Результаты поиска по запросу «
Школьницы лесби
»
песочница политоты протест Митинг молодежь Навальный политика
Комментарий: Акции протеста незапуганного поколения
Запугивание молодежи, главной движущей силы уличного протеста в России, стало обыденным. Но получается не очень, мода на протест никуда не уходит, считает Александр Плющев.
Участники протестной акции в Москве 9 сентября 2018 года
С тех пор, как подростки стали массово появляться на акциях протеста, прошло полтора года, и значит, не меньше минуло с того момента, как активными школьниками плотно интересуется политический сыск. Мода на протест среди подростков не утихает и даже, скорее, наоборот. Поэтому неудивительно, что сотрудники центров противодействия экстремизму (центров "Э") стали захаживать в школы, практически, как к себе домой.
Власть в России не борется за подростков
В России 2018 года не станет сенсацией неброско, но характерно одетый мужчина средних лет в непременных остроносых ботинках, с ворохом скриншотов под мышкой, пришедший "просто поговорить" с учеником или ученицей. Судя по сводкам новостей, на скользкий путь экстремизма встали практически все слои населения, многие социальные и профессиональные группы, ему покорны все возрасты, так что оперуполномоченный может расследовать свои особо важные дела и в школе. Никому из учителей, не говоря уже о директоре, и в голову не придет предложить такому гостю не отрывать детей от занятий, а вызвать повесткой: "вписываться" за подростков, у которых на уме не пойми что, никто в школе не будет, со своими бы детьми управиться.
При общем понимании, что школьники и студенты - это не только будущее страны, но и стратегически важный политический ресурс, выходит так, что власть, в самом широком толковании этого понятия, практически не пытается за них бороться. Это весьма затруднительно в отсутствие государственной идеологии: это малышей на праздник можно одеть в униформу разгоняющего митинги омоновца или заставить их петь на камеру "Дядя Вова, мы с тобой!". Тем, кто постарше, могут предложить "Юнармию" или даже школьный отряд Росгвардии, как это сделали на родине прогремевшего недавно угрозами в адрес Навального главы этого ведомства Виктора Золотова.
Запугивание школьников как стратегия
Больше привлечь особо и нечем, кроме откровенного запугивания наиболее активных и тех, кто потенциально может такими стать. И уже неважно, что первично: установка власти или стремление конкретного оперативника выслужиться. Верхи и низы в данном случае отлично понимают друг друга и действуют в одном направлении. Запугивание, впрочем, несет и мотивирующую составляющую, и она состоит вовсе не в том, что отсутствие интереса к политике может худо-бедно уберечь от неприятностей.
Иные подростки, возможно, даже лучше взрослых, понимают, что успех в нынешней России - это превратиться из того, кому диктуют, что делать и как себя вести, в того, кто сам диктует. Карьера силовика, включая непримиримого борца с экстремизмом, - вполне очевидный социальный лифт, тем более что любой школьник - уже готовый, высококвалифицированный эксперт по части интернета, где в основном, судя по новостям, этот самый экстремизм и процветает.
Провал стратегии запугивания
Но запугивание уже не срабатывает: школьница московский гимназии, к которой пришел "эшник", не ведется на "ты сделала очень-очень плохую вещь" и не торопится каяться, а отказывается сдавать товарищей, да и вообще разговаривать с неизвестным, ссылаясь на 51 статью Конституции. На последней на сегодняшний день несанкционированной акции 9 сентября в Москве меня поразило именно это отсутствие страха в глазах тинейджеров, окруживших памятник Пушкину. Я наблюдал такое впервые: возраст собравшихся заметно рос от центра площади к ее краям. Казалось, еще несколько минут, от силы полчаса, и ОМОНовцы перейдут от угроз к действиям - задержат несколько десятков человек, словом, все, как обычно. Но центр площади дождался, когда края начали устало расходиться, и вдруг, как по команде, снялся с места и пошел по улицам Москвы.
Сотрудники полиции пытались раздробить толпу включаемыми лишь на пару мгновений зелеными светофорами, и частично им это удалось. Правда, образовались несколько колонн, которые уже совершенно неконтролируемо пошли стихийным шествием по своим, понятным им одним, маршрутам, к изумлению прохожих и посетителей многочисленных летних веранд кафе. В какой-то момент стало очевидно, что вот это многопотоковое и многокилометровое шествие, а вовсе не стояние на маленьком пятачке в окружении ОМОНа, и есть настоящая акция протеста. Нельзя сказать, что этому шествию так уж нужен определенный лидер: практически все организаторы выступлений, включая, Алексея Навального были задержаны или находились под арестом, но это не смущало участников.
