. 7 дуров

Сотрудница полиции украла у ребенка в магазине 200 рублей. Но вмешалась бдительная мать

Семилетний Максим — хороший мальчик. За высокие отметки в школе мать вознаградила его купюрой в 200 российских рублей. Счастливый ребенок сразу же побежал тратить свое богатство в мини-маркете. Но потерял деньги, пишет местное  издание "Кантер".

Отличник Максим позвонил матери, чтобы посоветоваться, как быть. Мальчик точно помнил, что заходил в лавку еще с деньгами. А в самом магазине были лишь сотрудники полиции. «Но они точно не стали бы этого делать», — шептал он в трубку.

Опытная женщина не разделяла уверенность сына. Она пришла в магазин и потребовала показать ей записи с камер видеонаблюдения. Оказалось, что школьник выронил деньги между прилавками. Заметившая это девушка в форме наступила на купюру ногой, а когда растеряша отошел, подняла ее и спрятала в карман.

О вопиющем инциденте вскоре стало известно руководству учебного центра МВД, которое принесло официальные извинения за свою сотрудницу и предложило возместить 200 рублей. Но мать мальчика принципиально отказалась, отметив, что дело совсем не в деньгах.

А виновница скандала извиняться отказалась. Женщина якобы думала, что деньги уронил кто-то из ее коллег, и она подняла их лишь для того, чтобы позже вернуть. Не уточнив, до кассы или позже, после дождичка в четверг.

Источник: http://kunter.ru/kaliningradka-obvinila-sotrudnika-policii-v-krazhe-deneg-u-rebenka-video/

"Основные задачи на Черниговском направлении в целом выполнены", так сказать.

Демилитаризация Украины была настолько успешна, что очередные украинские вертолёты влетели в Россию, обстреляли что-то ракетами и, судя по отсутствию сообщений о сбитии, улетели обратно

(осторожно, пропагандоны с URA.RU) Сурс

З.Ы. Главное сейчас не потерять бдительность и не забывать о том, что никакой войны нет. Жду, когда какой-нибудь чиновник типа Володина брякнет про "военное положение", "мобилизацию" или "внешнюю агрессию", после чего несколько процитировавших его журналистов будут посажены за "дискредитацию вооружённых сил РФ".

З.З.Ы. Ещё губернатор Белгородской области вещает про то, что у них тоже какое-то село обстреляли.

Что известно к этой минуте:

• Все обстрелы, подрывы и провокации в Донбассе ВНЕЗАПНО прекратились. Российская певица Чечерина выступила в Донецке перед двумя десятками людьми, празднующими признание «ДНР» и «ЛНР»

• Пентагон ожидает, что Путин сегодня ночью отдаст приказ о выдвижении войск на территорию признанных независимыми «ДНР» и «ЛНР»

• Цивилизованный мир осудил решение Путина. Байден ведёт переговоры с главами Германии и Франции. Страны ЕС называют признание Россией «ДНР» и «ЛНР» грубым нарушением Россией международных обязательств и заявляют, что поддерживают территориальную целостность Украины, а также требуют ввести санкции против Москвы

• Зеленский сегодня выступит с видеообращением. Во время обращения Путина он обсуждал его с Байденом. США обнародуют заявление по итогам 35-минутного разговора

• Курс доллара на бирже достиг 80 рублей. Акции крупнейших российских компаний резко падают в цене

Causas de la paz y la guerra

НАТО как всегда, можно нервничать

0.«За последние два дня мы наблюдали то же самое, что и в отчете ОБСЕ. Мы наблюдали колонны российской техники, в первую очередь российских танков, артиллерии, российских систем ПВО и российских боевых подразделений, пересекающих границу с Украиной», — рассказал Верховный главнокомандующий Объединенными вооруженными силами организации в Европе Филипп Бридлав.

По его словам, НАТО наблюдает то же самое, что и миссия ОБСЕ в последнее время. О количестве российской техники Бридлав рассказать не смог, так как пока нет четкого снимка колонны.

Ранее ОБСЕ заявляла, что зафиксировала передвижение 43 неизвестных военных грузовых автомобилей в сторону юго-востока Украины.

