ это сделать -- это чёткое требование от имени Совета Безопасности ООН к России прекратить незаконную агрессивную войну, остановить боевые действияко всем участвующим сторонами строго соблюдать международное гуманитарное право.

Руководствуясь этойникакой [КОММЕНТАРИЙ: это действие отрицает любую логику или разумность] логикой, Российская Федерация предложила Совету Безопасности действенный, деполитизированный, сбалансированныйсовершенно трусливый и нелепый проект резолюции, которая косвенно покрывает нашу агрессивную войну и нарушения международных законовпредъявляет равные требования ко всем участвующим сторонам.

Наши западные коллеги, к сожалению, выбрали продвижение антироссийской линии, политизируяМы активно политизируем гуманитарные проблемыстрадания, которые мы вызываем в Украине.

[КОММЕНТАРИЙ: Вы думаете, члены ООН в это реально верят? Пожалуйста, объясните.]

С этой целью Франция и Мексика вместо того, чтобы предложить сбалансированный текст в Совете Безопасности, пытаются продвинуть так называемую "гуманитарную резолюцию" в Генеральной Ассамблее. Генеральная Ассамблея вынуждена исполнять рольне может заменить Совет Безопасности в вопросах мира и безопасности [ВСТАВИТЬ: потому что мы злоупотребили нашим правом вето и не дали Совету Безопасности выполнить свою задачу по ответу на ту самую агрессивную войну, которую мы развязали и продолжили в нарушение международных законов]. Такая резолюция отчаянно нужна и, очевидно, не сможет создать никакого практического эффекта для людей на месте. Она просто станет очередной деструктивной резолюцией и вызывающим сожаление примером заангажированного тыкания пальцами. Она никоим образом не поможет уменьшить страдания гражданских в Украине, вызванные нами.

Наше предложение требует от всех сторон соблюдения их обязательств в рамках международного гуманитарного права и прав человека [КОММЕНТАРИЙ: Пожалуйста, посмотрите наш комментарий выше касательно действий российских вооружённых сил, которые выглядят как прямое нарушение международного гуманитарного права.], а также требует полной защиты всех гражданских, включая женщин и детей [КОММЕНТАРИЙ: Как вы учли бомбардировку роддома и уничтожение более 200 школ? Пожалуйста, объясните.].  В этом контексте документ осуждает неизбирательный обстрел наравне с размещением военных объектов и снаряжения в густонаселённых зонах [КОММЕНТАРИЙ*: Российские силы бомбардировали густонаселённые жилые районы и атаковали медицинский персонал, больницы и прочие медицинские объекты. Пожалуйста, объясните.] и рядом с гражданскими объектами и использование этих объектов в военных целях в нарушение международного гуманитарного закона. Он отдельно требует от всех участвующих сторон обеспечить уважение и безопасность всего медицинского персонала, больниц и медицинских объектов. [тоже КОММЕНТАРИЙ*] Предложение призывает все задействованные стороны также открыть безопасный и беспрепятственный проход [КОММЕНТАРИЙ**: Как вы учли российские вооружённые силы, осаждающие города, не дающие гражданским убежать, отрезающие гуманитарную помощь, атакующие гуманитарные коридоры и грабящие помощь? Пожалуйста, объясните.] в зоны вне Украины без дискриминации, чтобы облегчить безопасную и беспрепятственную доставку гуманитарной помощи [тоже КОММЕНТАРИЙ**] нуждающимся в и вокруг Украины, принимая во внимание нужды женщин, девочек, мужчин и мальчиков, стариков и инвалидов. Это предложение призывает страны-члены ООН поддержать срочный призыв ООН к гуманитарной помощи для Украины и подчёркивает координирующую роль ООН в соответствующих гуманитарных усилиях. [КОММЕНТАРИЙ: Да, но давайте честно: этот срочный призыв был запущен из-за войны и страданий, которые вы устроили Украине.]

Мы призываем членов ООН поддержать и стать соавторами этого предложения (руководство по заявке на соавторство приложено для удобства). Действие в Совете Безопасности назначено на пятницу, 18 марта. Прошу вас принять, ваше превосходительство, заверения моего высочайшего уважения.

[КОММЕНТАРИЙ: Мы чувствуем, что это окончание не очень хорошо выражает всё презрение, которое это письмо показывает к нашим соратникам, странам-членам ООН, к Уставу ООН и к международному праву. Вот вам альтернативное предложение:

"Прося вас соавторствовать этой нелепой резолюции, которую мы выдвинули в Совете Безопасности, скорее всего, в нарушение всех целей и принципов Устава, мы хотим дать вам знать, насколько мало нас заботят человеческие жизни, уничтоженные нами в Украине, и насколько мы презираем вас, членство в ООН и вообще всё это учреждение.

Так что, если вам это всё нормально, и вы бы хотели дать нам неявное прикрытие для нашей незаконной агрессивной войны в нарушение Устава ООН и международного права, пожалуйста, посоавторствуйте нашей резолюции. Мы бы были очень рады." Как вам?]

