желто-синяя символика

Хроники танка застрявшего в цирке, выпуск 18

Сушите весла, доставайте резиновые сапоги и весла, ведь пидорньювс снова на связи!

Все течет, все меняется и в нашей редакции собрание тараканов решило, что текущие новости, которые мы хотели бы осветить, просто не получится ужать до небольших тезисов. А раскатывать все это дело в стену текста не то что бы эффективно ( да и форма создания поста на реакторе не то что бы помогает ). Поэтому встречайте выпуск пидорньювс в новом формате – меньше новостей в одном выпуске, зато куда более развернуто.

Орск. Шо это было, как это было и вообще какого хрена?

Безусловно пострадало много других населенных пунктов, но именно в Орске жопа кажется наиболее сочной, поэтому сосредоточимся на нем.

Что бы так или иначе вникнуть в происходящее – надо проговорить некоторые вводные. Чуть выше Орска находится здоровенное водохранилище Ирклинской ГЭС ( синяя блямба на картинке снизу ).

Большая часть воды, которая гостила в домах орчан прошла через шлюзы этой самой ГЭС. Так вот, т.к. в Орске вообще в целом нередки наводнения во время паводков там зафигачили аж 2 плотины. Одна защищала район «старого города», вторая так называемый «новый город». При этом максимальная расчетная высота Урала, при которой дамбы могут защитить город, - 5,5 метра + 85 см запаса. Однако,по данным на 6 апреля река поднялась до 9,6 метра. Упс.

Так шож случилось то?

Ну, для начала, зимой выпало дофигищща снега. И когда мы имеем виду дофигищща – это по данным на февраль высота снежного покрова в Башкортостане на 60% превысила норму. А исток Урала тусуется именно там. Нет, ну а чего вы хотели? Мы еще в сентябре, в 17м выпуске пидорньювс предупреждали про Эль-ниньо. Надо читать правильные новости!

1-2 апреля в зоне водосбора Урала начинается резкое и сильное потепление до 14-18 °C. Снег, накопленный за зиму, тает за 3 дня. Талая вода ломится куда? Правильно - в Урал.

Вечером 3 апреля построенную в 2014 году дамбу посетил глава города Василий Козупица. Походил, пофоткался, потопал ножкой по насыпи и отчитался на своей странице во «ВКонтакте», что у местных жителей нет опасений из-за паводка. Публикация заканчивалась словами «паводок этого года — первая и серьезная проверка дамбы на прочность».  «Не повезло, не фортануло», гласит самый залайканый комментарий под этим «отчетом», оставленный 8 апреля. 

Спустя 2 дня, 5 апреля, жопа начинает показывать серьезность своих намерений. Плотины Ириклинской ГЭС из-за огромного притока сбрасывают намного больше нормы - 2170 куб. м/с. В прошлый паводок эта цифра в 6 (!) раз меньше. Как объяснит чуть позже тот самый глава Орска, это "нонсенс": такого не было еще за всю историю работы плотины. С 3 апреля объем сбрасываемой воды на Ирикле увеличился в 4 раза, но уровень водохранилища только рос. Приток воды превышал объемы сброса - 2 410 куб. м/с.

Здесь важно отметить, что плотина сбрасывает воду не потому что очень хочется посмотреть, как плавают домики. Если не держать в допустимых границах уровень воды перед ней, в
водохранилище, то затопит местность выше по течению и появится риск, что будет
разрушена сама плотина. Ириклинская ГЭС просто не может не сбрасывать воду.

На 15:00 в Орске начинают что то подозревать и сообщают о тревожном росте уровня воды в Урале. За 7 часов он вырос на 18 см и составил 7,63 метра, перейдя порог "неблагоприятного". И продолжает стремительно прибывать.

Уже в 16:00 появляются сообщения о 2 обнаруженных протечках в дамбе Орска. Первая - в
районе Старого города у изгиба Урала около Ленинградской и Оренбургской улиц. Она-то и рванет чуть позже. О второй протечке в СМИ мало конкретной информации, но, судя по происходящему далее, она образовалась на другой стороне реки.

Жителей Старого города просят покинуть зону возможного подтопления. Места протечек оптимистично засыпают, надеясь, что удар стихии получится нейтрализовать. Пока вода течет по улицам, работают 113 единиц техники.

Уже к 4:00 6 апреля становится ясно, что наполнять велосипедами ангар для дирижаблей не очень эффективно. Ночью, когда вода поднялась до 8,7 м, протечка в Старом городе уже превратилась в полноценный прорыв и хлынула на улицы. Сначала размеры промоины были 1 м на 2 м. В 6:00 зафиксирован уровень воды 9,27 метров. Фотографии с места прорыва в Старом городе показывают, что часть дамбы просто смыло.

