дети инвалиды

Пред внутренним взором предстало виденье удивительной красы...

В Госдуме решили наказывать родителей за низкую духовность детей

Проблема современного учебника в суверенном образовании

Суверенное образование

Закончился учебный год. Провели педсовет учителя, провел и конференцию главный учитель, который ни разу толком не стоял у доски, министр просвещения Кравцов. На своем выступлении он рассказывал про создание суверенной образовательной системы. Цитата: Конференцию, посвященную итогам учебного года, министр просвещения Сергей Кравцов открыл преамбулой о том, что за прошедший год министерство строило «суверенную систему образования», несмотря на «попытки из-за рубежа этому помешать».

Слово «суверенный» обозначает «осуществляющий верховную власть», но в контексте масс-медиа используется в значении «независимый». Видите ли в чем дело, в выдуманном мире телевидения народу постоянно заливают идею-заглушку, что, мол, наше образование и наших детей нужно защитить от пагубного и тлетворного влияния Запада (ЕГЭ — это, конечно же, другое). Только вот вопрос: а Запад вообще в курсе, что он оказывает влияние на наши школы? Ну, очевидно же, синие пиджаки сверху вынуждены опять рассказывать нам страшилку про врагов России.

В общем, слава богу, что Западу так и не удалось помешать министерству завалить учителей кучей отчетов, обязательной патриотической деятельностью, отвлекающей от уроков, росту часов из-за уволившихся коллег и проверками качества проведения ВПР.

Об образовательных программах

Но речь я хотел повести сегодня не об этом. Ранее я обещал рассказать о российских школьных учебниках. На конференции Кравцов подтвердил, что отечественное образование возвращается к единым учебным программам. «Раньше учителя сами определяли содержание программ, это дополнительная нагрузка, к примеру, школа могла преподавать те или иные разделы истории, выбирая темы», – объяснил Кравцов негативную, по мнению министерства, рассинхронизацию школ. По версии Кравцова большое число учебников – это бюрократическая нагрузка на учителя. В один из моментов пресс-конференции министр последовательно достал 13 книг по алгебре за 9 класс. «13 разных алгебр. Как учителю выбрать, какой лучше? А сейчас один учебник (его министр также продемонстрировал), который, по-моему, еще в СССР был, то есть проверенный»

Раньше при Союзе действительно была единая программа. Живешь ли ты в Москве или на Камчатке, в каждой школе страны 5 сентября шестиклассники проходили параллельные прямые. Плюсы были в том, что при переезде из региона в регион ребенок не сталкивался с тем, что в новой школе дети уже прошли темы, которые его старая школа еще даже не затрагивала. Также у каждого учителя была одна и та же программа, которую не надо писать сызнова каждый год.

Но вот Союз распался и, как я уже ранее писал, в образование пришли эффективные менеджеры и бизнесмены. Тут же образовалась идея, которая сама по себе звучала неплохо: пусть учителя сами выбирают образовательные программы, которые им нравятся и которые соответствуют запросу учеников (точнее — родителей). Естественно, эти программы должны удовлетворять некий стандарт, а вот как вы будете его выполнять — пофиг, учитель волен применять любую технологию.

Бизнес

И завертелось. Со временем наплодилась куча программ: "Начальная школа 21 века", "Школа 2100", "Школа России", "Гармония", "Перспективная начальная школа", "Классическая начальная школа", "Планета знаний", "Перспектива" — тысячи их. О качестве и бредовости могут рассказать родители, которые вынуждены делать домашку с детьми, и даже сами учителя.

Как я уже ранее писал, образование — это бизнес. Причем это достаточно закрытый бизнес-клуб. Чтобы написать свою программу и учебник, нужно иметь не только необходимое научное звание, но и соответствующие связи. Если ты сможешь пропихнуть свой учебник в школы, то за каждую книжку тебе капнет процентик. А теперь посчитайте количество школ и детей в них.

Можно подумать, что данная затея приносит единоразовую прибыль: закупились школы один раз твоим учебником и все. Ну, может будут докупать по несколько штук на случай, если какой-нибудь интеллектуал порвет, потеряет или скурит свой экземпляр. Но тут министерство подстраховалось, введя требование раз в несколько лет переиздавать учебники и обновлять их, «дабы актуализировать новые знания».