Кремль собирается перезапустить кампанию массовой вакцинации. Однако власти боятся, что это обрушит рейтинг Путина 

«Идет отчуждение президента от населения. Его уже не слушают»

Россияне по-прежнему не хотят вакцинироваться: полную вакцинацию прошли только 35% жителей. В Кремле это осознают — и, по утверждению источников «Медузы», хотят изменить ситуацию. Как выяснила «Медуза», перезапускать кампанию массовой вакцинации будет администрация президента (АП). Сотрудники АП жалуются, что в российском интернете «антиваксерство стало мейнстримом». Кремль рассчитывает переубедить «колеблющихся», при этом там опасаются, что форсирование вакцинации может обрушить рейтинг президента Владимира Путина.

Путина стараются не «привязывать» к теме вакцинации. Для этого губернаторов вынуждают выступать с экстравагантными антиковидными мерами

По информации «Медузы», внутриполитический блок администрации президента начал перезагрузку кампании по пропаганде вакцинации (ранее о таких планах писал «Коммерсант»). Заниматься ею будут два подразделения: управление по обеспечению Госсовета под руководством Александра Харичева и управление по общественным проектам, которое возглавляет Сергей Новиков. Оба считаются близкими соратниками руководителя политического блока, первого замглавы АП Сергея Кириенко: и Харичев, и Новиков работали в госкорпорации «Росатом», когда ее возглавлял Кириенко.

В администрации президента намерены сосредоточить усилия на пропаганде вакцинации в интернете. Однако, по словам источника «Медузы», близкого к АП, «системную работу» пока не ведет ни одно из управлений. Эту информацию подтвердил еще один близкий к внутриполитическому блоку собеседник «Медузы». По их словам, пока администрация президента только проводит качественные социологические исследования, изучая мотивы людей, которые не хотят прививаться, и их отношение к действиям властей. Именно исходя из них и будет формироваться новая стратегия.

«Пока главный итог опросов — недоверие российских граждан к власти, падение рейтинга первого лица. Ковид здесь оказался лучшим соцопросом. Идет отчуждение Владимира Путина от населения, его уже не слушают, падает именно рейтинг доверия. Не слушают [люди] и телевизор», — говорит источник, знакомый с результатами исследований.

Другой собеседник, видевший количественные опросы ФСО, утверждает, что, например, в регионах Приволжского федерального округа рейтинг доверия Путина уже колеблется в районе 20–30% (до пандемии было в районе 35–40%). Примерно такой же показатель и в Северо-Западном федеральном округе (раньше в зависимости от региона он варьировался от 35 до 65%), рассказал источник «Медузы», близкий к местному полпредству.

Именно падение рейтинга президента больше всего заботит внутриполитический блок Кремля. Тема вакцинации считается «раскалывающей» российское общество, поэтому Владимира Путина к ней стараются не «привязывать», а наоборот — всячески показывать, что президент находится от нее в стороне.

«По стимулированию вакцинации работа идет так: с регионов собирают предложения и согласуют их, единых решений сверху не навязывают. Но к предложениям с мест есть пожелание — хорошо, если б они были с чудинкой», — описывает схему работы близкий к АП источник «Медузы».

В качестве примеров такой «чудинки» он привел розыгрыш трех тонн угля для вакцинированных в Хабаровском крае или продажу алкоголя по QR-кодам в Свердловской области. «Если [люди будут предъявлять] претензии, то это вот к этим чудакам-губернаторам или мэрам», — объясняет источник, зачем от местных властей требуют «чудинку».

В АП понимают, почему россияне не верят в вакцинацию. Но надеются их «мягко» уговорить

По информации «Медузы», благодаря своим социологическим исследованиям в администрации президента уже поняли, почему многие россияне не хотят вакцинироваться. Одна из главных причин — недоверие к власти.

Источник, близкий к крупной социологической компании, выполняющей заказы госструктур, так описал аргументы, которые часто приводят участники опросов: «У них [у властей] там свое производство „Спутника“, а не то, что нам дают. У них вообще другая секретная вакцина для своих. Нам никто ничего не рассказывает, толком не объясняют, только пугают».

Один из близких к АП собеседников «Медузы» добавил, что на этом фоне «антиваксерство стало в интернете мейнстримом»: «Кликбейт никто не отменял. Многоголосые антиваксеры буквально забили очень скудные усилия интернет-штата администрации по работе в интернете и его кураторов по продвижению вакцинации и попыткам дискредитации антиваксеров».

В качестве примера источник переслал «Медузе» несколько ссылок на ролики в тиктоке, которые набирают десятки тысяч просмотров. В одном из них девушка в слезах заявляет: «Чтобы я еще раз попала под чье-то влияние вот так вот… Мне сегодня так ***** [плохо] после этой вакцины конченой! Рука болит максимально, усталость, кости ломит. *** [блин], ребята, ***** [зачем] вам эта вакцина?»

В другом ролике молодой человек показывает некий текст — якобы советы юриста, который рекомендует не отказываться от прививки, если ее требует сделать работодатель, а попросить его письменно ответить на вопросы. В их числе рекомендуется подтвердить, что «вакцина не является экспериментальной терапией, изменяющей ген мРНК» и «сообщить весь список содержимого вакцины».

