Мы просим на дору

В Калининградской области борются с коррупцией, установив камеры наблюдения в гинекологических кабинетах. Женщины против

Екатерина Серебренникова в октябре пошла на УЗИ в женскую консультацию в Калининграде и случайно заметила, что находится под наблюдение мне только врача. Прямо над кушеткой висела видеокамера, которая бесстрастно фиксировала все, что происходит в кабинете.

Вернувшись домой, Серебренникова оставила жалобу на сайтере гионального правительства. Жалобу отправили в областной минздрав, который дал пациентке ответ: кабинет гинеколога – публичное место, а значит, видеонаблюдение там законно.

После этого Екатерина обратилась в прокуратуру. По ее мнению, видеосъемка в кабинете врача как минимум нарушает ст.137 УК РФ (Нарушение неприкосновенности частной жизни).

– Все мы знаем случаи, когда взламывали личные сообщения, а потом шантажировали фотографиями. Представляете, маме моей прилетит видео, или дочери моей, в личном сообщении. Это ужас какой-то! Системный администратор имеет неограниченный доступ к видео. Он может быть хорошим, добропорядочным человеком, а может видео куда-то сливать. И ты концов не найдешь. И главврач никогда не проверит путь, куда идет видео.

ФСБ работає: рассадник экстремистов-мусульман?

Факт/совпадение 1

МВД Турции: взорвавшая себя смертница - россиянка

Смертница, устроившая взрыв в полицейском участке в Стамбуле, оказалась российской гражданкой, сообщили в министерстве внутренних дел Турции.

По информации властей, ее звали Диана Рамазова.

В результате инцидента 6 января погиб полицейский и был ранен его коллега.

Сообщается, что перед нападением женщина говорила с водителем такси по-русски. Номера, обнаруженные на ее телефоне, также указывают на связь с Россией.

В среду ответственность за взрыв взяла на себя запрещенная в Турции марксистская группировка "Революционный народный фронт освобождения". Согласно турецкой прессе, несмотря на то, что группировка взяла на себя ответственность за взрыв, родители девушки, чье имя было названо в качестве предполагаемой смертницы, заявили, что предъявленное им для опознания тело не принадлежит их дочери.

http://www.bbc.co.uk/russian/rolling_news/2015/01/150108_rn_turkey_blast_russian_citizen

Факт/совпадение 2

Глава Чечни - Рамзан Кадыров призвал мусульман Швейцарии (где проживает Ходорковский) "призвать его к ответу".

Перед этим Ходорковский призвал журналистское сообщество публиковать карикатуры на пророка Мухаммеда, в связи с террактом во Франци.

Глава Чечни считает, что своими призывами Ходорковский "объявил себя врагом всех мусульман мира": "Значит, и моим личным врагом. Я уверен, что в его любимой Швейцарии найдутся тысячи законопослушных граждан, которые призовут беглого уголовника к ответу. И, видимо, этот спрос будет жестким и чувствительным", - добавил Кадыров 

какбэ просит мусульман Швейцарии, "призвать к ответу" Мишу Ходорковского.

http://itar-tass.com/politika/1687811

Факт/совпадение 3

Пособничество мусульманам Сирии (режим Асада и т.д.), и других пополченцев стран восходящего жаркого солнца и пророка Мухаммеда.

http://www.ng.ru/newsng/2012-01-31/100_obzor310112.html

Факт/совпадение 4 - нужно проверить (мне что-то не хочется смотреть как расстреливают людей, уж извините) и написать в комментах.

Вчерашнее событие в Париже.

13-14 сек. Терор говорит на русском "Не трогайте его.. готов"

https://www.facebook.com/video.php?v=10153040812194434

Факт/совпадение 5

Волгоград и пр. ситуации внутри самой России - как вариант для продвижения тотального полицайского режима.

http://newsbabr.com/?IDE=122040
http://pora-valit.livejournal.com/1833467.html

п.с. Это мои личный соображения и доводы. Они не являются абсолютным утверждением что так и есть, но я пока это не вижу по-другому. Давайте обсуждать, что-ли.

