Цп дети

Киев FANCON 2024 и наша зона с пинболами.

Вот уже прошла неделя с момента  как стартовал и закончился гик ивент FANCON в Киеве.

И изначально я хотел просто рассказать про то как мы вывозили туда пинболы, как это было тяжело  и что я к концу второго дня уже не мог стоять и говорить. Поныть вообщем хотел, как мне сложно было ...Но не смог, не смог удержаться, чтобы не рассказать про сам ивент и про то насколько это было колоссально круто, особенно учитывая войну, тотальные отключения света и господ из тцк.

Поэтому поехали про ивент!                                   Осторожно- длинннннннопост!

Собственно это ивент от создателей COMIC CON Ukraine, однако комикона не было уже 3 года, собственно вот прошлый комикон

И пока комикон на паузе ребята решили сделать для изголодавшихся гиков новый ивент - фест поп культуры. По факту это тот же комикон, но местами кол во экшона превышает то что было 3 года назад, и даже если у них и есть какие либо отличия- аудитория 100% та же) .

По отчетам оргов за 2 дня ивент посетило 19689 человеков и не лимитированое кол во пёселей.

На самом ивенте все было по классике, тучи косплееров, стенды с развлечениями( и косплеерами на них), ивенты ( с косплеерами),  продажа мерча ( и косплееров)))  фуд корты ( естественно тоже с косплеерами). 

Ну и про фудкорты и также косплееров хочется сказать отдельное слово, мне как старому голодному  пердуну было весьма сложно ждать свои чебуреки и демонстративно смотреть в сторону когда в паре метров от тебя ожидают свои чебуреки другие голодные посетительницы)

О косплеерах вообще хочется сказать еще более отдельное слово.  Если вот этот персонаж не занял 1 место, остановите планету, я сойду! 

Еще куда же без великолепных горничных всех полов, жаль не сфоткался с этим олдфагом, но если что их была просто куча ( как горничных так и не только) а еще они собирались в стаи и бегали по  ивенту и мерялись своими пипидастрами ( простите за каламбур)

Естественно как и подобает ивенту такого масштаба, кол во развлекух было просто феерическое, тут вам и крепкие мужчины обнимают друг друга без смс и регистрации

А тут можно вступить в ряды упа штурмовиков и заспівати солов'їною!

а тут поиграть в Уа геймдев и понять что не все так плохо и наш инди сектор делает реально интересные штуки

Но самый крутой стенд ( с моей точки зрения, моей и моих друзей) и мои был от 3 штурмовой бригады... и вы сейчас такие " алло чувак, это гик ивенты, нахрена тут про войну" А я поясню, дело в том что 3 штурмовая это очень медийная штука, у них гениальный маркетолог и их подход не в том что " вступайте в наши ряды с детства" Они собирали донаты и давали возможность поуправлять дронами, пострелять в вр тире а так же именно на их стенде был мерч сталкера, и по самому ивенту ходил робопёс с коробкой и собирал донты, и задонатив в робопса это охуенный ивент я вам скажу) И! Если кто то  вступит в их ряды так - это супер правильный подход! А не тцк на улице.

Ну а на улице были ДНС Украины которые собственно школоте рассказывали что опасно для жизни и что можно трогать ( себя например) нельзя трогать ( других косплееров без их согласия), а так же показывали как накладывать турникеты, что просто пиздец как актуально, учитывая под какими мы постоянно обстрелами.

Ну и собственно наш стенд...

собственно я вывез 4 машины, это была ебейшая боль, так как  их нужно было тащить по ступенькам из моего дома  и назад, естественно их поцарапали, а к концу ивента т2 еще и сгорел.

