Результаты поиска по запросу «
статистика великой отечественной
»
#Я ватник песочница политоты Украина вов поколение дегенератов разная политота политика
Из украинских учебников истории хотят вырезать Великую Отечественную войну.
Мнение о ВОВ на Украине от чиновника и дегенерата-школьника.На Украине идет всеобщая деградация общества, остатки мозгов у молодого поколения нещадно вымываются, идиотов то проще держать в упряжке. Украина все же становится европой...европой образца 15-16 веков...
песочница политоты Великая Отечественная Война РККА #Я Патриот политика
Великая Отечественная в цвете.
Я Ватник песочница политоты Украина Великая Отечественная Война эмблема разная политота политика
Наглядная иллюстрация того, где сейчас оказалась Украина
Беларусь статистика политика
Испанский архитектор Давид Мансо проанализировал фото сегодняшних митингов в Минске с помощью программы Autocad.
Он разделил место, занятое протестующими,по плотности людей: 2 человека, 1 человек и 0,25 человека на квадратный метр. В итоге у него получилось, что акция у стелы “Минск - город-герой” собрала 127,3 тысяч человек. А митинг за Александра Лукашенко на площади Независимости собрал 12,7 тысячи человек.
Отличный комментарий!
Я от с опроса митингующих за Лукашенко проорал:
-"Вот что вам нравится в Лукашенко?"
-"Да все!".
Чисто критерий Шарикова. Почему? Да потому что!
-"Вот что вам нравится в Лукашенко?"
-"Да все!".
Чисто критерий Шарикова. Почему? Да потому что!
Вот тупо стандартный коммент бота...
За что может "нравиться" узурпатор, фальсифицировавший выборы и начавший полицейский беспредел?
Еще скажи свое стандартное "люди не знают зачем вышли, у ни нету плана на после, бла бла бла"
За что может "нравиться" узурпатор, фальсифицировавший выборы и начавший полицейский беспредел?
Еще скажи свое стандартное "люди не знают зачем вышли, у ни нету плана на после, бла бла бла"
Просто если люди аргументируют свою позицию, неважно нравится ли она слушающему или нет, то она осмысливается. А если зарядить пустой ответ то на такого человека посмотрят как на дурачка.
Да ебена мать, сколько ещё раз мне надо будет кидать этот список. Ответ людей вполне лаконичен и понятен, потому что они живут в этой стране и вышли, бляха муха, не просто так. Уже просто событий за эти выборы хватает, чтобы погнать Луку сменой метлой.
1. Политические убийства, вроде Юрия Захаренко — первого министра МВД ().
2. Статичность законодательства (говорю как правовед).
3. Централизация власти, причем пагубная, а не как в случае с той же Южной Кореей, где автократ вывел страну в экономические гиганты.
4. 0.3% оправдательных приговоров за 2019 год.
5. Похищение людей без выполнения необходимых административных процедур.
6. Безграмотная экономическая политика, хотя после распада СССР мы имели куда больше ресурсов и возможностей стартовых, чем та же Польша, которая на данный момент является одной из крепких экономк ЕС.
7. Нелояльное к коммерческой сфере законодательство, на налогах которых и базируются современные государства.
8. Отсутствие политической конкуренции, отказ вступать в открытый диалог или приходить на дебаты с народом.
9. За последние 10 лет белорусская валюта обесценился по отношению к основным валютам в 9 раз.
10. Регулярный подъем цен коммунальных услуг и ЖКХ.
11. Сырьевая зависимость от Востока, что поставило крест на нашем суверенитете и позволяет Москве лоббировать свои интерес.
12. Фиктивность бесплатной медицины и начального/среднего образования.
13. Низкие ЗП педагогом, а также научным деятелям, отсутствие серьезных гранатовых систем, при этом регулярное повышение цен на образование (получить образование в Европе дешевле, чем на Родине).
14. Самое большое количество силовиков на душу населения в сравнения с другими странами Европы, а также низкий порог вхождения в Академию МВД, что сказывается на конечное качество работающих там кадров.
