пропагандони

Опять актёров недобор

Чувствуешь запах? Это горящие пуканы пропагандонов, сынок. Больше ничто в мире не пахнет так. Я люблю запах горящих пуканов поутру. Однажды мы бомбили одно пропагандонское СМИ, двенадцать часов подряд. И когда всё закончилось, я поднялся  туда. Там уже никого не было, даже ни одного вонючего пропагандиста. Но запах! Весь холм был им пропитан. Это был запах… победы! Когда-нибудь эта война закончится.

На Украине заблокировали доступ к YouTube-страницам попавших под санкции телеканалов ZIK, "112 Украина" и NewsOne, сообщает пресс-служба телеканала "Перший Незалежный".

В начале февраля президент Украины Владимир Зеленский ввел в действие решение Совета национальной безопасности и обороны о санкциях против оппозиционных телеканалов "112 Украина", NewsOne и ZIK, а также их владельца — депутата Верховной радыТараса Козака. Эти СМИ ассоциировали с одним из лидеров партии "Оппозиционная платформа — За жизнь" Виктором Медведчуком.

В частности, телеканалам заблокировали активы, аннулировали лицензии, ограничили торговые операции, запретили пользоваться радиочастотным ресурсом Украины и ретранслировать программы. Все три прекратили эфирное вещание, но остались доступны в YouTube.

Позже журналисты "112 Украина", NewsOne и ZIK объявили о создании нового телеканала "Перший Незалежний" ("Первый независимый"). Однако уже через час после запуска эфира по требованию СБУ телеканал отключили от спутника, а затем от кабельного вещания. Трансляция продолжилась в YouTube.

Источник: РИА Новости

Правда пока это только региональная блокировка

Российские журналисты слили "темник" Путина об освещении ситуации касаемо Украины

Российские журналисты получили из Кремля указания относительно того, как освещать вопрос Украины. В частности, как подавать информацию о возможном вторжении России и высказываниях Запада на этот счет.

Украинский журналист Андрей Цаплиенко в своём телеграм канале сообщил, что российские журналисты, которые хотят предотвратить полномасштабную войну с Украиной, прислали ему интересный документ. 

Из администрации президента России всем руководителям новостных агентств и телеканалов поступило указание о том, как писать о ситуации с Украиной – так называемый "темник".

"То, что требует Кремль лгать с телевизионных экранов",– уточнил журналист.

Основные тезисы, изложенные в этих указаниях:

1)В новостях и передачах необходимо связывать выступления Сергея Лаврова и Сергея Шойгу с заявлением Игоря Конашенкова (генерал, представитель генштаба вооруженных сил России).

"Почему позиция Запада изменилась? Потому что они испугались твердой и последовательной позиции России. Мы будем продолжать нашу линию твердо и последовательно".

2) Постоянно давать заявление Конашенкова по отводу войск России после учений.

"Показывать загрузку техники, личного состава и, обязательно, их прибытие в пункты постоянной дислокации".

3) Относительно толкования принятых решений журналистам нужно сосредоточиться на определенных пунктах.

"Мы добились диалога с США и НАТО, мы "охладили" безумные головы в Киеве – в этом достигнуты серьезные результаты. Все уже почувствовали нашу силу и будут чувствовать ее в дальнейшем. "Кстати, как там насчет санкций? За что они их будут против нас вводить?".

"Надо их дожимать еще больше. Потому что они могут воспринять нашу рассудительность и ответственность, как слабость (особенно в Киеве), потому что ситуацией могут воспользоваться "радикалы". Они попрут бездумно на Донбасс, а мы вынуждены будем защищать людей в Донецкой и Луганской республиках, потому что обязаны это делать".

4) Подчеркивать резкие высказывания западных политиков относительно агрессии России.

"Вспоминать слова посла США в России Джона Салливана о планах бомбардировки, министра обороны Великобритании Элизабет Трасс о нападении "в любой момент", публикации Bloomberg с датами нападения на Украину – уже 5 раз объявляли наступление".

сурс1, сурс2

Захарова,галлюциногенные грибы,дроны.

Официальный представитель МИД России Мария Захарова иронично прокомментировала на своей страничке в Facebook возможную связь Кремля с замеченными в небе дронами над стратегическими объектами Швеции. Мария Захарова провела аналогию объектов в небе и под водой, что мерещатся шведам, с пристрастием древних скандинавских народов к употреблению галлюциногенных грибов.

Подлодки, видимо, уже не возбуждают воображение, а вот дроны — это что-то новенькое. Или старенькое?

Я читала, что в древние времена скандинавы, населявшие территорию сегодняшней Швеции, могучие викинги, перед боем в больших количествах употребляли галлюциногенные растения, вводя себя в «боевой транс». При этом им виделись чудесные картины своих битв с монстрами и драконами.