В городе без остановки звучат сирены и призывы к эвакуации. Урал только наступает. В 11:34 сообщают, что уровень воды перешагнул 9,6 метра. Это сильно больше той границы, на которую рассчитана насыпная дамба. Возрастающий напор Урала привел к закономерному результату. В 18:00 зафиксирован прорыв дамбы в еще одном месте: в Новом городе, улица Борисоглебская (поселок Никель).

Учитывая образование Никельского прорыва, власти объявляют эвакуацию 3 поселков в Новом городе к северу от Урала и дамбы: Никеля, Строителя и Рабочего. Вода появляется на их улицах. Все это время продолжаются спасательные работы и отсыпка мест прорывов.
В Орск прибывают все новые борта МЧС.

Ночью 7 апреля вода активно поступает в обе части города, расположенные в близости от
разлившегося Урала. К утру оказывается затоплена площадь Гагарина, на которой находится автовокзал. В Орск прибывает глава МЧС России. Тот самый, который впоследствии в скажет, что люди сами дебилы и их заранее предупреждали. Мы считаем, что сказано это было из самых благих побуждений – министр просто хотел, что бы люди погрелись и решил прогреть зону бедствия пылающими жопами местных жителей. Безусловно это был самоотверженный шаг, ведь ради тепла людей в эти апрельские дни целому министру пришлось пожертвовать
своей дорогой репутацией.

В 7:00 появляются хорошие для Орска новости: Ириклинская плотина снизила сброс воды до 1670 куб.м/с. Приток в водохранилище тоже существенно уменьшился до 1700.

По официальным данным уровень Урала на 8:00 - 9,72 м. За сутки он добавил 35 см. Это по-прежнему не просто дохрена, а дохренищща. Вода за сутки продвинулась дальше в Новый город.

По утренней сводке - уровень Урала в Орске снизился до 9,63 метра, упав на 9 см. Хотя в социальных сетях много комментариев местных жителей, что "на земле" вода только
прибавилась. Например, "дежурным", оставшимся в затопленных домах, ночью пришлось перебраться на чердак.

А вот ниже по течению ситуация обостряется. В Оренбурге уровень воды вырос на 16 см,
достигнув отметки 8,72 м. Но это еще одна большая история, так что не в этом посте как минимум.

В 9-32 появилось сообщение об еще одном размыве дамбы в Орске - в поселке Лесоторговый. Людей спешно вывозят. Ситуацию пока удается контролировать, во многом благодаря местным жителям, которые своими руками укрепляют дамбу. 14-00 - дамбу прорвало и здесь. Вода идет быстрым потоком.

Администрация города принимает серьезное решение: к обеду участок дамбы в Старом городе раскапывают:

Это было сделано для снижения нарастающего давления воды в 6 микрорайоне. Высвобожденная вода уходит в поля и не представляет угрозы ни жителям города, ни их имуществу.

В то же время губернатор Оренбургской области Денис Паслер крайне эффектно успел начать встречу с инициативной группой местных жителей с фразы «Так, телефоны все убрали».
Не понятно почему, но позже на видео с этой встречи отреагировал даже г-н Песков:

«Да, мы видели. Проводится напряженнейшая работа с населением. Все руководство - муниципальное, районное, региональное - находится в прямом контакте с населением. Осуществляются контакты в достаточно сложных условиях, населению оказывается вся необходимая помощь».

Твердо и четко.

9 апреля вода наконец то начинает отступать. В Орске. Она еще передаст приветы всем живущим ниже по течению. Что бы держать людей в тонусе директор компании, принимавшей
участие в строительстве дамбы, Сергей Комаров в эфире 1го канала сказал, что дамбу погрызли грызуны. Не иначе как месть бобров за порушенные плотинки, да. Но жопы орчан явно выгорели еще на министе МЧС, так что реакция получилась скорее шутливая:

«Сказали, что люди виноваты, но люди вышли на митинг. Но суслики на митинг не выйдут»

«Вот только что прислали: на Никеле бобры сидят. Это, наверное, мэр своих братанов позвал, чтобы они нам дома новые нагрызли».

«Дамбу прогрызли бобры, белки оповестили за неделю, а за выплатами — к сове»

Над версией с грызунами иронизировал даже министр строительства РФ Ирек Файзуллин.