Свобода, протест, осознанность: как живут современные подростки.

О консервативных родителях и прогрессивных подростках: 

Я работаю в школе четвертый год. Мне 25, им — от 15 до 18. Сам я считаю, что примерно одного с ними поколения, однако, когда я учился в школе, наше поколение не воспринималось как-то по-особенному, а современный школьник для большинства — явление неизученное. 

Часто меня спрашивают: «И как школьники?» «А что они?» — говорю. «Ну они какие-то другие, да?» Другие — эту характеристику я слышу чаще прочих. На просьбу пояснить значение обычно отвечают: 

они ничего не хотят; 
не читают, все время в телефоне; 
мы в их возрасте о другом думали; 
им, кроме развлечений, ничего не нужно; 
не хотят работать, хотят, чтобы им все легко доставалось. 
Похожие реплики можно услышать во все времена. Но меня интересует природа именно сегодняшней проблемы поколений, ведь мы с ними смотрим одни фильмы и сериалы, сидим примерно в одних пабликах, читаем одни СМИ, шутим одинаково. Однако разница все-таки есть. И она ощутима. 

Прежде чем писать этот текст, я поговорил более чем с сотней московских школьников и несколькими десятками студентов-первокурсников, поэтому выводы по большей части основаны на наших с ними диалогах и моем опыте. 

О свободе 

Все российские школьники — дети путинской России, и другой они не знают. Сколько бы нас ни пугали «закручиванием гаек», эти дети выросли свободолюбивыми и достаточно независимыми. Они озабочены пакетом Яровой и единогласно выступают против любой цензуры в интернете. Свобода действия, свобода во всех проявлениях — одна из их важнейших ценностей. И поэтому подавляющим большинством обязательная школа ощущается как временное заточение длиной в одиннадцать лет, после которого наступит какая-никакая свобода. 

При этом они трезво понимают, что абсолютной свободы нет. Они не тешат себя надеждой, что работать не придется, и вовсе не думают, что жизнь — сахар. Мем «жизнь — боль» воспринимается ими как горькая, но ироничная данность, с которой смирились взрослые. Но это не значит, что они смиряются тоже, — им бы этого не хотелось. Возможно, я скажу банальность, но школьники были бы счастливыми людьми, если бы не мир взрослых. 

Их родители и почти все учителя родились в стране, которой больше нет, росли в идеологии, которая больше не работает, и несут ценности, которые сегодня кажутся неактуальными. И одним из краеугольных камней является коллективизм. 

Сама идея современной школы пронизана духом коллективизма. А субъективная и часто предвзятая оценочная система позволяет выстроить внешнюю иерархию. Такая иерархия установлена во многих школах и в учительской среде, где директор с помощью рычага стимулирующих выплат на педсоветах жалует «отличников» и отчитывает «троечников». И то, что было ценностью одного поколения, становится проблемой другого. 

Школа вообще не предлагает ребенку ситуацию выбора — это и не удивительно, ведь в коллективе зона ответственности отдельного человека размыта 
В современном мире анонимность дорого ценится. Для молодого человека анонимность — это в первую очередь личное пространство, свобода выбора: что читать, что смотреть, что делать. Поэтому гаджет для них — не просто игрушка, а образ жизни. 

Для родителя, который привык, что «жизнь ребенка — моя жизнь тоже», это неприемлемо. Взрослые, которые воспринимают анонимность как опасность (а вдруг он там узнает что-то плохое?) и пытаются контролировать личные переписки, фактически лишают ребенка личного пространства и возможности выбора. Потому что та безграничная свобода, без которой не могут подростки, для них находится только в интернете (вероятно, во многом именно интернет ее и воспитал). Чего не скажешь о школе, где учитель решает, что будет изучаться и как, определяет обязательное домашнее задание и санкции за невыполнение и назначает даты контрольных. 