Ряд исследователей полагает, что яркий и самобытный скандинавский мифологический эпос был отчасти вызван пристрастием к «волшебным галлюциногенам».

Американский культуролог и историк медицины Майк Джей утверждал: «Огромное количество викторианского фольклора связывало грибы, в т.ч ядовитые, с эльфами и феями [мифическими существами в германо-скандинавском и кельтском народном творчестве], Полыми холмами [сказочное место Артурианского бретонского цикла] и невольным переносом рассказчика в волшебную страну, мир меняющихся перспектив, бурлящих стихийными духами».

А эстонский исследователь этноботаники и этномикологии Марет Саар полагал, что «употребление мухоморов (Amanita muscaria) преследовало в том числе и цель декламирования песен и эпических поэм, а также — призыва духов на свою сторону».

Но учёные до сих пор тему изучают. Этноботаник из Люблянского университета Карстен Фатур считает, что всё это время исследователи заблуждались насчет пристрастия берсерков к мухоморам. Викинги действительно употребляли некое психотропное вещество, но это точно были не мухоморы, тем более не во всех скандинавских странах они растут. Наиболее возможным кандидатом на эту роль Фатур назвал черную белену.

Не удивлюсь, если в следующий раз в небе над шведскими АЭС местными журналистами будут замечены валькирии Вооружённых сил России.

Помогите накидать репортов этим шельмам

Есть пропагандонский канал. Помогите избавить список рекомендаций от этих помоев. Вы знаете что нужно делать. Спасибо каждому.

Либо это взлом, либо до них начинает реально доходить, что они натворили

На закрытом пропагандистском канале «Пресса Силовых Структур», который традиционно пишет про «потерь нет» и прочие «успехи» российской армии, у одного из редакторов вдруг проснулась совесть и осознание того, что происходит. Лучше поздно, чем никогда.

Сурс

Спасем соловьева вместе

Разговоры о ватном

Моё впечатление от Разговоров о влажном — полная хуита. А теперь подробнее.

В первую очередь я хочу отметить, что в самих Разговорах ничего особенного нет. Все темы основываются на самом обычном, старом плане воспитательной работы, который прогоняется из года в год каждой школой. Все эти «достижения России», «Дни матери», чествования государственных символов — это стандартные темы классных часов. Да-да, те самые классные часы, которые ставятся седьмым уроком и нахрен не нужны ни учителю, ни детям. То есть по факту авторы Разговоров ничего нового не придумали, они решили актуализировать уже готовое.

Если же мы посмотрим на материалы каждого урока, которые доступны на едином сайте, то по началу покажется всё весьма качественным. Неплохой дизайн сайта (в плане не всратое говно времен web 1.0), единый стиль оформления всех материалов, имеется план-конспект урока, методические рекомендации, видео, плакат, презентация, интерактивные компоненты.

Но если мы внимательно посмотрим в суть, то поймем, что делалось всё людьми далекими от преподавания в реальной школе перед реальными детьми. Да, в форме урока соблюдены все требования современного урока, но становится явно видно, что это делал человек, который знаком с технологией создания урока только в теории. Зачем был добавлен тот или иной элемент? Почему здесь именно этот вид деятельности? Вот мы рассказываем детям, вот мы показываем детям, а теперь внезапно дети разделитесь на пары и подумайте, а теперь давайте напишем на листочках ответы и прикрепим к нашему дереву, которое символизирует Россию. В текстах приводятся, как кажется авторам лирические, но на деле ебанутые и неуместные сравнения с Бабой-Ягой и Кощеем Бессмертным. Я не методист, я практик, но все равно у меня вопрос: нахуя?

Думаю, ответ один. Сверху поступает приказ разработать патриотические уроки. Для этого выделяют 20 миллионов рублей (вроде столько потратили). Кому их выделяют — школам и учителям, которые по 40 лет херачат уроки? Неееет. Мы сформируем организацию бюрократов, состояющую из паразитов от мира образования, они-то лучше знают. Но на наше счастье паразиты работать не хотят. Они скачают что-нибудь из интернета, красиво оформят, так как наняли дизайнеров, и отправят наверх на одобрение. Наверху сидят такие же проебщихи, которые смотрят и думают: «Куча умных слов есть? Есть. Картинки есть? Есть. Есенин, Булат Окуджава... Заебись — одобряем». В итоге мы получаем имитацию образовательного и воспитательного процесса. Так сказать, образовательный продукт, идентичный натуральному.

И это видно во всём. Если это картинка в презентации, то фотка улыбающихся людей с бесплатных фотостоков. Если это видео, про Россию, то просто монтаж пейзажных съемок, которые можно воткнуть в любой материал, хоть в документалку про птиц. И, конечно же, текст. Текст, полный очень патетических и красивых слов, который представляет собой какую-то жвачку. Я провел этот разговор о важном, и уже к шестому уроку не могу вспомнить, о чем там говорилось.