 На момент написания поста в Орске давно уже ушла большая вода, но разгребание последствий еще даже не на середине. Во многих местах банально вода ушла не до конца, ее откачивают насосами. Дома просушивают, центральное водоснабжение вернулось не везде ( мягко говоря ), мы уж не говорим о горячей воде. С выплатами и компенсациями - там вообще отдельная тема, за которую если взяться нашей маленькой редакцией - жизни не хватит что бы описать. Зато детишек в некоторые школы уже гонят, несмотря на отсутствие воды в туалетах, это да. Так какой же вывод мы можем сделать из всего вышеописанного? Правильно - не злите бобров!

И это была вся новость на сегодня, с вами был пидорньювс и наш новый выпуск новостей, оставайтесь с нами, мы держим руку на члене!

"Гнусная провокация, направленная на дискредитацию вооруженных сил России". В Воронеже двое неизвестных нарисовали Z на более чем ста машинах

Правительство Воронежской области назвало провокацией, направленной на дискредитацию вооруженных сил России, исписанные во дворах Воронежа литерой Z несколько десятков автомобилей.

Фотографии около десятка стоящих во дворах домов автомобилей, исписанных литерой Z, появились в воронежских Telegram-каналах утром в среду. Подписчики одного из каналов сообщали, что на улице Южно-Моравской таким образом "ночью испортили больше 100 автомобилей". По данным правительства Воронежской области, было разрисовано несколько десятков автомобилей.

"Мы уважаем право частной собственности и считаем случившееся на ул. Южно-Моравской гнусной провокацией, направленной прежде всего на дискредитацию Вооруженных сил РФ. Надеемся, виновные понесут заслуженное наказание", - говорится в сообщении облправительства.

Как ранее рассказал РИА Новости представитель ГУМВД по региону, несколько владельцев пострадавших автомобилей обратились в полицию, которая начала проверку.

Депутат Госдумы предложил ограничить в России продажу игр, где героями выступают военные из «недружественных стран»

Случай мгновенной кармы. Ну, почти мгновенной.

25 апреля в Стокгольме престарелая российская мигрантша, фанатка Роzzии в Швеции, Евгения Денисова-Карлссон пришла к посольству Украины в Швеции и разорвала перед ним флаг Украины. Это заметила проходившая мимо гражданка Украины Ольга Кайда, сделав замечание россиянке, на что Денисова словесно напала дождём ваты из рта на гражданку Украины, вместе с тем оскорбив украинскую нацию. (Осторожно, видео содержит огромную дозу ватной токсичности)

Данный видеоролик уже дошёл до посольства Украины в Швеции и места работы Денисовой.

Компания по подбору персонала Lernia, где работала Евгения Денисова, приняла решение об увольнении россиянки.

«Нам стало известно о видео, на котором сотрудник Lernia словесно нападает на другого человека. Хотим уточнить, что человек, который угрожающе выражается, в настоящее время не находится на службе и не вернётся на работу в Lernia», — говорится в заявлении компании.

Также, Посольство Украины подало заявление в Шведскую полицию с просьбой оценить произошедшее в соответствии с законодательством Швеции.

"Подобные высказывания и поведение не должны быть проигнорированы. Данное лицо должно понести предусмотренную законодательством ответственность", – заверили в посольстве, пообещав дополнительно информировать украинцев о решении полиции и ходе дела.

Возможно, что уже очень скоро гражданка Денисова-Карлссон отправится обратно в родную гавань, которую она так почетает.

Проблема современного учебника в суверенном образовании

Суверенное образование

Закончился учебный год. Провели педсовет учителя, провел и конференцию главный учитель, который ни разу толком не стоял у доски, министр просвещения Кравцов. На своем выступлении он рассказывал про создание суверенной образовательной системы. Цитата: Конференцию, посвященную итогам учебного года, министр просвещения Сергей Кравцов открыл преамбулой о том, что за прошедший год министерство строило «суверенную систему образования», несмотря на «попытки из-за рубежа этому помешать».

Слово «суверенный» обозначает «осуществляющий верховную власть», но в контексте масс-медиа используется в значении «независимый». Видите ли в чем дело, в выдуманном мире телевидения народу постоянно заливают идею-заглушку, что, мол, наше образование и наших детей нужно защитить от пагубного и тлетворного влияния Запада (ЕГЭ — это, конечно же, другое). Только вот вопрос: а Запад вообще в курсе, что он оказывает влияние на наши школы? Ну, очевидно же, синие пиджаки сверху вынуждены опять рассказывать нам страшилку про врагов России.

В общем, слава богу, что Западу так и не удалось помешать министерству завалить учителей кучей отчетов, обязательной патриотической деятельностью, отвлекающей от уроков, росту часов из-за уволившихся коллег и проверками качества проведения ВПР.