15. Рекорд по количеству резиденций по Европе, а также бессмысленные растраты бюджета вроде Ледовых Дворцов.
16. Уничтожение культурной самоидентичности Беларуси, дабы воспрепятствовать общности интересов у народного за счет культурно-исторического базиса.
17. Увеличение пенсионного возраста.
18. Приватизация советских квартир.
19. Исключение стажа за обучение, срочную службу, беременность и уход за ребенком и убраны льготы у чернобыльцев и афганцев.
20. Уменьшение выплат по больничным.
21. Отсутствие как такового пособия по безработице.
22. Массовая трудовая эмиграция.
23. Массовая эмиграция молодежи в страны ЕС и США.
24. Налог на тунеядство при том что в маленьких городах практически нет рабочих мест.
25. Поощрение школьных поборов.
26. Шантаж трудовым контрактом за отказ от подписки на газеты и поход на парад и т.д.
27.Отсутствие выборов как местных так и президента.
28. Изменение конституции под себя, а именно отмена 2 сроков правления.
29. Личное назначение от судьи до депутатов.
30. Огромная инфляция выражающаяся в постоянном росте цен на продукты и другие товары. Моя тетка каждый день ценник меняет.
31. Огромный госдолг.
32. Постоянные деноминации и девальвации.
33. Постоянные репрессии как на работе так и в уч.заведениях за высказывание своего мнения.
34. Неконкурентоспособные фабрики и заводы.
35. Мизерные зарплаты в размере 200-300 $.
36. Мизерные пенсии в размере 150-200$.
37. Тотальная нищета в сельской местности.
38. Огромная коррупция в высших органах власти.
39. И самое главное сказки про независимость и в то же время подписание почти всех интеграционных карт с РФ.
40. Отсутствие перспектив у молодежи.
41. Закредитованность населения, кредиты берутся начиная от чайника и заканчивая квартирой, так как скопить сумму из-за низких зарплат нереально.
42. Убыль населения РБ за 26 лет составила около 700 000 человек.
Этот список был оформлен ещё в июне и то - не все грехи перечисляет и особенно недавние.
1. Политические убийства, вроде Юрия Захаренко — первого министра МВД ().
2. Статичность законодательства (говорю как правовед).
3. Централизация власти, причем пагубная, а не как в случае с той же Южной Кореей, где автократ вывел страну в экономические гиганты.
4. 0.3% оправдательных приговоров за 2019 год.
5. Похищение людей без выполнения необходимых административных процедур.
6. Безграмотная экономическая политика, хотя после распада СССР мы имели куда больше ресурсов и возможностей стартовых, чем та же Польша, которая на данный момент является одной из крепких экономк ЕС.
7. Нелояльное к коммерческой сфере законодательство, на налогах которых и базируются современные государства.
8. Отсутствие политической конкуренции, отказ вступать в открытый диалог или приходить на дебаты с народом.
9. За последние 10 лет белорусская валюта обесценился по отношению к основным валютам в 9 раз.
10. Регулярный подъем цен коммунальных услуг и ЖКХ.
11. Сырьевая зависимость от Востока, что поставило крест на нашем суверенитете и позволяет Москве лоббировать свои интерес.
12. Фиктивность бесплатной медицины и начального/среднего образования.
13. Низкие ЗП педагогом, а также научным деятелям, отсутствие серьезных гранатовых систем, при этом регулярное повышение цен на образование (получить образование в Европе дешевле, чем на Родине).
14. Самое большое количество силовиков на душу населения в сравнения с другими странами Европы, а также низкий порог вхождения в Академию МВД, что сказывается на конечное качество работающих там кадров.
15. Рекорд по количеству резиденций по Европе, а также бессмысленные растраты бюджета вроде Ледовых Дворцов.
16. Уничтожение культурной самоидентичности Беларуси, дабы воспрепятствовать общности интересов у народного за счет культурно-исторического базиса.
17. Увеличение пенсионного возраста.
18. Приватизация советских квартир.
19. Исключение стажа за обучение, срочную службу, беременность и уход за ребенком и убраны льготы у чернобыльцев и афганцев.