Время новых лидеров протеста?
Является ли Навальный безусловным и единоличным протестным лидером у подростков - большой вопрос. Самым известным оппозиционным деятелем - безусловно, но уже подрастает поколение, для которого Навальный, да простит меня Алексей и его сторонники - староват. Для этого поколения, в том числе и идейно, более актуальны новые лидеры, вроде либертарианского политика Михаила Светова, кстати, тоже арестованного во время протестной акции, но только в Санкт-Петербурге. Ну, а самоорганизуются они блестяще вообще без всяких лидеров: пройдя по улицам Москвы вместе с одной из колонн, я подумал, что интернет ждет дальнейшее закручивание гаек и усиление контроля, поскольку без него такой уровень координации представить себе невозможно.
"Бессрочная акция протеста" - перманентное кучкование молодежи возле памятников, своего рода реинкарнация некогда знаменитого "Окуппай Абая" - тоже свидетельство того, что тотальный страх посеять не удается. И явившийся в школу оперативник, наверное, гораздо больше страшит учителей, чем учеников, во всяком случае тех, кого пока не вырядили в форму Росгвардии или ОМОНа.
Автор: Александр Плющев - журналист радиостанции "Эхо Москвы", автор еженедельной колонки на DW. Telegram: @PlushevChannel , Twitter: @plushev
Этот комментарий выражает личное мнение автора. Оно может не совпадать с мнением русской редакции и Deutsche Welle в целом.
Источник: https://www.dw.com/ru/комментарий-акции-протеста-незапуганного-поколения/a-45589238
д порно двустволка маша роисся политика
Вчера (13 июня) в новости «Роскомнадзор признал мультфильмы детской порнографией» на сайте «Известий» стало можно прочесть, что «у экспертов не вызвало сомнения, что анимированные герои представлены в образе несовершеннолетних и при этом участвуют в порнографических сценах».
Такое правосознание, при котором изображение явления считается самим явлением — это пример магического сознания, господствовавшего, например, над рассудком примитивных племён первобытных людей, украшавших стены своих пещер изображениями удачной охоты и надеявшихся тем самым помочь реальной охоте.
Такое правосознание, при котором изображение явления считается самим явлением — это пример магического сознания, господствовавшего, например, над рассудком примитивных племён первобытных людей, украшавших стены своих пещер изображениями удачной охоты и надеявшихся тем самым помочь реальной охоте.
Я Ватник песочница политоты фашизм буквы Не мое разная политота политика
Урок, который стоит выучить каждому
Скажем сразу: это абсолютно реальная история, произошедшая в 1967 году в Калифорнии.Рон Джонс преподавал историю в средней школе Эллвуда Кабберле в Пало-Альто, Калифорния. Во время изучения Второй мировой войны один из школьников спросил Джонса, как рядовые жители Германии могли притворяться, что ничего не знают о концентрационных лагерях и массовом истреблении людей в их стране. Так как класс опережал учебную программу, Джонс решил выделить одну неделю для посвященного этому вопросу эксперимента.
Понедельник
В понедельник он прочел детям лекцию о силе дисциплины. О том, что чувствует спортсмен, который усердно и регулярно тренируется, чтобы добиться успеха в каком-нибудь виде спорта. О том, как много работает балерина или художник, чтобы сделать совершенным каждое движение. О терпении ученого, увлеченного поиском научной идеи.
Джонс велел школьникам сесть в положение «смирно», так как оно лучше способствует учебе. Затем он приказал учащимся несколько раз встать и сесть в новое положение, потом также неоднократно велел выйти из аудитории и бесшумно зайти и занять свои места. Школьникам «игра» понравилась, и они охотно выполняли указания. Джонс велел учащимся отвечать на вопросы четко и живо, и они все с интересом повиновались, даже обычно пассивные ученики.