Об образовательных программах

Но речь я хотел повести сегодня не об этом. Ранее я обещал рассказать о российских школьных учебниках. На конференции Кравцов подтвердил, что отечественное образование возвращается к единым учебным программам. «Раньше учителя сами определяли содержание программ, это дополнительная нагрузка, к примеру, школа могла преподавать те или иные разделы истории, выбирая темы», – объяснил Кравцов негативную, по мнению министерства, рассинхронизацию школ. По версии Кравцова большое число учебников – это бюрократическая нагрузка на учителя. В один из моментов пресс-конференции министр последовательно достал 13 книг по алгебре за 9 класс. «13 разных алгебр. Как учителю выбрать, какой лучше? А сейчас один учебник (его министр также продемонстрировал), который, по-моему, еще в СССР был, то есть проверенный»

Раньше при Союзе действительно была единая программа. Живешь ли ты в Москве или на Камчатке, в каждой школе страны 5 сентября шестиклассники проходили параллельные прямые. Плюсы были в том, что при переезде из региона в регион ребенок не сталкивался с тем, что в новой школе дети уже прошли темы, которые его старая школа еще даже не затрагивала. Также у каждого учителя была одна и та же программа, которую не надо писать сызнова каждый год.

Но вот Союз распался и, как я уже ранее писал, в образование пришли эффективные менеджеры и бизнесмены. Тут же образовалась идея, которая сама по себе звучала неплохо: пусть учителя сами выбирают образовательные программы, которые им нравятся и которые соответствуют запросу учеников (точнее — родителей). Естественно, эти программы должны удовлетворять некий стандарт, а вот как вы будете его выполнять — пофиг, учитель волен применять любую технологию.

Бизнес

И завертелось. Со временем наплодилась куча программ: "Начальная школа 21 века", "Школа 2100", "Школа России", "Гармония", "Перспективная начальная школа", "Классическая начальная школа", "Планета знаний", "Перспектива" — тысячи их. О качестве и бредовости могут рассказать родители, которые вынуждены делать домашку с детьми, и даже сами учителя.

Как я уже ранее писал, образование — это бизнес. Причем это достаточно закрытый бизнес-клуб. Чтобы написать свою программу и учебник, нужно иметь не только необходимое научное звание, но и соответствующие связи. Если ты сможешь пропихнуть свой учебник в школы, то за каждую книжку тебе капнет процентик. А теперь посчитайте количество школ и детей в них.

Можно подумать, что данная затея приносит единоразовую прибыль: закупились школы один раз твоим учебником и все. Ну, может будут докупать по несколько штук на случай, если какой-нибудь интеллектуал порвет, потеряет или скурит свой экземпляр. Но тут министерство подстраховалось, введя требование раз в несколько лет переиздавать учебники и обновлять их, «дабы актуализировать новые знания».

Но видите ли, в чем дело. Сколько бы лет не прошло, квадрат гипотенузы по-прежнему будет равен сумме квадратов длин катетов, а -тся- и -ться- будут писаться в зависимости от формы глагола. Базовые, фундаментальные знания в школе остаются неизменными. Поэтому все изменения в учебниках напоминают бурную деятельность разработчиков World of Tanks: меняется шрифт, меняется обложка, меняется оформление. Но есть еще и одно очень мерзкое изменение: меняется содержание. Например, несколько параграфов, на которые выделялось по отдельному часу, объединят вместе. В тексте учебника могут поменять пару слов на синонимы или вообще выкинуть некоторые абзацы. В разных изданиях хрестоматий по литературе вообще могут быть разные рассказы одного и того же писателя. Представьте себе путаницу на уроке в младших классах. Зато это повод переиздать учебник и заставить школу потратить бюджет на бессмысленное обновление. PROFIT! И самое главное – все по закону.

Проблемы современного российского учебника

В первую очередь нужно оговориться, что у учебников по каждому предмету имеются свои индивидуальные проблемы. Я же попытаюсь выделить только общие черты. Исследования в области образования показали, что для школьника тремя основными источниками новых знаний являются: сверстники, интернет и телевидение (обычные телеканалы). Школьные занятия занимают 6-ое место, а школьный учебник 9-ое предпоследнее место.

Обратите внимание, обычное школьное занятие обгоняет по информативности сам учебник. Отсюда следует следующая статистика: многие учителя отмечают, что учебник носит характер дополнительного источника информации. Отмечу, что, например, в Сингапуре и Скандинавии высокий процент учителей считает учебник основным источником информации.