4 ноября, глава НАТО Йенс Столтенберг заявил, что альянс обнаружил перемещение российских войск к российско-украинской границе. Об этом он сообщил на пресс-конференции с представителем Евросоюза по иностранным делам и политике безопасности Фредерикой Моргерини.

«Мы видим, как российские войска приближаются к границе с Украиной», — заявил Столтенберг. По его словам, Россия до сих пор поддерживает и обучает сепаратистов, а также поставляет им снаряжение.

http://tvrain.ru/articles/nato_nabljudaet_vhod_rossijskoj_tehniki_v_ukrainu-377967/

Прокурор с прокурорятами

1. Тут такое дело, прибыла в Украину цельная делегация из Международного уголовного суда с рабочим визитом и с целью:"... визита делегации Гаагского трибунала является оценка ситуации и обсуждения информации, которая 22 сентября 2014 была предоставлена Генеральной прокуратурой в подтверждение обвинений в отношении высших должностных лиц Украины и привлечения их к уголовной ответственности в этом Суде. 

В ходе встречи стороны обсудили ход и результаты расследования уголовных производств относительно событий, связанных с разгоном мирных демонстрантов, причинением телесных повреждений, а также убийствами граждан в период с ноября прошлого года по 22 февраля 2014.

Генпрокурор подчеркнул, что Генеральная прокуратура готова к конструктивному сотрудничеству с Офисом Прокурора МУС для установления истины в трагических событиях, которые происходили в Украине во время мирных акций протеста.

Руководитель отдела анализа ситуаций Эмерик Роже от имени Прокурора Международного уголовного суда выразил благодарность за поддержку и содействие в работе миссии МУС в Украине.

Он также отметил, что главная цель миссии - понять, подпадают ли под юрисдикцию Международного уголовного суда те преступления, которые были совершены в Украине во время акций протеста с 21 ноября 2013 по 22 февраля 2014.

Напомним, 25 февраля 2014 Верховная Рада Украины обратилась в Международный уголовный суд с целью привлечения к уголовной ответственности в этом Суде высших должностных лиц Украины по предусмотренных статьей 7 Римского статута МУС преступлений против человечности во время мирных акций протестов граждан, имевших место в Украине в период с 30 ноября 2013 по 22 февраля 2014. 25 апреля 2014 прокурором МУС Фату Бенсуда открыта процедура предварительного изучения ситуации в Украине."

 http://censor.net.ua/p311529

Это конечно хорошо, только вряд ли украинцам отдадут Яныка и Ко. С другой-то стороны ладно прибедняться. И так вроде неплохо получается.

Умка найдет новых друзей. 

No retreat, no surrender. Maybe

2. Страна отмороженных в хорошем смысле слова англичан и примкнувших к ним французов решила, что время пить чай прошло и тактично намекает: "«Мы глубоко озабочены и намерены защитить суверенитет Канады в Арктике. Для нас это стратегический приоритет. В связи с милитаризацией, которую мы видим, мы предпочли бы смягчить конфликт, но ясно, что будем защищать наш суверенитет силой», ‒ сказал канадский министр.

Как отмечает газета, украинский кризис отрицательно сказался на сотрудничестве западных стран и России в Арктике. В связи с этим канадский министр призвал страны-участницы Арктического совета «сесть и решить проблемы конструктивным образом».

Он не считает, что началась новая холодная война, однако отметил, что Канада не признает воссоединение Крыма с Россией и «твердо поддерживает правительство в Киеве», которому Оттава «оказывает поддержку фондами и нелетальными военными материалами»"

Стоит заметить, что пока Канада не добилась своего в Арктике-она будет поддерживать Украину. Экономический интерес не самый плохой цемент для союзов.

http://vz.ru/news/2014/8/26/702262.html

И все это на фоне участившихся полетов российских ВВС в небе Европы 

http://news.mail.ru/politics/19985690/

На целую Холодную войну да, не очень-то похоже (ни капельки), но с каждым днем ситуация все "страньше и страньше"

Иван-сы из уезда Говорухино, провинция Челябинская Шаогань.