А что случилось?

А случилось то, что сложно придумать хорошую, качественную систему идеологического воспитания, когда как таковой идеологии-то нет. Есть только какие-то мертвые симулякры, за которомы скрывается обычный госзаказ «Шо бы стадо думало от так».

Разберем, как это получилось. С падением совка рухнула и без того уже заебавшая социлистическая идеология. Наступают лихие девяностые с капиталистической моделью мышления. Материальное моментально берет верх над общественным, потому что основывается на понятных механизмах: нужно найти жрат и ебаться, чтобы выжить. Затем в нулевых власть берется за образование. Да, в вопросах воспитания остается рудимент патриотизма в виде Дня защитника отечества и 9 Мая, но за дело взялись не учителя, а банкиры, почуяв, что в образовании можно делать деньги. В итоге в нулевые в воспитательный процесс плотно входит профориентация, и детям прививаются идеи личного успеха, карьерного роста, высоклассного специалиста — всё то, что является компонтентами капиталистического индивидуализма.

И тут восемь лет назад государство внезапно просыпается и понимает, что поддержки-то нет! Срочно нужны патриоты. А в стране заводы стоят: одни гитаристы, блогеры и бизнесмены. Постаревшая власть пинает старого политрука, который пытается завести старую идеологическую машину: пытаются возродить пионерию (РДШ и Юнармия), срочно ищутся достижения Родины (кроме Победы и Гагарина ничего больше значимого и не было), создаются патриотические акции, которые делаются сугубо для галочки. Но почему-то это все не работает. Почему?

Патриотическая подготовка началась примерно в 2016-2017 годах как раз с создания РДШ и Юнармии, Волнотеров Победы и прочее. Это время, когда нынешние одиннадцитиклассники были пятиклассниками. То есть можно предположить, что СВО была запланирована уже тогда. И уже тогда был отдан приказ начать формировать нужную идеологию населения, только сделано это было как всегда: русско-армейским способом.

Дело в том, что, как я уже писал, нынешние идеологи, будучи пережитками своего времени, все еще опираются на старые технологии, которые были расчитаны на поколение бумеров. И никому даже в голову не приходит изучить менталитет современной молодежи, принять во внимание, что нынешние одиннадцитиклассники и пятиклассники — это совершенно разные дети! Конечно, ни те ни другие никак не реагируют на проникновенные стихи Есенина и кадры речушки возле березки, потому они мыслят другими категориями.

Вот и получаются у нас Разговоры ни о чём.

Идеология власти

Вместо послесловия скажу, что я заметил в этих уроках. Какая бы не была тема занятия — например, юбилей Циолковского и космические достижения – в урок будут вставляться два конструкта: Родина и жертва. Как это выглядит:

«Дети, давайте обсудим:

 Как вы думаете, что движет человеком, совершающим такие поступки, которые совершали те герои, о которых мы только что говорили?

 Как мечта может побудить человека совершить героический поступок во имя науки и Родины?

 Героизм - это всегда преодоление себя?

 Нужно ли преодолевать себя на пути к мечте?

 Нужно ли ради мечты идти на риск, на жертвы?

То есть авторы начинают с конкретного предмета, затем переходят на нечто абстрактное, например, тема мечты, а затем прикручивают конструкты Родины и жертвы. То есть авторы Разговоров пытаются теперь сформировать у детей мысли, что обязательно нужно быть готовым принести себя в жертву — и это хорошо. Знаете, в какой великой культуре существовала идеология добровольной жертвенности? У ацтеков.

Только это не сработает. Идея слепой жертвенности могла прижиться только в обществе, где жизнь простого человека была говном и ни капли не ценилась. И то даже в такой идеологии был конкретный материальный аспект: семья жертвы ацтеков считалась самой чёткой семьей. Или же это были средневековые воины, которые думали, что у них выбор не велик, либо сдохнуть в поле от голода, либо сдохнуть на войне за короля с шансом преуспеть. Поэтому мы, кстати, и видим в новостных сюжетах о добровольцах, что все они выходцы из маргинальных слоев общества: многодетная семья, живет в разваливающимся хруще, зарабатывают хер без соли — выбор у папашки не велик: сдохнуть от алкоголизма или в СВО, попытавшись получить профит. Конечно, такие люди охотнее схавают идею, что они умирают за правое дело и какие-то идеалы — не так обидно.

К сожалению, заказчики проекта Разговоров не думают о будущем. Им нужна эта идеология здесь и сейчас – решить сиюминутную проблему. Им абсолютно плевать, что страну ждут серьезные последствия: демографические, социальные, экономические. Потому что после каждой СВО остаются семьи без отцов, семьи с инвалидами и просто представители потерянного поколения. Но эти проблемы уже будет разгребать кто-нибудь другой.

А пока поговорим о Важном...