Школа вообще не предлагает ребенку ситуацию выбора — это и не удивительно, ведь в коллективе зона ответственности отдельного человека размыта. Но только ситуация выбора может научить ответственности. А когда ты сам несешь ответственность за свою жизнь и свои решения, опция «пожаловаться на судьбу, государство или соседей» отсутствует. 

О консервативном обществе 

В школе каждый сталкивался с несправедливостью. Старательной Марине, будущей медалистке, ставят пятерку по химии или физике, хотя она знает предмет максимум на троечку. А за Вовой закреплен образ двоечника, и поэтому учительница русского находит в его тетрадях те ошибки, которые в Марининой не замечает. Подобная необъективность повсеместна, и она кажется нормой. Нам проще навесить ярлык, чем постоянно пересматривать свои взгляды и менять отношение к чему-либо. 

Эта проблема (а для многих детей она серьезна) — следствие другой беды, а именно консервативности нашего общества и конкретно школы. Гибкие дети вынуждены подстраиваться под негибких учителей и даже родителей, мириться с необъективностью и принимать (а то и перенимать) общепринятые стереотипы, потому что спорить с ними энергозатратно и порой даже опасно. Проще лицемерить или молчать. 

Но не скажу, что все дети безропотны. Все чаще — внутри даже одной моей школы — возникают стычки, в которых дети отстаивают свою правоту. Вопрос: «А зачем мы это изучаем?» — не просто попытка позлить учителя, а практический и честный вопрос. Ответа на него учитель обычно не имеет, потому что сам не знает «зачем», а преподает по инерции, потому что «надо». Но ученики требуют этого диалога. Им неприятна даже не столько бездумность процесса получения знаний, сколько неспособность и нежелание учителя о нем говорить, ставить под вопрос затверженные догмы. 

Они надеются, что не пойдут на компромисс, и уже грустят, что, пожалуй, это невозможно 
Это нежелание меняться и вместе с тем тотальная пассивность и безынициативность — другое пагубное следствие консервативного общества. Примерно каждый второй школьник из опрошенных мной сказал, что его родители не готовы кардинально менять свою жизнь в ситуации, когда что-то не нравится. Смена места работы, переезд или развод воспринимаются взрослыми не как действие, направленное на улучшение жизни, а как трагедия, поэтому лучше просто перетерпеть. Фразу «Ну и что, что не нравится? Надо!» слышал каждый подросток. 

Формула «успех = труд», по которой живет поколение родителей, в корне отвергается подростками. Они знают достаточно примеров деятельности, в которой надо прикладывать минимум усилий: киберспорт, ведение группы в соцсетях, видеоблоги и так далее. И я говорю не о том, что подростки хотят бездельничать, а о том, что истинность родительской формулы поставлена под сомнение. Оказывается, необязательно много трудиться и делать то, что не нравится. 

Нынешние подростки больше всего хотят быть счастливыми, они убеждают себя, что, в отличие от родителей, не готовы поступиться счастьем ради карьеры или достатка. Они надеются, что не пойдут на компромисс, и уже грустят, что, пожалуй, это невозможно. 

О неосознанности взрослых 

Ученица говорит мне на перемене: «Моя мама дура. Она эмоциональная, глупая и неосознанная. Я не могу с ней общаться. Она меня не понимает, а только кричит. А все мои попытки ее в чем-то переубедить утыкаются в ее авторитет — мол, она старше. Говорит, поживи с мое, тогда увидишь, что я права». Потом она пересказывает ситуацию, и я понимаю, что мама все-таки не права и со временем тоже права не станет. 

Но как мне быть? С одной стороны, я не имею права подрывать авторитет родителей, с другой, не могу быть неоткровенным с учеником. И от безысходности я говорю, что можно обратиться к психологу, что можно попробовать поговорить с мамой иначе, что я обязательно попробую с ней пообщаться на родительском собрании. 