Вторник
Во вторник учитель вошел в класс и обнаружил, что все молча сидят в положении «смирно». Некоторые из учеников улыбались. Но большинство смотрели прямо перед собой с искренним сосредоточенным выражением, мышцы шеи были напряжены, никаких признаков улыбок, мыслей и даже вопросов.
Джонс объяснил классу силу общности. Он велел учащимся хором скандировать: «Сила — в дисциплине, сила — в общности». Ученики действовали с явным воодушевлением, видя силу своей группы. В конце урока Джонс показал учащимся приветствие, которое те должны были использовать при встрече друг с другом, — поднятую изогнутую правую руку к плечу — и назвал этот жест салютом Третьей волны. В следующие дни ученики регулярно приветствовали друг друга этим жестом.
Среда
В среду Джонс выдал членские билеты всем ученикам. Ни один человек не захотел покинуть аудиторию. Тринадцать учеников ушли с других уроков, чтобы принять участие в эксперименте. Учитель выдал каждому членский билет. На трех билетах он поставил красные крестики и сообщил их получателям, что им дано специальное задание сообщать обо всех, кто не подчиняется правилам класса. Однако на практике добровольным доносительством занялись около 20 человек. Один из учеников, отличавшийся крупным телосложением и малыми способностями к обучению, заявил Джонсу, что будет его телохранителем, и ходил за ним по всей школе.
Три самые успешные ученицы класса, чьи способности в новых условиях оказались не востребованы, сообщили об эксперименте родителям. В результате Джонсу позвонил местный раввин, который удовлетворился ответом, что класс на практике изучает немецкий тип личности. Раввин обещал объяснить все родителям школьниц. Джонс был крайне разочарован отсутствием сопротивления даже со стороны взрослых, директор школы приветствовал его салютом Третьей волны. К концу дня в организацию было принято более двухсот учеников. Многие отнеслись к своему участию в Третьей волне с полной серьезностью. Они требовали от других учеников строгого соблюдения правил и запугивали тех, кто не принимал эксперимент всерьез.
Четверг
К четвергу численность класса возросла до восьмидесяти человек. Джонс говорил о том, что такое гордость. «Гордость — это нечто большее, чем знамена и салюты. Гордость — это то, чего у вас никто не может отнять. Быть гордым — значит знать, что ты лучший... Это чувство нельзя уничтожить...» Он объяснил ученикам, что они — часть общенациональной молодежной программы, чьей задачей являются политические преобразования на благо народа. «Все, что мы до сих пор делали, было подготовкой к настоящему делу. По всей стране преподаватели набирают и тренируют молодежные отряды, которые с помощью дисциплины, общности, гордости и действий могли бы показать нации, что общество может стать лучше. Если мы сможем изменить порядки в этой школе, то мы сможем изменить порядки на фабриках, магазинах, в университетах и во всех других организациях. Вы — избранная группа молодых людей, которые помогут этому делу. Если вы выступите вперед и покажете, чему вы научились за последние четыре дня, мы сможем изменить судьбу нашего народа». Джонс велел четырем конвоирам вывести из аудитории и сопроводить в библиотеку трех девушек, чья лояльность была сомнительна. Затем он рассказал, что в полдень пятницы о Третьей волне по телевидению объявит лидер движения и новый кандидат на президентский пост.
Пятница
В пятницу 200 учеников набились в кабинет. Не было ни одного свободного места. Всюду висели знамена Третьей волны. Ровно в двенадцать часов Джонс закрыл двери и выставил у каждой по часовому. Друзья Джонса изображали фотографов, кружа по аудитории. «Перед тем как включить национальную пресс-конференцию, которая начнется через пять минут, я хочу продемонстрировать прессе, как мы подготовлены». С этими словами учитель отдал салют. В ответ сразу же автоматически взметнулось двести рук. Тогда он произнес девиз «Сила — в дисциплине». Его повторил многоголосый хор. Девиз произносили снова и снова. С каждым разом отклик толпы становился все громче. В пять минут первого Джонс включил телевизор, но на экране ничего не появилось.
Тогда он обратился к ученикам:
— Слушайте внимательно. Нет никакого вождя! Не существует никакого общенационального молодежного движения под названием «Третья волна». Вами манипулировали, вас подталкивали ваши собственные амбиции, и вы оказались в том положении, в каком находитесь сейчас. Вы ничем не лучше и не хуже тех немцев, которых мы изучали. Вы думали, что вы — избранные, что вы лучше тех, кого нет в этой комнате. Вы продали свою свободу за удобства, которые дают дисциплина и превосходство. Вы решили отказаться от своих собственных убеждений и принять волю группы и большую ложь.