На вопрос о том, как изменить такие настроения, близкие к АП собеседники «Медузы» ответить затруднились. Однако в Кремле склоняются к использованию «мягкой силы». Несмотря на протесты россиян, недовольных законопроектом о введении QR-кодов на междугороднем транспорте и в общественных местах, в администрации президента уверены, что большая часть жителей — не убежденные противники вакцинации, а люди, «колеблющиеся» между прививкой и отказом от нее. Именно на них и будет рассчитана новая кампания Кремля.

«Надо показать, что с ними готовы разговаривать, убеждать, что их тоже слышат. В сети для этой аудитории будут работать люди — может, какие-то лидеры мнений, для которых тоже „не все так однозначно“. Сначала они будут писать о вакцинации со скепсисом, получать доверие, а потом выносить на публику авторитетное мнение о безопасности вакцины — или исследование о том, как она облегчает болезнь. Расскажут, что вакцина в принципе безопасна для здоровья, а получение сертификата серьезно облегчает повседневную жизнь: проще путешествовать, ходить в кино и так далее», — объясняет принцип один из близких к АП собеседников «Медузы».

Полностью стратегия того, как Кремль «перезагрузит» вакцинацию в России, еще не готова. Пресс-секретарь президента Дмитрий Песков заявил «Медузе», что «администрация президента не занимается пиар-кампанией по вакцинации»: «Этим занимаются соответствующие ведомства, штаб правительства, ничего принципиально нового не планируется. Вы видите, что кампания продолжается. Это идет по телеканалам, выступают врачи и так далее».

На вопрос, фиксируют ли власти снижение рейтинга Путина на фоне споров вокруг QR-кодов, Песков ответил так: «Какой-то прямой зависимости нет, мы ее не видим. Есть обычная незначительная волатильность. Уровень доверия президенту достаточно высок».

«Не забывайте, что ведет это все штаб [по борьбе с коронавирусом]. Инициатива законопроекта по QR-кодам относится именно к кабинету министров, — добавил Дмитрий Песков. — Что касается QR-кодов, это во всем мире так. Много людей это не принимают, но, как говорится, лучше несогласные, но пусть будут живые. К сожалению, пандемия уносит очень много жизней».

Я знаю

Михаил Ефремов не признал вину по делу о ДТП

Михаил Ефремов заявил в суде, что не признает вину в причинении смерти водителю Сергею Захарову, так как ничего не помнит об этом.

Проблема современного учебника в суверенном образовании

Суверенное образование

Закончился учебный год. Провели педсовет учителя, провел и конференцию главный учитель, который ни разу толком не стоял у доски, министр просвещения Кравцов. На своем выступлении он рассказывал про создание суверенной образовательной системы. Цитата: Конференцию, посвященную итогам учебного года, министр просвещения Сергей Кравцов открыл преамбулой о том, что за прошедший год министерство строило «суверенную систему образования», несмотря на «попытки из-за рубежа этому помешать».

Слово «суверенный» обозначает «осуществляющий верховную власть», но в контексте масс-медиа используется в значении «независимый». Видите ли в чем дело, в выдуманном мире телевидения народу постоянно заливают идею-заглушку, что, мол, наше образование и наших детей нужно защитить от пагубного и тлетворного влияния Запада (ЕГЭ — это, конечно же, другое). Только вот вопрос: а Запад вообще в курсе, что он оказывает влияние на наши школы? Ну, очевидно же, синие пиджаки сверху вынуждены опять рассказывать нам страшилку про врагов России.

В общем, слава богу, что Западу так и не удалось помешать министерству завалить учителей кучей отчетов, обязательной патриотической деятельностью, отвлекающей от уроков, росту часов из-за уволившихся коллег и проверками качества проведения ВПР.

Об образовательных программах

Но речь я хотел повести сегодня не об этом. Ранее я обещал рассказать о российских школьных учебниках. На конференции Кравцов подтвердил, что отечественное образование возвращается к единым учебным программам. «Раньше учителя сами определяли содержание программ, это дополнительная нагрузка, к примеру, школа могла преподавать те или иные разделы истории, выбирая темы», – объяснил Кравцов негативную, по мнению министерства, рассинхронизацию школ. По версии Кравцова большое число учебников – это бюрократическая нагрузка на учителя. В один из моментов пресс-конференции министр последовательно достал 13 книг по алгебре за 9 класс. «13 разных алгебр. Как учителю выбрать, какой лучше? А сейчас один учебник (его министр также продемонстрировал), который, по-моему, еще в СССР был, то есть проверенный»

Раньше при Союзе действительно была единая программа. Живешь ли ты в Москве или на Камчатке, в каждой школе страны 5 сентября шестиклассники проходили параллельные прямые. Плюсы были в том, что при переезде из региона в регион ребенок не сталкивался с тем, что в новой школе дети уже прошли темы, которые его старая школа еще даже не затрагивала. Также у каждого учителя была одна и та же программа, которую не надо писать сызнова каждый год.

Но вот Союз распался и, как я уже ранее писал, в образование пришли эффективные менеджеры и бизнесмены. Тут же образовалась идея, которая сама по себе звучала неплохо: пусть учителя сами выбирают образовательные программы, которые им нравятся и которые соответствуют запросу учеников (точнее — родителей). Естественно, эти программы должны удовлетворять некий стандарт, а вот как вы будете его выполнять — пофиг, учитель волен применять любую технологию.