20. Уменьшение выплат по больничным.
21. Отсутствие как такового пособия по безработице.
22. Массовая трудовая эмиграция.
23. Массовая эмиграция молодежи в страны ЕС и США.
24. Налог на тунеядство при том что в маленьких городах практически нет рабочих мест.
25. Поощрение школьных поборов.
26. Шантаж трудовым контрактом за отказ от подписки на газеты и поход на парад и т.д.
27.Отсутствие выборов как местных так и президента.
28. Изменение конституции под себя, а именно отмена 2 сроков правления.
29. Личное назначение от судьи до депутатов.
30. Огромная инфляция выражающаяся в постоянном росте цен на продукты и другие товары. Моя тетка каждый день ценник меняет.
31. Огромный госдолг.
32. Постоянные деноминации и девальвации.
33. Постоянные репрессии как на работе так и в уч.заведениях за высказывание своего мнения.
34. Неконкурентоспособные фабрики и заводы.
35. Мизерные зарплаты в размере 200-300 $.
36. Мизерные пенсии в размере 150-200$.
37. Тотальная нищета в сельской местности.
38. Огромная коррупция в высших органах власти.
39. И самое главное сказки про независимость и в то же время подписание почти всех интеграционных карт с РФ.
40. Отсутствие перспектив у молодежи.
41. Закредитованность населения, кредиты берутся начиная от чайника и заканчивая квартирой, так как скопить сумму из-за низких зарплат нереально.
42. Убыль населения РБ за 26 лет составила около 700 000 человек.
Этот список был оформлен ещё в июне и то - не все грехи перечисляет и особенно недавние.
Образование школа копилка историй из учительской учебники длиннопост много букав политика
Проблема современного учебника в суверенном образовании
Суверенное образование
Закончился учебный год. Провели педсовет учителя, провел и конференцию главный учитель, который ни разу толком не стоял у доски, министр просвещения Кравцов. На своем выступлении он рассказывал про создание суверенной образовательной системы. Цитата: Конференцию, посвященную итогам учебного года, министр просвещения Сергей Кравцов открыл преамбулой о том, что за прошедший год министерство строило «суверенную систему образования», несмотря на «попытки из-за рубежа этому помешать».
Слово «суверенный» обозначает «осуществляющий верховную власть», но в контексте масс-медиа используется в значении «независимый». Видите ли в чем дело, в выдуманном мире телевидения народу постоянно заливают идею-заглушку, что, мол, наше образование и наших детей нужно защитить от пагубного и тлетворного влияния Запада (ЕГЭ — это, конечно же, другое). Только вот вопрос: а Запад вообще в курсе, что он оказывает влияние на наши школы? Ну, очевидно же, синие пиджаки сверху вынуждены опять рассказывать нам страшилку про врагов России.
В общем, слава богу, что Западу так и не удалось помешать министерству завалить учителей кучей отчетов, обязательной патриотической деятельностью, отвлекающей от уроков, росту часов из-за уволившихся коллег и проверками качества проведения ВПР.
Об образовательных программах
Но речь я хотел повести сегодня не об этом. Ранее я обещал рассказать о российских школьных учебниках. На конференции Кравцов подтвердил, что отечественное образование возвращается к единым учебным программам. «Раньше учителя сами определяли содержание программ, это дополнительная нагрузка, к примеру, школа могла преподавать те или иные разделы истории, выбирая темы», – объяснил Кравцов негативную, по мнению министерства, рассинхронизацию школ. По версии Кравцова большое число учебников – это бюрократическая нагрузка на учителя. В один из моментов пресс-конференции министр последовательно достал 13 книг по алгебре за 9 класс. «13 разных алгебр. Как учителю выбрать, какой лучше? А сейчас один учебник (его министр также продемонстрировал), который, по-моему, еще в СССР был, то есть проверенный»
Раньше при Союзе действительно была единая программа. Живешь ли ты в Москве или на Камчатке, в каждой школе страны 5 сентября шестиклассники проходили параллельные прямые. Плюсы были в том, что при переезде из региона в регион ребенок не сталкивался с тем, что в новой школе дети уже прошли темы, которые его старая школа еще даже не затрагивала. Также у каждого учителя была одна и та же программа, которую не надо писать сызнова каждый год.