После этого Джонс показал ученикам фильм о нацисткой Германии. С ее дисциплиной, парадами и факельными шествиями. И чем все это закончилось.
Итог
Потом Джонс подвел итог: «Если нам удалось полностью воспроизвести немецкий менталитет, то ни один из вас никогда не признается, что был на последнем сборе Третьей волны. Так же как немцам, вам будет трудно признаться самим себе, что вы зашли настолько далеко». Школьники расходились в подавленном состоянии, многие не могли сдержать слез.
Источник: http://www.adme.ru/svoboda-psihologiya/urok-kotoryj-stoit-vyuchit-kazhdomu-780910/ © AdMe.ru
anon песочница политоты Сочий Воевалин story политика
Два эпизода из жизни Сочия Воевалина
Шел 2029 год. Россия, вот уже 9 лет, как была отделена от мира сплошной бетонной стеной, опутанной колючей проволокой, пропитанной быстрым и смертельным ядом. Стена Спасения — так её официально именовали власти. Стену возвели по приказу Отца Нации Владимира Путина, спасая Отечество от лживых ценностей Запада, разлагающих русский народ. Новое телевидение России состояло из двух каналов — на одном были Послания и Новости, а на другом развлекательные шоу про Звезд и Олимпийцев, а так же про жизнь народа, сериалы и научная документалистика от Игоря Прокопенко...
Сочий Воевалин, шустрый парнишка лет 15, как обычно с нетерпением ждал выпуска Новостей, которые приоткрывали для него тот загадочный и опасный мир, что был за Стеной. Выходить за Стену было запрещено и каралось четвертованием нарушителя и проклятием рода, но поговаривают, что периодически из–за стены на территорию Святой России попадали грузовики с некой "гуманитаркой". В Посланиях говорили, что "гуманитарка" это дань, которую платят России западные страны, дабы Бог не уничтожил Землю, пока Россия молится во спасение всей планеты.
Шел 2049 год. Сочий Воевалин брел по берегу новомосковского моря с дозиметром: в надежде найти что-то на ужин. А если повезет – то возможно горячие радиоактивные волны выкинут что-то стоящее: что можно выменять у молдавских или литовских миротворцев на тушенку к рождественскому столу.
У причала толпились люди: их внимание привлек листок приклеенный на столбе. Под желто-синим флагом Украинской Азии было напечатано обращение Гауляйтора МакКейна о том, что наконец начался призыв местных жителей освобожденных территорий на работу. Когда на новый год показывали обращение Гауляйтора к народу на фоне единственного уцелевшего российского памятника, мечети Кул-Шариф, он обещал отправить самых лояльных и востребованных русичей в Германию на работы, и вот наконец свершилось.
Сочий Воевалин протиснулся к листку расталкивая кутающихся в лохмотья бывших топменеджеров и госслужащих и радостно завопил обнаружив в списке свою фамилию.
Жена радовалась, собирая незатейливый скраб в чемодан. Неужели им и правда скоро можно будет перестать варить борщ из крыс и кротов?
Сочий Воевалин давал наставления сыну:
- Учись хорошо! Если получишь 5 по украинскому, английскому и немецкому, то тебя возьмут в Высшую Школу Полицаев, а там при успехах на службе можно к пенсии и до Украинского Подданства дослужиться – тогда тебе выдадут Удостоверение Человека сынок!
Утром Сочию вручили повестку на завод в Дрездене.
На станции Воевалин попал в товарный вагон польских железных дорог, вместе еще с сотней таких же, как он, счастливых бывших банкиров, профессоров и чиновников – не зря он получал высшее образование еще до Третьей Мировой. Вагон был не таким удобным как хотелось бы, но все же чище трущоб, в которых население обитало последние 30 лет, к тому же на станциях по дороге на запад совершенно бесплатно кормили и выдавали кипяток и сигареты.