Бизнес

И завертелось. Со временем наплодилась куча программ: "Начальная школа 21 века", "Школа 2100", "Школа России", "Гармония", "Перспективная начальная школа", "Классическая начальная школа", "Планета знаний", "Перспектива" — тысячи их. О качестве и бредовости могут рассказать родители, которые вынуждены делать домашку с детьми, и даже сами учителя.

Как я уже ранее писал, образование — это бизнес. Причем это достаточно закрытый бизнес-клуб. Чтобы написать свою программу и учебник, нужно иметь не только необходимое научное звание, но и соответствующие связи. Если ты сможешь пропихнуть свой учебник в школы, то за каждую книжку тебе капнет процентик. А теперь посчитайте количество школ и детей в них.

Можно подумать, что данная затея приносит единоразовую прибыль: закупились школы один раз твоим учебником и все. Ну, может будут докупать по несколько штук на случай, если какой-нибудь интеллектуал порвет, потеряет или скурит свой экземпляр. Но тут министерство подстраховалось, введя требование раз в несколько лет переиздавать учебники и обновлять их, «дабы актуализировать новые знания».

Но видите ли, в чем дело. Сколько бы лет не прошло, квадрат гипотенузы по-прежнему будет равен сумме квадратов длин катетов, а -тся- и -ться- будут писаться в зависимости от формы глагола. Базовые, фундаментальные знания в школе остаются неизменными. Поэтому все изменения в учебниках напоминают бурную деятельность разработчиков World of Tanks: меняется шрифт, меняется обложка, меняется оформление. Но есть еще и одно очень мерзкое изменение: меняется содержание. Например, несколько параграфов, на которые выделялось по отдельному часу, объединят вместе. В тексте учебника могут поменять пару слов на синонимы или вообще выкинуть некоторые абзацы. В разных изданиях хрестоматий по литературе вообще могут быть разные рассказы одного и того же писателя. Представьте себе путаницу на уроке в младших классах. Зато это повод переиздать учебник и заставить школу потратить бюджет на бессмысленное обновление. PROFIT! И самое главное – все по закону.

Проблемы современного российского учебника

В первую очередь нужно оговориться, что у учебников по каждому предмету имеются свои индивидуальные проблемы. Я же попытаюсь выделить только общие черты. Исследования в области образования показали, что для школьника тремя основными источниками новых знаний являются: сверстники, интернет и телевидение (обычные телеканалы). Школьные занятия занимают 6-ое место, а школьный учебник 9-ое предпоследнее место.

Обратите внимание, обычное школьное занятие обгоняет по информативности сам учебник. Отсюда следует следующая статистика: многие учителя отмечают, что учебник носит характер дополнительного источника информации. Отмечу, что, например, в Сингапуре и Скандинавии высокий процент учителей считает учебник основным источником информации.

Выделим основные проблемы учебника. Первое — это формализация знаний. Суть проблемы в том, что учебник вроде как насыщен научными знаниями, но они никак не подкреплены практической реализацией. Представьте себе, что перед вами вывалили кучу красивых инструментов, назвали каждый, но не научили ими обращаться. Преимущественно учебники страдают переизбытком фактов, точных цифр и дат, но в них совершенно отсутствует объяснение, что же делать со всей этой информацией. Из-за этого я часто и слышу вопрос на уроке: «Азатот Бафометович, а зачем мы это учим?»

Из первой проблемы сразу вытекает вторая: при всеообщем обилии знаний учебник совершенно не учит детей думать. Они запоминают пройденную программу, но не могут извлечь из этого реальные возможности в будущем, детям сложно дается метапредметность и комбинаторика знаний из разных отраслей относительно нетривиальных задач.

Третья проблема – отсутствие понимания возрастной психологии обучающихся. Причем эта проблема — палка о двух концах: например, в четвертом классе ребенку легко могут дать задания: «Выясни у родителей, как события 30-40 г. XX века сказались на вашей семье» и в то же время учебник для восьмого класса будет написан примитивным языком, словно для дегенератов.

В связи с этим рождается четвертая проблема: бессистемность. Возьмем, к примеру, историю и литературу. На протяжении шести лет дети средней школы преимущественно изучают литературу XIX века, которая плотно завязана на истории, а в пятом-шестом классе по истории они проходят древний мир и раннее средневековье. Но и это еще не все. В том же самом XIX веке писатель создает роман о событиях XVIII или XVII веков, причем многие имена и события автор упоминает вскользь и ничего не поясняет, потому что в его время любому читателю они были известны и понятны, как нам сейчас, кто такой Моргенштерн или Барак Обама. А теперь скажите, как обычный ребенок без помощи учителя при помощи учебника должен понять, что вообще от него, как ученика, хотят?

Или возьмем второй пример: букварь. Многие родители могут поделиться очень бурными впечатлениями от современных букварей, а также они будут с тоской вспоминать советский темно-синий букварь с пионерами. Дело в том, что данный учебник — это альфа и омега педагогики, потому что от качества примененных знаний возрастной психологии, методологии преподавания и прочего-прочего зависит, сможет ли ребенок научиться читать — одни из критически важных навыков и умений человека.