Но вот Союз распался и, как я уже ранее писал, в образование пришли эффективные менеджеры и бизнесмены. Тут же образовалась идея, которая сама по себе звучала неплохо: пусть учителя сами выбирают образовательные программы, которые им нравятся и которые соответствуют запросу учеников (точнее — родителей). Естественно, эти программы должны удовлетворять некий стандарт, а вот как вы будете его выполнять — пофиг, учитель волен применять любую технологию.
Бизнес
И завертелось. Со временем наплодилась куча программ: "Начальная школа 21 века", "Школа 2100", "Школа России", "Гармония", "Перспективная начальная школа", "Классическая начальная школа", "Планета знаний", "Перспектива" — тысячи их. О качестве и бредовости могут рассказать родители, которые вынуждены делать домашку с детьми, и даже сами учителя.
Как я уже ранее писал, образование — это бизнес. Причем это достаточно закрытый бизнес-клуб. Чтобы написать свою программу и учебник, нужно иметь не только необходимое научное звание, но и соответствующие связи. Если ты сможешь пропихнуть свой учебник в школы, то за каждую книжку тебе капнет процентик. А теперь посчитайте количество школ и детей в них.
Можно подумать, что данная затея приносит единоразовую прибыль: закупились школы один раз твоим учебником и все. Ну, может будут докупать по несколько штук на случай, если какой-нибудь интеллектуал порвет, потеряет или скурит свой экземпляр. Но тут министерство подстраховалось, введя требование раз в несколько лет переиздавать учебники и обновлять их, «дабы актуализировать новые знания».
Но видите ли, в чем дело. Сколько бы лет не прошло, квадрат гипотенузы по-прежнему будет равен сумме квадратов длин катетов, а -тся- и -ться- будут писаться в зависимости от формы глагола. Базовые, фундаментальные знания в школе остаются неизменными. Поэтому все изменения в учебниках напоминают бурную деятельность разработчиков World of Tanks: меняется шрифт, меняется обложка, меняется оформление. Но есть еще и одно очень мерзкое изменение: меняется содержание. Например, несколько параграфов, на которые выделялось по отдельному часу, объединят вместе. В тексте учебника могут поменять пару слов на синонимы или вообще выкинуть некоторые абзацы. В разных изданиях хрестоматий по литературе вообще могут быть разные рассказы одного и того же писателя. Представьте себе путаницу на уроке в младших классах. Зато это повод переиздать учебник и заставить школу потратить бюджет на бессмысленное обновление. PROFIT! И самое главное – все по закону.
Проблемы современного российского учебника
В первую очередь нужно оговориться, что у учебников по каждому предмету имеются свои индивидуальные проблемы. Я же попытаюсь выделить только общие черты. Исследования в области образования показали, что для школьника тремя основными источниками новых знаний являются: сверстники, интернет и телевидение (обычные телеканалы). Школьные занятия занимают 6-ое место, а школьный учебник 9-ое предпоследнее место.
Обратите внимание, обычное школьное занятие обгоняет по информативности сам учебник. Отсюда следует следующая статистика: многие учителя отмечают, что учебник носит характер дополнительного источника информации. Отмечу, что, например, в Сингапуре и Скандинавии высокий процент учителей считает учебник основным источником информации.
Выделим основные проблемы учебника. Первое — это формализация знаний. Суть проблемы в том, что учебник вроде как насыщен научными знаниями, но они никак не подкреплены практической реализацией. Представьте себе, что перед вами вывалили кучу красивых инструментов, назвали каждый, но не научили ими обращаться. Преимущественно учебники страдают переизбытком фактов, точных цифр и дат, но в них совершенно отсутствует объяснение, что же делать со всей этой информацией. Из-за этого я часто и слышу вопрос на уроке: «Азатот Бафометович, а зачем мы это учим?»