Дядюшке Ли предложили ехать в Челябинск

3.И снова ЛДПР с охуительными планами. Они зело озаботились обезлюдиванием росийской глубинки и предложили срочные меры. Не программу финансирование фермерских хозяйств, не использование ГМО для повышение урожайности и рентабельности сельского хозяйства. Теперь вот это все предлогается переложить на плечи подданых Великой Азии:"Опустевшие российские деревни следует заселить китайцами, корейцами из КНДР и японцами. Как заявил депутат Госдумы Илья Дроздов от ЛДПР в эфире «Русская служба новостей», таким образом можно увеличить налоговые поступления.

«К сожалению, у нас образовалось очень много пустых населенных пунктов, деревень опустевших и так далее. Кто нам мешает туда завозить в определенном нужном количестве под руководством наших же людей трудолюбивых китайцев, северных корейцев, японцев. Почему нет? Это сегодня реально происходит с той же Средней Азией, едут, заселяют, но только это все незаконно», - сказал Дроздов..."

http://mir24.tv/news/politics/11592106

Конечно все на уровне бла-бла-бла, но как-то очень уж часто поднимают тему дружбы с Азией

Странные новостям

В Азовском море, за 22 км до Мариуполя щось жахнуло. Жертв нет. Шо це було не знает никто.

Свобода, протест, осознанность: как живут современные подростки.

О консервативных родителях и прогрессивных подростках: 

Я работаю в школе четвертый год. Мне 25, им — от 15 до 18. Сам я считаю, что примерно одного с ними поколения, однако, когда я учился в школе, наше поколение не воспринималось как-то по-особенному, а современный школьник для большинства — явление неизученное. 

Часто меня спрашивают: «И как школьники?» «А что они?» — говорю. «Ну они какие-то другие, да?» Другие — эту характеристику я слышу чаще прочих. На просьбу пояснить значение обычно отвечают: 

они ничего не хотят; 
не читают, все время в телефоне; 
мы в их возрасте о другом думали; 
им, кроме развлечений, ничего не нужно; 
не хотят работать, хотят, чтобы им все легко доставалось. 
Похожие реплики можно услышать во все времена. Но меня интересует природа именно сегодняшней проблемы поколений, ведь мы с ними смотрим одни фильмы и сериалы, сидим примерно в одних пабликах, читаем одни СМИ, шутим одинаково. Однако разница все-таки есть. И она ощутима. 

Прежде чем писать этот текст, я поговорил более чем с сотней московских школьников и несколькими десятками студентов-первокурсников, поэтому выводы по большей части основаны на наших с ними диалогах и моем опыте. 

О свободе 

Все российские школьники — дети путинской России, и другой они не знают. Сколько бы нас ни пугали «закручиванием гаек», эти дети выросли свободолюбивыми и достаточно независимыми. Они озабочены пакетом Яровой и единогласно выступают против любой цензуры в интернете. Свобода действия, свобода во всех проявлениях — одна из их важнейших ценностей. И поэтому подавляющим большинством обязательная школа ощущается как временное заточение длиной в одиннадцать лет, после которого наступит какая-никакая свобода. 

При этом они трезво понимают, что абсолютной свободы нет. Они не тешат себя надеждой, что работать не придется, и вовсе не думают, что жизнь — сахар. Мем «жизнь — боль» воспринимается ими как горькая, но ироничная данность, с которой смирились взрослые. Но это не значит, что они смиряются тоже, — им бы этого не хотелось. Возможно, я скажу банальность, но школьники были бы счастливыми людьми, если бы не мир взрослых. 

Их родители и почти все учителя родились в стране, которой больше нет, росли в идеологии, которая больше не работает, и несут ценности, которые сегодня кажутся неактуальными. И одним из краеугольных камней является коллективизм. 

Сама идея современной школы пронизана духом коллективизма. А субъективная и часто предвзятая оценочная система позволяет выстроить внешнюю иерархию. Такая иерархия установлена во многих школах и в учительской среде, где директор с помощью рычага стимулирующих выплат на педсоветах жалует «отличников» и отчитывает «троечников». И то, что было ценностью одного поколения, становится проблемой другого. 