По прибытии в Дрезден, Сочия разместили в бараках-общагах, тоже не очень комфортабельных, но с отоплением, и даже с туалетом в котором были настоящие унитазы, выдали хоть и не новую, но настоящую стиранную рабочую одежду, мыло, зубную пасту, шампунь от вшей и даже полотенца – надзиратель молдованин сказал что власти заботятся о гигиене и тем кто не умеет пользоваться туалетной бумагой и зубной щеткой поможет освоиться инструктор.
- Как хорошо Немцы все сделали – подумал Сочий Воевалин – и жильем снабдили хорошим, и одеждой и кормят, вот она «жизнь удалась».
Работа оказалась несложной, каких-то 12 часов в сутки, шесть дней в неделю. Ударников труда вечером премировали банкой немецкого пива. Более того, им даже платили зарплату – получив после месяца работы в руки 30 евро Сочий рыдал – он не видел денег уже 20 лет, с тех пор как водородная бомба погрузила на дно новомоковского моря и кремль, и центробанк и правительство…
Сочий Воевалин отправил деньги домой – его семья сразу стала самой богатой на районе, теперь они могли уже не ловить крыс сами, а покупать готовых, разделанных, а на дне рождения сына на столе была даже тушенка и картошка.
К зиме рабочим раздали подарки собранные евросоюзовскими волонтерами – в посылке от неизвестной грузинской школьницы лежал отличный почти не ношенный свитер из настоящей шерсти, носки и письмо с благодарностью за то что Сочий Воевалин собрал для солдат НАТО такой хороший и добротный БТР. Сочий умилился и прослезился, даже до Третьей Мировой, в прошлой жизни, его ни разу не хвалили за работу так искренне.
Жизнь налаживалась, каждый вечер Сочий Воевалин молился за здоровье своих спасителей - Гауляйтора МакКейна и щедрые народы Евросоюза – Латышей, Немцев, Грузинов, Украинцев и Белорусов.
#Острый Перец песочница политоты Балакучий шинок #Сало с №востями #Сало с №востями Балакучий шинок гей-парад Киев правый сектор длиннопост больше тегов богу тегов политика разная политота
Таки /b/ратушки
Я смотрел на Правый Сектор - как на прототип идеального националистического движения. Я следил за каждым его шагом, наслаждаясь зрелищем формирования совершенного рецепта патриотизма.Я видел людей, которые вместо того что бы, в унисон с десятками правых партий и организаций по всему миру, визжать про злых евреев и тайное правительство масонов - помогали восстанавливать еврейское кладбище после вандалов в Одессе.
Я видел людей с заботливыми и испуганными глазами, которые могли сфотографироваться на Майдане в балаклаве и полном эквипе с 5-ти летним ребенком, боясь неправильно к нему прикоснуться и поломать ненароком что-то настолько хрупкое.
Я видел людей, которые стояли на страже своей страны от агрессии, жестокости и насилия. А не порождали их.
Сегодня же - я увидел как пидорасы из Правого Сектора, откосившие от фронта - избивают соотечественников за то, какими их создал Бог.
P.S. "...навошта iх катаваць? Ну гамасэксуалiст i гамасэксуалiст. Яны нелюдзi, цi шо? Напэўна гэта не мая справа хто з кiм спiць. Галоўнае каб людзi кахалi адзiн аднаго..."© Михаил Жизневский, судя по короткой памяти в Украине - просто какой-то парень с улицы.
И все-таки может НА, а не В..? Не такие ж и разные. Может всё же НА окраине, а не В незалежной?
политинформация школа политота
«Хотим вернуться в нормальное время — к Андропову»Депутат Госдумы рассказал «Ленте.ру» о возвращении политинформации и патриотического воспитания в школы
Фото: Соловьев / РИА Новости
В Госдуме готовится ряд инициатив, связанных с повышением патриотизма среди школьников. Фракция КПРФ предложила вернуть в школу политинформацию, наглядную агитацию, встречи с ветеранами и героями труда — то без чего невозможно было представить советскую школу. Один из авторов инициативы, заместитель председателя комитета Госдумы по конституционному законодательству и государственному строительству Вадим Соловьев рассказал «Ленте.ру», почему необходимо возрождать в школах политинформацию и другие советские традиции вроде тимуровского движения и «Зарницы».
«Лента.ру»: Вы это серьезно?
Соловьев: Какие уж тут шутки.
Школьники и без того перегружены учебной программой, а вы туда еще и политинформацию впихнуть хотите.