Вариант с психологом, естественно, проваливается. Если дети и решаются позвонить специалисту, то убедить родителя сходить на прием становится непреодолимой преградой. Поговорить иначе тоже не получается, потому что аргумент «я старше, мне виднее» непрошибаем — ты же не можешь победить время. Тогда я разговариваю с родителем лично и вижу, что родитель действительно не понимает, что, как, почему и зачем он делает. 

Мне остается только сочувствовать таким детям. Ну что ты будешь делать, когда в шестнадцать уже критически мыслишь, читаешь сложные книги и понимаешь что-то большое, а дома видишь утыкающихся в телевизор родителей с кучей комплексов и проблем, которые не замечают ни тебя, ни жизни? Может, уйдешь с головой в виртуальную реальность? Эскапизм в шестнадцать — что может быть грустнее. 

Проблема неосознанности кажется следствием предыдущих двух — консервативности общества и коллективизма. Советская идеология высоко ценила уважение взрослых и не позволяла ставить этот догмат под сомнение. Возраст в народном понимании приравнивается к опыту, а опыт — к обладанию истиной, которое, в свою очередь, дает власть, возможность для манипуляции — чем и занимаются многие взрослые и большая часть учителей. 

О будущем 

В моих глазах нынешние школьники — интереснее и глубже своих родителей. В шестнадцать они читают битников, нон-фикшн и сложную классическую литературу вне программы, тогда как их родители в том же возрасте читали Жюля Верна и Конан Дойла. Это не значит, что они лучше, они просто шире, ведь Конан Дойла они тоже читают. Многие из них уже подрабатывают и могут найти себе работу по увлечениям. У подавляющего большинства индивидуальный музыкальный вкус. 

Когда я учился в школе, разговоры о политике казались нам скучными, и они просто-напросто отсутствовали в дискурсе. За десять лет ситуация кардинально изменилась. Это не хорошо и не плохо, это данность. И мне кажется, этот протест — не просто банальный юношеский максимализм. 

Они выходят против того устройства жизни, которое установлено в стране, где их вынуждают лицемерить, смиряться или молчать, когда учитель отчитывает за опоздание на урок 
Я учился в старшей школе в конце нулевых, во время расцвета «неформалов»: готы, эмо, кислотники, рокеры, скины и другие. Я сам носил широкие штаны и футболки на два размера больше, чтобы позлить завуча и математичку. Посмотрите на сегодняшних подростков. Они одеты… обычно. Их протест никак не выражается внешне. Им не нужен протест ради протеста, им есть чем заняться — хотя бы в социальных сетях. Они просто хотят отстоять свое право на анонимность, на свободы, зафиксированные в конституции (кстати, многие школьники знакомы с этим документом), на объективность и откровенность, они хотят получать честные ответы на вопросы. Мне кажется, они хотят не разрушать, они хотят защищать и созидать. 

И я думаю, что подростки выходят на митинги не столько против власти, сколько за себя. Они выходят против того устройства жизни, которое установлено в стране, где их вынуждают лицемерить, смиряться или молчать, когда учитель отчитывает за опоздание на урок. Другой вопрос: кто поведет этот протестный импульс и в какую сторону. 

В любом случае процесс сдерживания и насильственного закрепления традиций искусственен. Сегодня подростков учат смирению, но в итоге смириться придется тем, кто учит. И пусть их сколько угодно называют другими, в итоге все равно правда, какая бы она ни была, останется за ними, потому что именно они определят будущее.

Среди ватников заметил, как мне кажется, логичный вопрос, ответ на который как минимум некоторым реакторчанам не очевидел. Попробую на него ответить

Россия - полноправный член ОЗХО. В России целых 2 лаборатории, аккредитованных ОЗХО 12 (в Германии всего одна). У России ещё 20-го августа были анализы Навального.

Внимание, вопрос: действительно, почему же до сих пор анализы Навального, взятые в Омске, не были отправлены в лабораторию, аккредитованную ОЗХО?