Выделим основные проблемы учебника. Первое — это формализация знаний. Суть проблемы в том, что учебник вроде как насыщен научными знаниями, но они никак не подкреплены практической реализацией. Представьте себе, что перед вами вывалили кучу красивых инструментов, назвали каждый, но не научили ими обращаться. Преимущественно учебники страдают переизбытком фактов, точных цифр и дат, но в них совершенно отсутствует объяснение, что же делать со всей этой информацией. Из-за этого я часто и слышу вопрос на уроке: «Азатот Бафометович, а зачем мы это учим?»

Из первой проблемы сразу вытекает вторая: при всеообщем обилии знаний учебник совершенно не учит детей думать. Они запоминают пройденную программу, но не могут извлечь из этого реальные возможности в будущем, детям сложно дается метапредметность и комбинаторика знаний из разных отраслей относительно нетривиальных задач.

Третья проблема – отсутствие понимания возрастной психологии обучающихся. Причем эта проблема — палка о двух концах: например, в четвертом классе ребенку легко могут дать задания: «Выясни у родителей, как события 30-40 г. XX века сказались на вашей семье» и в то же время учебник для восьмого класса будет написан примитивным языком, словно для дегенератов.

В связи с этим рождается четвертая проблема: бессистемность. Возьмем, к примеру, историю и литературу. На протяжении шести лет дети средней школы преимущественно изучают литературу XIX века, которая плотно завязана на истории, а в пятом-шестом классе по истории они проходят древний мир и раннее средневековье. Но и это еще не все. В том же самом XIX веке писатель создает роман о событиях XVIII или XVII веков, причем многие имена и события автор упоминает вскользь и ничего не поясняет, потому что в его время любому читателю они были известны и понятны, как нам сейчас, кто такой Моргенштерн или Барак Обама. А теперь скажите, как обычный ребенок без помощи учителя при помощи учебника должен понять, что вообще от него, как ученика, хотят?

Или возьмем второй пример: букварь. Многие родители могут поделиться очень бурными впечатлениями от современных букварей, а также они будут с тоской вспоминать советский темно-синий букварь с пионерами. Дело в том, что данный учебник — это альфа и омега педагогики, потому что от качества примененных знаний возрастной психологии, методологии преподавания и прочего-прочего зависит, сможет ли ребенок научиться читать — одни из критически важных навыков и умений человека.

Внезапно – сюрприз-сюрприз – существуют несколько практик, в какой последовательности нужно изучать те или иные буквы. Существует объяснение, почему нужно начинать учиться читать с простых стишков про Ма-шу и мыш-ку. Возрастная психология объясняет, какие должны быть иллюстрации: почему именно на А должен быть именно чертов Аист, а не Армия (это я намекаю на «Букварь о важном»). Но недавно мне попался в руки утвержденный кем-то букварь почти!!!!! без картинок и который начинается !!!!!! с полноценных текстов. Я не методист, я не работаю в начальной школе, поэтому задам риторический вопрос как практик: «Вы ебанутые?»

Кстати, о методологии учебника. Очевидно, что современные учебники пишут люди, далекие от преподавания в школе. Дело в том, что учебник должен быть еще и задачником. И задачником обильным. Например, у нас есть сложная тема, а упражнений на нее кот наплакал. Приходится искать дополнительные упражнение, да не абы какие, а чтобы соотвествовали материалу возрастной группы. И, о! сюрприз, я снова достаю старый советский задачник, который соотвествует моим запросам. Одна только проблема — там до сих пор Маша покупает варенье за три копейки, а чертов бассейн никак не заполнится при помощи двух труб.

Почему все говорят о советских учебниках

Да, совесткие учебники критикуют за засилие идеологии, за однобокость изображения картины мира — это все понятно, ни разу такого не было и вот опять. Но я хочу выделить те преимущества, которые так необходимы учителям в работе. Первое — это строгая системность в изложении материала. Второе — упоминание многих нюансов, особенностей, дополнительных фактов и исключений, которые сейчас почему-то выбрасывают из программы, мол, это факультативные знания.

Да, они устарели, но их писали компетентные люди, которые действительно разбирались в своей области. Поэтому возвращение к советским учебникам вызвано не ретроградской ностальгией, а нуждой в решении критических проблем.

Еще раз поясню вывод. Я не восхваляю старые учебники на фоне новых. Я лишь говорю, что в сложившихся обстоятельствах за не имением удовлетворительных современных учебников (их реально нет, потому что ФГОС обновили, а новых учебников еще нет) советские учебники остаются помощником учителя.

Оправдание ваты на удар по ТЦ в Кременчуге

Вот так ватный канал оправдывает удар

Вот комменты под постом