Школы у нас сегодня превратились в образовательные учреждения, где учителя отчитывают свои часы по предмету и на этом все заканчивается. Нет никакой внеклассной работы. Нет политинформаций, нет встреч с ветеранами, нет тимуровского движения. Как результат — вопиющие случаи, когда в городе воинской славы Ржеве подростки жарят шашлык на Вечном огне и пьют пиво на Могиле неизвестного солдата.
Отсутствие политинформации подтолкнуло их к этому?
Оказалось, что в местных школах нет ни кружков, ни спортивных соревнований. Дома пионеров все порушили, кружки и спортивные секции все платные, а денег у родителей нет, и дети предоставлены сами себе. Вот и результат. В обществе, кстати, назрела дискуссия о том, что школа не должна быть только образовательным учреждением. Школа — это, в первую очередь, воспитание. Главная цель советской системы образования была воспитать патриота, готового к защите своей родины. Вот в чем ее смысл. А смысл сегодняшнего образования от Фурсенко — подготовить высококачественного потребителя. Пора нам уходить от западных стандартов, и возвращаться к лучшим традициям российской и советской школы.
Вадим Соловьев
Фото: Олег Харсеев / «Коммерсантъ»
А надо?
Сейчас очень тревожная ситуация на Украине, которая стимулирует развитие патриотического воспитания. Думаю надо приглядеться к этой ситуации и что-то делать. И дети будут приобщаться к жизни нашей страны, и общество наше только выиграет, если получит нормальных патриотов своего государства, своей страны.
Как вы представляете себе эти занятия?
Министерство должно разработать методички для учителей, чтобы они могли выбрать те формы внеклассной работы, которые прививают патриотизм. Могут быть разные тематические формы. Можно приглашать ветеранов войны, героев труда, каких-то знаковых людей.
Школьники сегодня имеют неограниченный доступ к самой разной информации. Думаете, их заинтересуют рассказы о международной обстановке и трудовых подвигах?
Думаю, это касается далеко не всех школьников. Я бы сказал, меньшей их части. Где-то в Москве, да. Но в моей Тверской области, например, они ничего не знают ни о жизни страны, ни о внутренней политике, ни о международном положении. Их это не интересует. Поэтому надо приобщать школьников к таким занятиям еще с младших классов. И делать это не формально, чтобы оно было им интересно. Я помню, как в нашей школе проводились смотры военной песни, какой интересной была игра «Зарница», как популярно было тимуровское движение. Надо душу вкладывать в эту работу, и все получится.
Учителя у нас и без того загружены большим количеством часов за маленькую зарплату. Какому патриотизму они смогут научить?
В наше время в школах была старшая пионервожатая, которая отвечала в том числе и за патриотическое воспитание и получала за это зарплату. Не обязательно нагружать этим учителей. А если и нагружать, то дополнительно эти часы оплачивать. Впрочем, у нас и так сейчас идет повышение заработной платы для учителей.
Мне кажется, для патриотического воспитания школьника важнее не вдохновляющие беседы, а бесплатная спортивная секция, бесплатный авиамодельный кружок и лето в пионерском лагере...
Ну, трудная наша жизнь... В России она всегда была нелегкой. Но все наши великие соотечественники, которые видели все проблемы нашей родины, все равно горячо любили ее. И Пушкин об этом писал, и декабристы, которые были не согласны с внутренней политикой, все равно шли на войну и мужественно сражались за свою родину. Нельзя рассуждать так, что я буду любить свою родину только за то, что она дала мне сладкий пирожок. Нет!
Фото: Владимир Федоренко / РИА Новости
Но станут ли политинформации и уроки патриотизма местом для дискуссии? Допустят ли туда информацию, отличную от той, что дают на госканалах?
Истина рождается в споре, в дискуссии. Обсуждение альтернативных точек зрения способствует развитию школьника. Это можно только приветствовать.
Как подавать на этих занятиях украинские события?