Школа вообще не предлагает ребенку ситуацию выбора — это и не удивительно, ведь в коллективе зона ответственности отдельного человека размыта 
В современном мире анонимность дорого ценится. Для молодого человека анонимность — это в первую очередь личное пространство, свобода выбора: что читать, что смотреть, что делать. Поэтому гаджет для них — не просто игрушка, а образ жизни. 

Для родителя, который привык, что «жизнь ребенка — моя жизнь тоже», это неприемлемо. Взрослые, которые воспринимают анонимность как опасность (а вдруг он там узнает что-то плохое?) и пытаются контролировать личные переписки, фактически лишают ребенка личного пространства и возможности выбора. Потому что та безграничная свобода, без которой не могут подростки, для них находится только в интернете (вероятно, во многом именно интернет ее и воспитал). Чего не скажешь о школе, где учитель решает, что будет изучаться и как, определяет обязательное домашнее задание и санкции за невыполнение и назначает даты контрольных. 

Школа вообще не предлагает ребенку ситуацию выбора — это и не удивительно, ведь в коллективе зона ответственности отдельного человека размыта. Но только ситуация выбора может научить ответственности. А когда ты сам несешь ответственность за свою жизнь и свои решения, опция «пожаловаться на судьбу, государство или соседей» отсутствует. 

О консервативном обществе 

В школе каждый сталкивался с несправедливостью. Старательной Марине, будущей медалистке, ставят пятерку по химии или физике, хотя она знает предмет максимум на троечку. А за Вовой закреплен образ двоечника, и поэтому учительница русского находит в его тетрадях те ошибки, которые в Марининой не замечает. Подобная необъективность повсеместна, и она кажется нормой. Нам проще навесить ярлык, чем постоянно пересматривать свои взгляды и менять отношение к чему-либо. 

Эта проблема (а для многих детей она серьезна) — следствие другой беды, а именно консервативности нашего общества и конкретно школы. Гибкие дети вынуждены подстраиваться под негибких учителей и даже родителей, мириться с необъективностью и принимать (а то и перенимать) общепринятые стереотипы, потому что спорить с ними энергозатратно и порой даже опасно. Проще лицемерить или молчать. 

Но не скажу, что все дети безропотны. Все чаще — внутри даже одной моей школы — возникают стычки, в которых дети отстаивают свою правоту. Вопрос: «А зачем мы это изучаем?» — не просто попытка позлить учителя, а практический и честный вопрос. Ответа на него учитель обычно не имеет, потому что сам не знает «зачем», а преподает по инерции, потому что «надо». Но ученики требуют этого диалога. Им неприятна даже не столько бездумность процесса получения знаний, сколько неспособность и нежелание учителя о нем говорить, ставить под вопрос затверженные догмы. 

Они надеются, что не пойдут на компромисс, и уже грустят, что, пожалуй, это невозможно 
Это нежелание меняться и вместе с тем тотальная пассивность и безынициативность — другое пагубное следствие консервативного общества. Примерно каждый второй школьник из опрошенных мной сказал, что его родители не готовы кардинально менять свою жизнь в ситуации, когда что-то не нравится. Смена места работы, переезд или развод воспринимаются взрослыми не как действие, направленное на улучшение жизни, а как трагедия, поэтому лучше просто перетерпеть. Фразу «Ну и что, что не нравится? Надо!» слышал каждый подросток. 

Формула «успех = труд», по которой живет поколение родителей, в корне отвергается подростками. Они знают достаточно примеров деятельности, в которой надо прикладывать минимум усилий: киберспорт, ведение группы в соцсетях, видеоблоги и так далее. И я говорю не о том, что подростки хотят бездельничать, а о том, что истинность родительской формулы поставлена под сомнение. Оказывается, необязательно много трудиться и делать то, что не нравится. 

Нынешние подростки больше всего хотят быть счастливыми, они убеждают себя, что, в отличие от родителей, не готовы поступиться счастьем ради карьеры или достатка. Они надеются, что не пойдут на компромисс, и уже грустят, что, пожалуй, это невозможно. 