Внезапно – сюрприз-сюрприз – существуют несколько практик, в какой последовательности нужно изучать те или иные буквы. Существует объяснение, почему нужно начинать учиться читать с простых стишков про Ма-шу и мыш-ку. Возрастная психология объясняет, какие должны быть иллюстрации: почему именно на А должен быть именно чертов Аист, а не Армия (это я намекаю на «Букварь о важном»). Но недавно мне попался в руки утвержденный кем-то букварь почти!!!!! без картинок и который начинается !!!!!! с полноценных текстов. Я не методист, я не работаю в начальной школе, поэтому задам риторический вопрос как практик: «Вы ебанутые?»

Кстати, о методологии учебника. Очевидно, что современные учебники пишут люди, далекие от преподавания в школе. Дело в том, что учебник должен быть еще и задачником. И задачником обильным. Например, у нас есть сложная тема, а упражнений на нее кот наплакал. Приходится искать дополнительные упражнение, да не абы какие, а чтобы соотвествовали материалу возрастной группы. И, о! сюрприз, я снова достаю старый советский задачник, который соотвествует моим запросам. Одна только проблема — там до сих пор Маша покупает варенье за три копейки, а чертов бассейн никак не заполнится при помощи двух труб.

Почему все говорят о советских учебниках

Да, совесткие учебники критикуют за засилие идеологии, за однобокость изображения картины мира — это все понятно, ни разу такого не было и вот опять. Но я хочу выделить те преимущества, которые так необходимы учителям в работе. Первое — это строгая системность в изложении материала. Второе — упоминание многих нюансов, особенностей, дополнительных фактов и исключений, которые сейчас почему-то выбрасывают из программы, мол, это факультативные знания.

Да, они устарели, но их писали компетентные люди, которые действительно разбирались в своей области. Поэтому возвращение к советским учебникам вызвано не ретроградской ностальгией, а нуждой в решении критических проблем.

Еще раз поясню вывод. Я не восхваляю старые учебники на фоне новых. Я лишь говорю, что в сложившихся обстоятельствах за не имением удовлетворительных современных учебников (их реально нет, потому что ФГОС обновили, а новых учебников еще нет) советские учебники остаются помощником учителя.

Солдат разбил стекла машины ФСО перед парадом на Красной площади

По информации Telegram-канала «112», военнослужащий был отстранён от шествия по Красной площади. Узнав об этом, парень устроил провокацию. Он прикладом автомата разбил стёкла в машине ФСО. На данный момент он задержан. В отношении него будет заведено уголовное дело.Кроме того, известно, что перед парадом на Красной площади он кричал о ненависти к сотрудникам Федеральной службы безопасности (ФСБ).

 Объяснительную рядового Соловьев опубликовал в своей передаче:

«Это был протест против существующего режима и Федеральной службы безопасности. Я считаю, что в отношении меня несправедливо поступили… (далее написано неразборчиво)», — сообщает солдат в объяснительной. 

https://www.znak.com/2020-06-24/na_parade_pobedy_v_moskve_srochnik_razbil_oruzhiem_okno_mikroavtobusa_fso

https://lenta.ru/news/2020/06/24/fsb/?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2Fnews

Моя поездка в ОРДЛО(ДНР), часть 2. Енакиево.

Часть 1 тут.

Родной город встретил меня безрадостно. Если что, время - четвертый час дня, суббота. Центр города.

Бывший "Фокстрот":

Ларек около центрального рынка.

Идем по центральной улице, проспекту Ленина.

Совкодрочерский мурал на гостинице "Мир", ранее его не было.

Центральный универмаг.

Кафешка у гостиницы.

Вход в гостиницу.

Банкоматы поближе:

Биллборд.

Завод, ЕМЗ. О нем расскажу в третьей части, во впечатлениях.

Проспект. Тихо, спокойно. Счастливые граждане отдыхают в центре. Комендантский час начнется только через 8 часов.

Салон красоты "Шарм". 

Знак "стоянка такси". Давно не видел.

Ювелирные изделия, как без них.

Сбербанк России открыт.

Любопытно, что на табличке с курсами валют не переделана надпись "RUR". Ну, то есть, там курс гривны, но, по логике, это должно быть обозначено "UAH", а то выходит, что это курс российского рубля к российскому рублю. Сбербанк определенно что-то знает.

Единственный в городе работающий банкомат. Отжатый у "Ощадбанка". С вывеской не заморачивались.

Объявление пиздит, на самом деле.

Банкомат "республиканского банка". Не соединен ни с какой другой банкоматной сетью, единственный в мире, наверное. Принимает свои, республиканские карты.

В отделении тоже с оформлением не заморачивались.

В третьей части будут магазины изнутри и цены, немного всякого, котэ, ну и общие впечатления и прочая информация. Сейчас мне нужно заняться делами, так что третья часть будет ближе к ночи. 

Они и мы

Приветствую всех своих читателей и поздравляю с прошедшими праздниками. Сегодня мы поговорим о загнивающем Западе, деградации их системы образования и суверенном образовании нашей Родины.

Нет, пожалуйста, не уходите! Меня не чипировал в Кремле! В данном случае я просто повторяю главные тезисы министра просвещения, «Разговоров о важном» и многочисленных статей в Интернете. Сегодня система нашего патриотизма строится на трех китах: гимне, советских мультиках и ненависти к тому, на кого укажут государственные СМИ. А это значит, что хочешь доказать свою любовь к Родине — вылей ушат помоев на своего соседа.