Но видите ли, в чем дело. Сколько бы лет не прошло, квадрат гипотенузы по-прежнему будет равен сумме квадратов длин катетов, а -тся- и -ться- будут писаться в зависимости от формы глагола. Базовые, фундаментальные знания в школе остаются неизменными. Поэтому все изменения в учебниках напоминают бурную деятельность разработчиков World of Tanks: меняется шрифт, меняется обложка, меняется оформление. Но есть еще и одно очень мерзкое изменение: меняется содержание. Например, несколько параграфов, на которые выделялось по отдельному часу, объединят вместе. В тексте учебника могут поменять пару слов на синонимы или вообще выкинуть некоторые абзацы. В разных изданиях хрестоматий по литературе вообще могут быть разные рассказы одного и того же писателя. Представьте себе путаницу на уроке в младших классах. Зато это повод переиздать учебник и заставить школу потратить бюджет на бессмысленное обновление. PROFIT! И самое главное – все по закону.

Проблемы современного российского учебника

В первую очередь нужно оговориться, что у учебников по каждому предмету имеются свои индивидуальные проблемы. Я же попытаюсь выделить только общие черты. Исследования в области образования показали, что для школьника тремя основными источниками новых знаний являются: сверстники, интернет и телевидение (обычные телеканалы). Школьные занятия занимают 6-ое место, а школьный учебник 9-ое предпоследнее место.

Обратите внимание, обычное школьное занятие обгоняет по информативности сам учебник. Отсюда следует следующая статистика: многие учителя отмечают, что учебник носит характер дополнительного источника информации. Отмечу, что, например, в Сингапуре и Скандинавии высокий процент учителей считает учебник основным источником информации.

Выделим основные проблемы учебника. Первое — это формализация знаний. Суть проблемы в том, что учебник вроде как насыщен научными знаниями, но они никак не подкреплены практической реализацией. Представьте себе, что перед вами вывалили кучу красивых инструментов, назвали каждый, но не научили ими обращаться. Преимущественно учебники страдают переизбытком фактов, точных цифр и дат, но в них совершенно отсутствует объяснение, что же делать со всей этой информацией. Из-за этого я часто и слышу вопрос на уроке: «Азатот Бафометович, а зачем мы это учим?»

Из первой проблемы сразу вытекает вторая: при всеообщем обилии знаний учебник совершенно не учит детей думать. Они запоминают пройденную программу, но не могут извлечь из этого реальные возможности в будущем, детям сложно дается метапредметность и комбинаторика знаний из разных отраслей относительно нетривиальных задач.

Третья проблема – отсутствие понимания возрастной психологии обучающихся. Причем эта проблема — палка о двух концах: например, в четвертом классе ребенку легко могут дать задания: «Выясни у родителей, как события 30-40 г. XX века сказались на вашей семье» и в то же время учебник для восьмого класса будет написан примитивным языком, словно для дегенератов.

В связи с этим рождается четвертая проблема: бессистемность. Возьмем, к примеру, историю и литературу. На протяжении шести лет дети средней школы преимущественно изучают литературу XIX века, которая плотно завязана на истории, а в пятом-шестом классе по истории они проходят древний мир и раннее средневековье. Но и это еще не все. В том же самом XIX веке писатель создает роман о событиях XVIII или XVII веков, причем многие имена и события автор упоминает вскользь и ничего не поясняет, потому что в его время любому читателю они были известны и понятны, как нам сейчас, кто такой Моргенштерн или Барак Обама. А теперь скажите, как обычный ребенок без помощи учителя при помощи учебника должен понять, что вообще от него, как ученика, хотят?

Или возьмем второй пример: букварь. Многие родители могут поделиться очень бурными впечатлениями от современных букварей, а также они будут с тоской вспоминать советский темно-синий букварь с пионерами. Дело в том, что данный учебник — это альфа и омега педагогики, потому что от качества примененных знаний возрастной психологии, методологии преподавания и прочего-прочего зависит, сможет ли ребенок научиться читать — одни из критически важных навыков и умений человека.