С моей точки зрения, детям надо говорить правду. А правда в том, что нашу дружественную страну наши политические недруги из США и НАТО пытаются противопоставить России. Именно в этом подоплека всех этих событий. Ребята должны знать, что политика это жесткая вещь. Все страны преследуют свои экономические интересы, и ради защиты этих интересов американцы готовы всю землю поджечь. Их экономика трещит по швам, и чтобы выйти из этой ситуации, им нужна новая полномасштабная война. Империализм и капитализм несет угрозу всему человечеству и нашей стране, поэтому Россия занимает здесь совершенно адекватную позицию по защите своих интересов. К тому же мы защищаем там не кого-то, а своих русских братьев, которые подверглись беспрецедентному давлению. Мы своих не бросаем. Надо чтобы ребята понимали, что у нашей страны есть не только друзья и партнеры, но и враги, которые готовы уничтожить нашу страну ради своих интересов. Закончился тот период, когда кругом были друзья.
Андрей Макаревич
Фото: Дмитрий Паршин / «Коммерсантъ»
Уместно ли будет пригласить на такой урок, например, Андрея Макаревича, который, как известно, придерживается иного мнения о роли России в украинских событиях?
Без проблем. Пусть выступит со своими аргументами. Это интересно. Думаю, старшеклассники вполне готовы к участию в таких политических дискуссиях. Но господину Макаревичу, если он пытается преподнести события на Украине как демократическую весну, я бы советовал повнимательней почитать о бандеровских формированиях, которые уничтожили на Украине около миллиона евреев. А главной движущей силой Майдана были именно бандеровцы.
Макаревич, насколько известно, высказывался не в поддержку Майдана, а против войны на востоке Украины и против аннексии Крыма?
Я профессиональный юрист и полагаю, музыканту сложно давать точную оценку законности тех или иных действий. Я понимаю, что как творческого человека его переполняют эмоции, и я с уважением отношусь к его позиции. Но как юрист к его оценкам законности действий Российской Федерации я бы отнесся критически.
Вы говорили, что на стенах классных комнат следует разместить наглядную агитацию патриотического характера, в том числе портреты знаковых персон. Кого из наших современников вы бы туда поместили?
Много таких людей, но на мой взгляд, яркий патриот своего государства — министр обороны Сергей Шойгу. Вся его деятельность на государственной службе вызывает огромное уважение у всех граждан России, независимо от их политических взглядов.
Стоит ли проводить экзамены по этим темам?
Надо двигаться в этом направлении, чтобы школьники были заинтересованы в овладении этими знаниями, но сразу систему не переделать. Однако значение такого предмета скорее воспитательное, нежели образовательное.
Не превратится ли все это в государственную пропаганду?
За этим надо следить. Родительский комитет, представители общественности, СМИ. Это не сложно проконтролировать. И это надо делать, чтобы от плохого не скатиться к худшему и не загнать детей в казарму.
Фото: РИА Новости
Пока все это патриотическое воспитание попахивает возвращением в СССР.
Хочу сказать, что ничего плохого не будет, если мы возьмем все хорошее из СССР, а хорошего там было много. Больше, чем плохого.
Застав тот период, могу сказать, что политинформация для школьников относилась, скорее к плохому, в отличие от бесплатных секций и кружков.
Видимо, в вашей школе это проходило формально, без души. Я заканчивал в 1979 году, и у нас к этому подходили творчески, мы с удовольствием принимали участие. А, вы когда заканчивали, где?
В Москве, в 1989-м.
О, это уже при Михаиле Сергеевиче, тогда понятно. А мы не хотим возвращаться в тот страшный период.
А куда хотите?
Хотим вернуться в нормальное время. К Андропову, к Брежневу.
Я Ватник песочница политоты разная политота политика
Зашел сегодня на главную реактора, увидел один пост и решил подкорректировать.
А вот оригинальный пост:
anon Япония захват японии песочница политоты политика
Захват Японии.
Не буду устраивать ватно-сальный срач.Допустим,кацапы и хохлы-одна большая страна.
Ну так вот,давайте обсудим способы захвата этой большой страной Японии.Какой профит.Сколько технологий можно налутать.Будет ли США защищать Японию?Будут ли терракты со стороны японских радикалов в Столице большой страны?Самое главное,какая сила японской армии?
Не буду устраивать ватно-сальный срач.Допустим,кацапы и хохлы-одна большая страна.
Ну так вот,давайте обсудим способы захвата этой большой страной Японии.Какой профит.Сколько технологий можно налутать.Будет ли США защищать Японию?Будут ли терракты со стороны японских радикалов в Столице большой страны?Самое главное,какая сила японской армии?