В случае со школой это постоянное пережевывания идеи, что там-то на Западе все образование деградировало, а дети отупели. Давайте же разберемся, а как же там за дырявым железным занавесом на самом деле.

Болонская система

Еще весной прошлого года президент Путин предложил выйти из Болонской системы, заявив как раз о той самой «деградации западной модели образования». СМИ и блогеры радостно вырвали эти слова из контекста, чтобы тут же потешить самолюбие электората, мол-де, там-то все тупые, а вот у нас... Конечно, никто уже не упомнит, что и ЕГЭ является частью Болонской системы, и в первые годы ученые-педагоги пытались донести мысль, что американское образование как раз переживает кризис из-за их единого экзамена. Затем спустя несколько лет вузы начали реформировать под Болонскую систему, переделывая факультеты под институты. А теперь все эти решения оказались ошибочными и пагубными — вот так сюрприз!

Однако обращу внимание, что переделка наших вузов под Болонскую систему так и не была доведена до логического конца, потому что наши реформаторы не сделали одну важную вещь: кредитную систему ECTS. Что это такое? Эта система была придумана для облегчения взаимодействия вузов из разных стран Евросоюза между собой. Для успешного завершения обучения студент должен был набрать определенное количество баллов (кредитов), которые выдавались за освоение учебных блоков – обязательных и по выбору. Тем самым студент сам мог выбирать, что ему интересно и важно учить, а также мог с легкостью переходить с факультета на факультет или из одного университета в другой без покрытия академической разницы.

В итоге наши тоже хотели устроить нечто подобное в российских вузах при правления Медведева, но потом выделенные деньги «освоили», затем снова вернулся Путин, началось охлаждение отношений с Западом и события 2013-2014 годов, и в итоге западная Болонская система загнила, но в России.

Ну тупые!

Все мы помним стэндапы Михаила Задорного, вызывающие гомерический хохот в зале, про тупых американцев. Идеи и тезисы горячо любимого юмориста, лингвиста и американоведа до сих пор любы современным патриотическим блогерам и журналистам. Нет-нет, да раз в четверть можно где-нибудь наблюдать совершенно безапелляционную статью о том, как же ТАМ плохо приходится детям.

Давайте разбираться. Удивительно, но американская система образования имеет очень много общего с российской — той самой, которая основывается на обожаемой всеми советской модели! В Америке точно так же школа делится на начальную, среднюю и старшую. Сами по себе школы бывают как частные, так и государственные, и по закону каждый житель страны, даже тот, кто имеет туристическую визу или разрешение на временное пребывание, может отдать ребенка в школу, где будет отдельный языковой класс для изучения английского языка. Разве у нас нет подобного в России? Есть.

Но они же тупые — не знают элементарных вещей!

Это утверждение обычно подкрепляется такими примерами, как «их старшеклассники не знают, что такое арксинус, и не читали Достоевского. Дело в том, что в России и в Америке немного разный подход в образовательных стандартах.

У нас образование более академичное. Каждый предмет подается по определенной структуре и изучение уходит в глубь того или иного предмета. Да, в итоге получается, что наши дети в школе получают те знания, которые американские осваивают только на первом курсе колледжа или вуза.

Западная школа больше ориентируется на позитивное знание, которое можно применять на практике. Их задача познакомить детей с разными сферами нашей жизни, а дальше ученики сами выбирают, что они хотят изучать, поэтому в Америке в средней школе появляется возможность выбирать, на какие предметы ходить. У них нет системы классов по буквам А, Б, В. Разные дети ходят на разные занятия. У нас нечто подобное тоже есть — это профильные классы, начиная с девятого.

А еще в американской школе делается больший упор на метапредметность. Например, география и история изучаются на одном уроке. И это логично! История конкретного региона не в последнюю очередь связана с его географией. Химия, физика и биология тоже изучаются совместно, потому что процессы этих наук переплетаются между собой.

Но недостатком такого способа образования является низкий уровень теоретической базы. С другой стороны сильно ли вам в жизни пригодились знания о гаплоидном наборе хромосом? А как дела с подчинительной связью в словосочетаниях — вчера определяли связи?

Там у детей царит вседозволенность, и учителя ничего не могут сделать.

Сейчас русский сегмент Чебурнета наводнен жуткими историями о том, как мирные украинцы сбежали в Америку и столкнулись с ужасами западной школы. Приведем даже цитату: “Я думала, что так будет лучше, потому что это Сан-Франциско”, — сказала она по-украински, а ее тетя перевела. “Но через два дня я увидела все, что происходит в школе”...

Во время урока они могут ходить по классу, разговаривать, шуметь, не выполнять задания, заниматься какими-то своими делами, и учитель не может их приструнить и заставить что-то делать, как не может и накричать на них...

Ученики прерывали занятия, прыгали на парты, ругались на учителей. Сначала Яна задавалась вопросом, что происходит, но потом “ничего не произошло”. Учеников не наказывали и не препятствовали повторению поведения...