Почему они не были отправлены 20-го августа?

Почему они не были отправлены 21-го августа?

Почему они не были отправлены 22-го августа?

Почему они не были отправлены 23-го августа?

Почему они не были отправлены 24-го августа?

Потому что "не было признаков отравления боевым ядом". Врачи скорой и БСМП их видели и лечение начали соответствующим образом, главврач-единорос их не видел и за это пошёл на повышение, сразу на пост главы минздрава Омской области (неплохой такой скачок, от главврача городской БСМП до областного министра здравоохранения).

24 августа "Шарите" делает заявление, что отравление было, и что это яд из группы ингибиторов холинэстеразы. И зовёт на помощь специалистов из лаборатории Бундесвера, аккредитованной ОЗХО. Те берут анализы и начинают свою проверку.

Почему они не были отправлены 25-го августа?

Почему они не были отправлены 26-го августа?

Почему они не были отправлены 27-го августа?

Почему они не были отправлены 28-го августа?

Почему они не были отправлены 29-го августа?

Почему они не были отправлены 30-го августа?

Почему они не были отправлены 31-го августа?

Почему они не были отправлены 1-го сентября?

Почему они не были отправлены 2-го сентября?

Почему они не были отправлены 3-го сентября?

Почему они не были отправлены 4-го сентября?

Потому что не было понятно, что это конкретно за яд. Надеялись, что пронесёт и никто ничего не найдёт. Даже не надеялись, а были уверены, что никто ничего не найдёт. Нашли.

4 сентября правительство Германии опубликовало отчёт лаборатории Бундесвера опубликовала о том, что нашла в анализах Навального следы яда из группы "Новичков"

Почему они не были отправлены 5-го сентября?

Почему они не были отправлены 6-го сентября?

Почему они не были отправлены 7-го сентября?

Почему они не были отправлены 8-го сентября?

Почему они не были отправлены 9-го сентября?

Почему они не были отправлены 10-го сентября?

Почему они не были отправлены 11-го сентября?

Не вижу ни одной причины, если честно. Зато ровно после заявления лаборатории Бундесвера началось не прекращающееся до сих пор фонтанирование версиями и разоблачениями из всех щелей, на которое были брошены лучшие силы, от телеканала "Звезда" до Киселёва, лично приехавшего в гостиницу Xander.

Ну и ещё 11-го сентября увольняют главу Центра судмедэкспертизы за, цитата, "нарушение трудовой дисциплины". Совпадение? Да, совпадение.

Почему они не были отправлены 12-го сентября?

Почему они не были отправлены 13-го сентября?

Почему они не были отправлены 14-го сентября?

Опять же, необъяснимо.

14-го сентября лаборатории Франции и Швеции, тоже взявшие анализы из тела всё ещё лежащего в коме Навального, нашли в них следы яда из группы "Новичков".

Почему они не были отправлены 15-го сентября?

Почему они не были отправлены 16-го сентября?

Почему они не были отправлены 17-го сентября?

...

В это время в дело вступает ОЗХО, запускается протокол реагирования на нарушение конвенции по запрещению химоружия.

В это время вся королевская рать от Захаровой до Нарышкина выдаёт кучу заявлений от "Мы никогда не разрабатывали и не производили веществ под названием Новичок" до "Навальный был полностью здоров, когда его в состоянии комы погрузили на немецкий самолёт, ядов в нём не было"

...

Почему они не были отправлены 28-го ноября?

Почему они не были отправлены 29-го ноября?

29 ноября начинается 25-я конференция стран-участниц ОЗХО, где на повестку ставится отправление Навального.

Почему они не были отправлены 30-го ноября?

Почему они не были отправлены 31-го ноября?

31-го ноября на 25-й конференции ОЗХО принимается заявление по применению химоружия в России.

Почему они не были отправлены 1-го декабря?

--Вы находитесь здесь--

В Мелитополе "кадыровцы" изнасиловали пропагандистку 

А чего добился ты?