О неосознанности взрослых 

Ученица говорит мне на перемене: «Моя мама дура. Она эмоциональная, глупая и неосознанная. Я не могу с ней общаться. Она меня не понимает, а только кричит. А все мои попытки ее в чем-то переубедить утыкаются в ее авторитет — мол, она старше. Говорит, поживи с мое, тогда увидишь, что я права». Потом она пересказывает ситуацию, и я понимаю, что мама все-таки не права и со временем тоже права не станет. 

Но как мне быть? С одной стороны, я не имею права подрывать авторитет родителей, с другой, не могу быть неоткровенным с учеником. И от безысходности я говорю, что можно обратиться к психологу, что можно попробовать поговорить с мамой иначе, что я обязательно попробую с ней пообщаться на родительском собрании. 

Вариант с психологом, естественно, проваливается. Если дети и решаются позвонить специалисту, то убедить родителя сходить на прием становится непреодолимой преградой. Поговорить иначе тоже не получается, потому что аргумент «я старше, мне виднее» непрошибаем — ты же не можешь победить время. Тогда я разговариваю с родителем лично и вижу, что родитель действительно не понимает, что, как, почему и зачем он делает. 

Мне остается только сочувствовать таким детям. Ну что ты будешь делать, когда в шестнадцать уже критически мыслишь, читаешь сложные книги и понимаешь что-то большое, а дома видишь утыкающихся в телевизор родителей с кучей комплексов и проблем, которые не замечают ни тебя, ни жизни? Может, уйдешь с головой в виртуальную реальность? Эскапизм в шестнадцать — что может быть грустнее. 

Проблема неосознанности кажется следствием предыдущих двух — консервативности общества и коллективизма. Советская идеология высоко ценила уважение взрослых и не позволяла ставить этот догмат под сомнение. Возраст в народном понимании приравнивается к опыту, а опыт — к обладанию истиной, которое, в свою очередь, дает власть, возможность для манипуляции — чем и занимаются многие взрослые и большая часть учителей. 

О будущем 

В моих глазах нынешние школьники — интереснее и глубже своих родителей. В шестнадцать они читают битников, нон-фикшн и сложную классическую литературу вне программы, тогда как их родители в том же возрасте читали Жюля Верна и Конан Дойла. Это не значит, что они лучше, они просто шире, ведь Конан Дойла они тоже читают. Многие из них уже подрабатывают и могут найти себе работу по увлечениям. У подавляющего большинства индивидуальный музыкальный вкус. 

Когда я учился в школе, разговоры о политике казались нам скучными, и они просто-напросто отсутствовали в дискурсе. За десять лет ситуация кардинально изменилась. Это не хорошо и не плохо, это данность. И мне кажется, этот протест — не просто банальный юношеский максимализм. 

Они выходят против того устройства жизни, которое установлено в стране, где их вынуждают лицемерить, смиряться или молчать, когда учитель отчитывает за опоздание на урок 
Я учился в старшей школе в конце нулевых, во время расцвета «неформалов»: готы, эмо, кислотники, рокеры, скины и другие. Я сам носил широкие штаны и футболки на два размера больше, чтобы позлить завуча и математичку. Посмотрите на сегодняшних подростков. Они одеты… обычно. Их протест никак не выражается внешне. Им не нужен протест ради протеста, им есть чем заняться — хотя бы в социальных сетях. Они просто хотят отстоять свое право на анонимность, на свободы, зафиксированные в конституции (кстати, многие школьники знакомы с этим документом), на объективность и откровенность, они хотят получать честные ответы на вопросы. Мне кажется, они хотят не разрушать, они хотят защищать и созидать. 

И я думаю, что подростки выходят на митинги не столько против власти, сколько за себя. Они выходят против того устройства жизни, которое установлено в стране, где их вынуждают лицемерить, смиряться или молчать, когда учитель отчитывает за опоздание на урок. Другой вопрос: кто поведет этот протестный импульс и в какую сторону. 

В любом случае процесс сдерживания и насильственного закрепления традиций искусственен. Сегодня подростков учат смирению, но в итоге смириться придется тем, кто учит. И пусть их сколько угодно называют другими, в итоге все равно правда, какая бы она ни была, останется за ними, потому что именно они определят будущее.