Во время урока учителю нельзя сидеть за своим столом. Он должен ходить между рядами и контролировать выполнение заданий...Нельзя оставлять детей без присмотра...

Ох уж эта людоедская американская школа: нельзя кричать на детей и сидеть за столом! Давайте разбираться по порядку. В России же все школьники уважают каждого учителя, не стоят на ушах в классе и не скачут по партам, верно? Да, подобное встречается на Западе. Другое дело, что там не кричат на детей, не унижают, не вышвыривают за дверь. Там просто пишут докладную, отправляют проблемного ребенка к директору, завучу, психологу, социальному педагогу, которые мирно решают проблему — поведение ребенка не является головной болью учителя. И вы не поверите, но наша педагогика точно также регламентирует решение подобных ситуаций.

Учитель должен ходить между рядами? Вы не поверите, но и у нас так же! Любой методист скажет, что на идеальном уроке учитель должен следить, как дети с разными способностями справляются со своими заданиями. Нельзя покидать класс? Так это в должностной инструкции в каждой российской школе прописано. Просто там люди работают как положено, а у нас как придется.

А на Западе пропаганда радуги и всем принудительно пол меняют, прям на уроке

Новая страшилка первой трети XXI века – секс-меньшинства хватают детей и заставляют пить гормоны и делают пластические операции. Но реальность в Америке немного отличается от реальности, в которой живут наши журналисты и политики. Америка, не та, которая живет в медиа-сфере, а реальная одноэтажная Америка очень гомофобное и религиозное государство. Имеются очень интересные статьи, как в очередном «толерантом» Техасе, Аризоне или Луизиане родители устроили бойкот школе за попытку ввести туалеты для всех гендеров. Гомофобия встречается даже в прогрессивных штатах, стоит только отъехать от крупного города.

В Америке те же проблемы с сексуальным образование, что и у нас. Местные кукурузные-крахмальные Джоны так же, как и мы, считают, что на уроках о половом просвещении детей будут учить разным извращениям, сделают геями и проститутками. А потом они точно так же, как и мы, делают удивленные глаза, когда выясняют, что куча несовершеннолетних были вовлечены в истории о сексуальном насилии или их соседка попала в местную передачу «Беременна в шестнадцать».

Но ведь в Советском союзе было самое образованное население!

Ох, уж этот Союз с молочными реками и кисельными берегами. Советская пропаганда вертела статистикой как хотела. Под самым лучшим образованием и обученным населением подразумевались массовое строительство школ, библиотек и дворцов культур в каждом селе. Другое дело — качество образования. Да, сельскую школу построили и крестьянина в нее загнали, где его, дай бог, обучили счету и письму, но в отчете напишем, что Никанор Никифорович, бывший крепостной, образован. Библиотеку построили и даже жителей в нее записали, но какие там были книги? Одобренная партией классика да советская пропаганда – даже западную классику было сложно раздобыть. Но в статистике запишем, что население читающее. Здесь нужно понимать, что, действительно, советское общество получило доступ к бесплатному образованию – и это хорошо!

Существует международная программа оценки качества образования в мире – PISA. Она оценивает уровень применения школьных знаний на практике. Так вот Россия в среднем занимает 30-ое место, и США примерно где-то рядом.

Вместо послесловия

Дорогой ватнпатриот, если ты это прочитал, давай еще раз проговорим: я ни в коем случае не хочу превозносить западную систему образования или принизить нашу. Я хочу просто хочу донести мысль, что мы мало отличаемся от тех, с кем нас стравливают. Замерить реальный уровень образованности в любой стране очень сложно по причине очень многих факторов, один из которых – человеческий.

Как собак уезжал от войны

Вуф-вуф, пидоры 

Этот пост я постараюсь сделать без эмоций 

Просто хронология

22 февраля

как же блять я хотел бы быть неправ

в этот день одобряют заранее согласованный документ совместно с и заявляют, о дружбе между и 

13:06 по киевскому времени

я пишу другу, что нам россия только что объявила войну. он смеётся. 

усы не могут ответить журналистам на вопрос "в каких именно границах" признаёт захваченные ею ранее города моей страны новой своей марионеткой

к вечеру их заявляют что речь о всей области, а не о том куске  успели захватить в 2014 году с помощью армии рф

23 февраля

я догадывался, что эти уёбки не нападут в символичную для них уёбков дату

в тот день я думал, что у меня есть около недели до начала боевых действий

в 9 утра я выложил псто с просьбой о донатах для переезда. псто никто не увидел из-за ограничений тега. 

вру. его таки увидели и 5 чел скинули около 1900-2100 грн (в рублях умножайте на 3), которые в итоге меня первые и спасли

на тот момент я об этом ещё не знал. я ждал бабло за работу и в обед пошел проверять баланс на карте и снял всё что там было. две тыщи с чем-то

потом был тяжелый день новостей и попыток понять, что происходит. вечером стало понятно, что таки я к несчастью был прав и пиздец полный. они вошли в донецк своей официальной армией.