Внезапно – сюрприз-сюрприз – существуют несколько практик, в какой последовательности нужно изучать те или иные буквы. Существует объяснение, почему нужно начинать учиться читать с простых стишков про Ма-шу и мыш-ку. Возрастная психология объясняет, какие должны быть иллюстрации: почему именно на А должен быть именно чертов Аист, а не Армия (это я намекаю на «Букварь о важном»). Но недавно мне попался в руки утвержденный кем-то букварь почти!!!!! без картинок и который начинается !!!!!! с полноценных текстов. Я не методист, я не работаю в начальной школе, поэтому задам риторический вопрос как практик: «Вы ебанутые?»

Кстати, о методологии учебника. Очевидно, что современные учебники пишут люди, далекие от преподавания в школе. Дело в том, что учебник должен быть еще и задачником. И задачником обильным. Например, у нас есть сложная тема, а упражнений на нее кот наплакал. Приходится искать дополнительные упражнение, да не абы какие, а чтобы соотвествовали материалу возрастной группы. И, о! сюрприз, я снова достаю старый советский задачник, который соотвествует моим запросам. Одна только проблема — там до сих пор Маша покупает варенье за три копейки, а чертов бассейн никак не заполнится при помощи двух труб.

Почему все говорят о советских учебниках

Да, совесткие учебники критикуют за засилие идеологии, за однобокость изображения картины мира — это все понятно, ни разу такого не было и вот опять. Но я хочу выделить те преимущества, которые так необходимы учителям в работе. Первое — это строгая системность в изложении материала. Второе — упоминание многих нюансов, особенностей, дополнительных фактов и исключений, которые сейчас почему-то выбрасывают из программы, мол, это факультативные знания.

Да, они устарели, но их писали компетентные люди, которые действительно разбирались в своей области. Поэтому возвращение к советским учебникам вызвано не ретроградской ностальгией, а нуждой в решении критических проблем.

Еще раз поясню вывод. Я не восхваляю старые учебники на фоне новых. Я лишь говорю, что в сложившихся обстоятельствах за не имением удовлетворительных современных учебников (их реально нет, потому что ФГОС обновили, а новых учебников еще нет) советские учебники остаются помощником учителя.

74% россиян - приматы

Томские ветераны ВОВ получат ко Дню Победы по 1 тыс руб из облбюджета

Пропаганда войны и мобилизации

Предисловие.
И у кого это опять словесный понос на политические темы? Всё верно - у меня. Наслаждайтесь, снимайте стресс, утопайте в ненависти. Как всегда - в комментах всегда рады любым холиварам.

Покатились...

И вот подъехали первые ягодки нашей прекрасной пропаганды. На самом деле без смеха сложно смотреть на эти отвратительные поделки. Неужели за этим действительно стояли какие-либо политтехнологи?

Сказка про 1%

Изначально суть выглядела так - "надо как-то оправдать сбор пушечного мяса на войну и успокоить оставшееся мясо, которые мы заберём в следующий раз. Что там популярно у этих блохеров? Мармеладки? Косметички? Вот об этом и делайте"

Запущенный в вконтакте (и возможно других соцсетях) хештег "безпаники" сразу же бросился в глаза и оброс большим количеством мемов. Планировалось показать незначительность отдаваемого количества, мол, 1 процент - это ведь так мало, чего вы паникуете. Но мало того что темы были выбраны очень неудачные, картошечка, губная помада и так далее, так еще всплыла эта дичь только у людей (хотя можно ли еще называть провластных блогером, людьми?) полностью не обременённых интеллектом, которые мало того что не подумали насколько тупо это будет выглядеть, так еще снабдили это всё прекрасными фотографиями.

Картошечка и косметичка

Пожалуй, стоит поэтапно разобрать этот мусор. И начать стоит с того, что сравнение человеческой жизни и картошки фри - это полный провал. И хуже того, подобный подход сам себя топит в самом начале. В постах прямо так и написано "Вы могли бы наесться 1 палочкой фри из целой пачки картошки?" Далее идёт объяснение и оправдание, мол 1% - это вообще почти ничто и нечего паниковать. Но проблема то остаётся нерешённой. Никто не может наесться одной палочкой картошки. И у любого читателя, который осилил хотя бы букварь, напрашивается мрачная аналогия - одной палочки, никогда не бывает достаточно, а значит в ход пойдёт вторая, третья, пятая, вся картошка. То есть если государство хочет забрать всего один процент, то, поскольку оно эту картошку заказывало (фри надо кушать сразу, а то будет невкусно), совсем скоро в дело пойдёт второй процент, потом третий, и так далее. До тех пор, пока картошечка из людских жизней не закончится. Страшно спросить что будет дальше… Чизбургер из авиапромышленности? Ах да, он и так уже не очень хорошо себя чувствует… Может автомобильный гамбургер? Да елки, он тоже стал достаточно активно на ладан дышать…