Из первой проблемы сразу вытекает вторая: при всеообщем обилии знаний учебник совершенно не учит детей думать. Они запоминают пройденную программу, но не могут извлечь из этого реальные возможности в будущем, детям сложно дается метапредметность и комбинаторика знаний из разных отраслей относительно нетривиальных задач.
Третья проблема – отсутствие понимания возрастной психологии обучающихся. Причем эта проблема — палка о двух концах: например, в четвертом классе ребенку легко могут дать задания: «Выясни у родителей, как события 30-40 г. XX века сказались на вашей семье» и в то же время учебник для восьмого класса будет написан примитивным языком, словно для дегенератов.
В связи с этим рождается четвертая проблема: бессистемность. Возьмем, к примеру, историю и литературу. На протяжении шести лет дети средней школы преимущественно изучают литературу XIX века, которая плотно завязана на истории, а в пятом-шестом классе по истории они проходят древний мир и раннее средневековье. Но и это еще не все. В том же самом XIX веке писатель создает роман о событиях XVIII или XVII веков, причем многие имена и события автор упоминает вскользь и ничего не поясняет, потому что в его время любому читателю они были известны и понятны, как нам сейчас, кто такой Моргенштерн или Барак Обама. А теперь скажите, как обычный ребенок без помощи учителя при помощи учебника должен понять, что вообще от него, как ученика, хотят?
Или возьмем второй пример: букварь. Многие родители могут поделиться очень бурными впечатлениями от современных букварей, а также они будут с тоской вспоминать советский темно-синий букварь с пионерами. Дело в том, что данный учебник — это альфа и омега педагогики, потому что от качества примененных знаний возрастной психологии, методологии преподавания и прочего-прочего зависит, сможет ли ребенок научиться читать — одни из критически важных навыков и умений человека.
Внезапно – сюрприз-сюрприз – существуют несколько практик, в какой последовательности нужно изучать те или иные буквы. Существует объяснение, почему нужно начинать учиться читать с простых стишков про Ма-шу и мыш-ку. Возрастная психология объясняет, какие должны быть иллюстрации: почему именно на А должен быть именно чертов Аист, а не Армия (это я намекаю на «Букварь о важном»). Но недавно мне попался в руки утвержденный кем-то букварь почти!!!!! без картинок и который начинается !!!!!! с полноценных текстов. Я не методист, я не работаю в начальной школе, поэтому задам риторический вопрос как практик: «Вы ебанутые?»
Кстати, о методологии учебника. Очевидно, что современные учебники пишут люди, далекие от преподавания в школе. Дело в том, что учебник должен быть еще и задачником. И задачником обильным. Например, у нас есть сложная тема, а упражнений на нее кот наплакал. Приходится искать дополнительные упражнение, да не абы какие, а чтобы соотвествовали материалу возрастной группы. И, о! сюрприз, я снова достаю старый советский задачник, который соотвествует моим запросам. Одна только проблема — там до сих пор Маша покупает варенье за три копейки, а чертов бассейн никак не заполнится при помощи двух труб.
Почему все говорят о советских учебниках
Да, совесткие учебники критикуют за засилие идеологии, за однобокость изображения картины мира — это все понятно, ни разу такого не было и вот опять. Но я хочу выделить те преимущества, которые так необходимы учителям в работе. Первое — это строгая системность в изложении материала. Второе — упоминание многих нюансов, особенностей, дополнительных фактов и исключений, которые сейчас почему-то выбрасывают из программы, мол, это факультативные знания.
Да, они устарели, но их писали компетентные люди, которые действительно разбирались в своей области. Поэтому возвращение к советским учебникам вызвано не ретроградской ностальгией, а нуждой в решении критических проблем.
Еще раз поясню вывод. Я не восхваляю старые учебники на фоне новых. Я лишь говорю, что в сложившихся обстоятельствах за не имением удовлетворительных современных учебников (их реально нет, потому что ФГОС обновили, а новых учебников еще нет) советские учебники остаются помощником учителя.
Отличный комментарий!