в 21.. 20:48  я публикую второй пост, умышленно игноря прошлые теги (мне потом за это влетит, а пороги тегам понизят, но это будет позже и тогда было неважно) и даю ссылку на утренний псто о сборе средств на переезд

21:00 

старт

буквально каждую минуту начинают приходить смс о балансе счета (в привате это при пополнении от тысячи грн)

22:00

на карте около 20к грн

23:00

я выхожу на банкомат, чтобы снять что-то на дорогу заранее

около 23:30 я подхожу к банкомату

приходит смс о балансе что-то в около 74 тысяч гривен и блокировке счета

я тычу карту и понимаю, что не могу снять ни одной гривны. ни своих старых, ни ваших. поддержка банка говорит, что "а хули ты хотел в полночь" и жди 3 дня решения вопроса. 

иду домой. через полчаса четверг.

24 февраля

8:15

 - Алло?

 - Ебать, ты спишь?

 - Блять, я ночью с банком ругался

 - Ну так просыпайся. Война.

Дальнейшие дни можно описать одним скрином

Потом воскресенье.

Потом понедельник.

28 февраля, 8 утра 

- алло, это банк

- штааа

- откуда у вас деньги?

- в смысле? 

- то есть вы не можете объяснить их источник?

- стоять, суки, я вам сча перезвоню. вы меня блять разбудили.

9 утра

 - банк, вы там блин издеваетесь? мы хотели уехать от войны. не успели.

 - а в какой социальной сети вы собирали деньги?

(уахахахахах)

 - на джое

 - где? 

 - на джое. куда вам ссылку дать, чтобы вы убедились? только осторожно, там как бы мат..

 - *** почта

 - *** ссылка на тред "ПИДОРЫ ПОМОГИТЕ"

 - *** молчанка от банка

 - эй, банк, алло, как там тред про пидоров?

 - ваш счет будет разблокирован

 - а что было причиной блокировки?

 - много мелких международных переводов и много переводов с жалобами о мошенничестве и отзывом отправленных средств

 - ну, вы же видели все сами?

 - да. в течение нескольких часов средства будут доступны. 

на часах тем временем уже почти 16

банкоматы пусты, очереди больше чем овердохуя на каждый в надежде, что туда привезут денег и ты стоял не зря

Все ещё 28 ферваля и уже 4 дня бомбят всю страну.

 - Алло, чувак, можешь в днепр вывезти?

 - Нет.

 - Ну, блин, денег дадим и всё такое

 - Нет. Там пиздец. То ракеты, то шмон на блокпостах. (ой, а вы не забыли, что на нас россия напала 8 лет назад и блокпосты в донецкой области с тех самых пор существуют?)

Всё ещё февраль. Всё ещё 28 число.

 - алло, чувак, ты ещё в такси работаешь?

 - да.

 - сколько до днепра?

 - да иди ты нахуй! там стреляют!

____________

 - алло, такси, сколько будет стоить машина до днепра?

 - ...

 - в смысле у вас машин нет?

____________

 - алло..

 - 30 тысяч

 - нахуй иди

 - а дешевле ты не уедешь

____________

1 марта

9 утра

 - алло, чувак, а ты где?

 - та пиздец, вчера еле смог из киева под обстрелами выбраться

 - блять.. тут такое дело.. а до днепра довезешь?

 - хуй!

 - ну а куда хоть?

 - ну куда-нить могу. в краматорске и покровске есть поезда. 

 - нахуй краматорск. я до сих пор перед глазами вижу развалины славянска. они опять туда попрут. давай до покровска.

 - окей, буду через 3 часа

 - штоа?

 - потом не смогу и мне ещё нужно обратно успеть доехать до комендантского часа

16:00

покровск. вокзал. почти пустой. рядом сидит чувак лет 24-30, просит посторожить сумку. ждем поезд на днепр

билетов нет. поездов не будет. домой сегодня уже никак обратно не уехать

18:00 

внезапная электричка на днепр

бесплатно

 - а вы куда?

 - подальше отсюда

 - а я вот 6 лет отслужил. медик. сейчас эти суки на полтаву идут. попросился, чтобы перевели. нужно дом защищать. вам есть где в днепре жить?

 - нет, но то неважно. один хуй будет ночь и комчас

 - у меня весь днепр друзей с фронта, давайте помогу

 - не, спасиб

*пидор с джоя предлагает жильё в днепре*

*ждем на вокзале утро*

5 утра 2 марта

уииииииииииииииииииииииииииииииии

ебаные сирены

весь вокзал выгоняют в переходы и закрытое метро

6 утра: уиииииииииииииииииииииииииииии

7 утра: уиииииииииииииииииииииииииииии

Anelina: ну его нахуй, тут мы не останемся

8 утра:

баба рядом:

 - а мы вот домой попасть не можем

 - откуда?

 - да я тут на жд работаю. у нас поезд должен был быть через запорожье..

*перебиваю* 

 - там вчера мосты взорвали

 - и как мне тогда домой в мариуполь добраться?

 - я хз. его сильно начали бомбить

*обнимает маленького сына*

 - ну, тогда поедем на львов

 - а когда туда поезд?

 - ну, вообще после обеда, но если там мостов нет, то вернется раньше. может часа через два. вон тот, который сейчас на запорожье едет

(1/2)

p.s. пидоры, это половина первого обещанного поста и он максимально нейтрален

из него вырезано чуть больше чем всё. сегодня постараюсь дописать вторую его часть

А потом уже всё как оно было, а не просто события.