Аналогичная ситуация с косметичкой - попробуйте сказать девушке что ей достаточно только помады. И насколько удачной будет эта логика? И хорошо, если ваша девушка обладает неземной, естественной красотой. Но вы вообще видели наш государственный аппарат? Там одной помадой дело никак не обойдётся, там надо цианид завозить в промышленных масштабах.

"Твоя паника - цель противника" - какого это противника такого? Мы же ни с кем войну не ведём… разве не так? У нас ведь была "специальная военная операция", которая проводилась руками высококлассных профессионалов, и должен заметить, что это даже не мои слова, так президент сказал буквально в начале сентября. Но судя по всему, скатавшись на ШОС и получив по шапке от своих уже бывших (хотя не факт, возможно они всё еще нынешние) союзников, постояв немного и прождав президентов других стран, кто-то маленько обиделся и решил наконец-то пустить под откос свою страну.

И как точно определить где противник? Ну то есть, для простого человека, который пытался построить свою жизнь, а государство, в котором он эту жизнь строил, решило начать войну и без особых сожалений отправляет его на убой… по логике вещей, противником будет как раз это самое государство. Ведь именно оно выдёргивает человека из его спокойной жизни и говорит теперь, что он должен убивать других людей, потому что "так надо". Ведь дворцы сами себя от плесени не отчистят. Можно попробовать воззвать к патриотизму. Но откуда ему взяться, когда патриотизм - это победобесное 9-ое мая, и совершенно убогая сетка вещания, состоящая на 99% из откровенного мусора. О, смотрите ка, судя по всему по телевизору есть 1 ПРОЦЕНТ нормальных передач. Это ведь так мало, не правда ли?

"..нужна поддержка и спокойствие" - вот если кто-то так говорит (в особенности, если у него фамилия Песков), то самое время паниковать, бежать, валить и скрываться. Просто потому что пост подталкивает к этому. Реверсивная психология орёт прямо в голове, что что-то тут не так. И она полностью права.

"Отберут лишь 300 тысяч.." - ну так это огромная цифра. Колоссальная. Население Исландии 350 тысяч. И внимание, это население ЦЕЛОЙ страны. А еще это 300 тысяч жизней, и у каждой есть свои навыки, интересы и история, которая, возможно, в скором времени закончится.

А уж бред про "только служивших", ох да лаааааадно. Когда вообще в России законы действовали нормально, без выворачивания всего наизнанку? Вот и я тоже не помню. Недавно Конституцию поменяли и ничего. Даже никто не возмущался сильно. А пенсионеры так вообще были в восторге.

А вот годными оказываются все, случаев нарушения процесса мобилизации - сотни тысяч. Берут любых, главное чтобы были руки и ноги на месте. Кажется даже взять человека с одним глазом. Но ты, мой сладкий призывник, ты главное никуда не ходи, никуда не уезжай, тебя это конечно же не коснётся, оставайся дома и продолжай доверять своей стране, её правительство точно знает как будет лучше.

"Основная задача призывников - это контроль…" - опа, а что это за новости у нас? Откуда дровишки? Это что за самодеятельность? Хотя, конечно, это ведь так и есть. Только контроль. Никого не надо будет убивать. Просто надо будет контролировать территорию, у знаете, как в стратегии - стоишь рядом с флажком, и ресурсы капают постепенно. Вот такой контроль. Именно так и будет. А противник - да мы на изи играем же, он даже атаковать не будет. Будет просто стоять у себя на базе и ждать пока мы не придём кучей юнитов и не уничтожим его здания орбитальным ударом. Можно еще дропподы скинуть со спейс маринами и дредноутом.

Отправка на войну - это долг

В прошлый раз я говорил, что люди задержанные на митингах против получили повестки, и говорил что это не самый удачный шаг. Более того, это на самом деле настоящее предательство. Потому что защищать свою родину - это священный долг. Разве нет? Это настоящая награда. Ведь родина нас вскормила, обучила, взрастила из нас настоящих патриотов отечества (с) Один вспотевший Дюжев. Так какого чёрта тогда вы призываете на войну противных и мерзких либералишек с их никчёмным мнением? Они ведь не смогут защитить своим тщедушными телами широкую грудь нашей родины… Разве родину не должны защищать настоящие патриоты? Те, которые поддерживали президента во вторжении в 2014 и 2022; те, которые клеили Z-ки на свои машины; те, кто активно поддерживают линию партии в интернете - все они так яро показывают свою любовь к родине, что хоть сегодня готовы отправиться без какой-либо подготовки сразу на фронт. Ведь любовь к родине - она ведь тупая. Главное жизнь отдать на благо отчизны. Всё остальное не важно.

А вот кто действительно достоин отправиться на священную защиту родины - это вот эти люди, которые 23-ого сентября радовались референдумам о присоединении оккупированных территорий другой страны. Ведь были новости о многотысячных митингах по всей стране. И не важно, стоял ли ты там просто за компанию (возвращаешься домой и батя спрашивает почему от тебя пахнет правительственными митингами), или за 500 рублей, или по разнарядке пригнали… Ты молодец, поддержал страну своим присутствием на площади - а теперь поддержи её своим присутствием на фронте. Интересно, а военкомы раздавали повестки на концерте? Мол, послушал концертик, а теперь надо за него заплатить, но цена будет очень неопределённой… Может можно обойтись рукой или ногой… Или как недавний персонаж видеоролика про героя России (обмывающий награду с чужой помощью), который остался без одной руки до локтя, и без другой - до плеча. Но зато водку хлещет - будь здоров. А что ему теперь остаётся? И ему теперь как-то надо будет дальше жить. Стоит ли рассказывать что протезирование в России - не самая развитая область медицины… А iLimb навряд ли теперь можно будет купить. Да еще и 2 штуки сразу.

Господь, жги…

А еще, недавно Гундяев сказал что убивать и умирать на этой войне - это богоугодное дело. Пффф, а что еще может сказать мужик в золотой шапке, управляющий самым большим культом в стране? Сказать что убийство недопустимо? Что любое кровопролитие - это ужасно? Да лааааадно, кому такое в голову придёт вообще? Христианские ценности не имеют ничего общего с ларьком индульгенций, который называется РПЦ. Скажите не так? Ну а когда у нас церковь была против государства? Может хотя бы один случай? Хоть в каком-нибудь вопросе? Нет. Вместо этого у нас есть храм вооружённых сил… Это что за Вархаммер? Что дальше будем делать? Освещать и молиться оружию? Хм… похоже мрачная вселенная уже совсем близко.

Но возвращаясь к сладким как ладан речам дедки-ягодки. Во-первых - с его слов любой погибший на этой войне приносит себя в жертву… за других. Может и за бога тоже. Но я бы предположил, что этим богом должен быть Кхорн, у нас же Вархаммер. Дословно цитата звучит вот так: "и погибает при исполнении воинского долга, то он, несомненно, совершает деяние, равносильное жертве. Он себя приносит в жертву за других. И потому верим, что эта жертва смывает все грехи, которые человек совершил". Неплохо. Очень неплохо. Совершал злодеяния по жизни, убивал, воровал, но сходил на войну, умер там, и Господь такой: "Чётко, братан, в натуре - чётко. Проходи". Вспоминается один очень плохой фильм с цитатой "Тех кто сидел, к боженьке без доклада пускают". Вот тут почти так же, только еще более гипертрофированно и безумно.

А во-вторых - текст написан настолько пресно и безразлично, что скорее всего в церкви используют генератор проповедей, который просто быстро накидывает стандартный текст, упоминающий тех или иных персонажей или те или иные события. И готово. Можно зачитывать с телетекста.

Интересно, а почему церковь не может вспомнить 6-ую заповедь. Ну знаете - "Не убей". Ааа, возможно потому что это противоречит нынешней государственной политике, и за это даже можно присесть. А чем тогда церковное учение будет отличаться от политической идеологии? Да, действительно ничем. Они просто продают людям еще и политическую повестку по цене одной религии. Два в одном. Очень удобно.

Спецпредставитель Путина предложил обучать школьников "цифровой гигиене"