Ну поток людей, за 2 дня ни одна машина не отдыхала, все время были очереди, даже в день закрытия в 20 30, особенно учитывая что ивент должен был быть до 20 00

собствено вот фотка в 20 30

Я пытался буквально на пару сек отбегать чтобы посмотреть что вообще там происходит, вот даже нашел самый крутой косплей боузера евер)

Но далеко убегать не получалось так как постоянно какой то автомат капризничал и выходил из строя, и нужен был горячий пит стоп, особенно когда на них играли дети, в интересы которых входило или ударить посильнее или просто что то отломать ( как раз персонаж ниже. единственный кого я выгнал с  машины за  все 2 дня)

Но пожалуй самое интересное наблюдение это то что несмотря на обилие школоты, у меня на зоне подавляющее большинство это были люди за 40 ( причем обоих полов) ну и в начале все такие " ой а что это такое? Я вообще не играл ни разу в жизни, наверное это не моё" или " я играл когда то на виндоус в спейс кадет"  и потом спустя день понимаешь что все эти люди уже раз 20 приходят к тебе поиграть и просто не могут уйти, и при этом еще испытывают эмоции как дети... Это очень мотивировало меня держаться, так как я подходил и все рассказывал и показывал к каждому, а машины сумарно отыграли около 1000 игр!!!

Ну и в целом - это было круто! Просто ебейшая атмосфера, куча голодных людей, которым очень хочется переключить мозг с думскроллинга новостей с фронта, на что то более позитивное и приятное, хоть на какое то мгновение забыть что идёт война и просто выдохнуть... 

На это все! Благодарю за внимание к длиннопостам!

Дело было вечером, делать было нечего.

Сидел себе, никого не трогал, залипал в ютубчик и время от времени отпивал пивас. Внезапно на глаза попалось видео, в котором сообщалась одна крайне занимательная новость. 

Искать первоисточник долго не пришлось. Вот, собственно, и сама новость:  

я подумал "ну нихуя себе" и задал себе вполне логичный вопрос: 
- собственно, а 10% бюджетников это сколько?
к счастью, далеко идти не пришлось, все тот же сайт министерства науки и высшего образования рф сообщает следующее: Минобрнауки России объявило результаты распределения бюджетных мест на 2022/2023 год

P.S.
глубоко уважаемые пидоры, которые могут в статистику и анализ

буду рад, если подскажете, как (и возможно ли) на основании приведенных выше данных можно приблизительно подсчитать общие, в том числе и прогнозируемые потери. 

«Я не нахлебник»: на Первом канале начали показывать социальную рекламу о добровольном отказе от пенсии

На Первом канале начали транслировать социальную рекламу о добровольном отказе от пенсии. Минутный ролик повествует о том, что россияне, решившие больше не быть обузой для государства, меняют мир к лучшему и помогают себе стать самостоятельнее, обрести силы и уверенность.

Согласно сюжету видео, главный герой – крепкий мужчина в тельняшке и с седыми волосами – выходит из подъезда хрущёвки и видит, как страдающий ожирением сосед-пенсионер сидит на лавочке и объедается деликатесами. «День пенсии?» – спрашивает он. Сосед утвердительно кивает с набитым ртом. Главный герой идёт в отделение социального фонда за своей выплатой, терзаемый сомнениями, а по пути видит, как голодают дети-сироты и как страдает городская инфраструктура – машины объезжают огромные ямы на дорогах, мусор не вывозится, государственная больница стоит с разбитыми окнами. Проезжающий рядом на велосипеде мэр говорит: «Денег нет!»

В конце ролика главный главный герой принимает единственное правильное решение – когда в социальном фонде ему протягивают увесистую пачку денег, он жестом отказывается от неё и достаёт бумагу с надписью «Заявление о добровольном отказе от пенсионных выплат», при этом он гордо произносит: «Я не нахлебник». После этого мужчина идёт домой и видит, как из-за туч выходит солнце, рабочие начинают ремонтировать дороги, а в парках расцветает зелень. Сам экс-пенсионер на глазах молодеет, чувствует в себе ещё больше сил и принимает решение идти работать.

Сурс

Наталья Поклонская провела «Разговоры о важном» в оккупированной Херсонской области

Экс-прокурор Крыма провела урок в одной из школ в оккупированной части региона. Об этом она сама написала в своем телеграм-канале, правда, не уточнила, где именно проходила встреча и о чем шла речь.

Впрочем, судя по записям на доске в классе, детям она рассказывала что-то про руны и стихии огня, воздуха, воды и земли.

По словам Поклонской, пригласил на встречу ее сенатор Совфеда от Херсонской области Игорь Кастюкевич. Он отметил, что встреча прошла в Вадимской школе Каланчакского округа (это примерно 30 км от границы с Крымом).

«Это ее первый приезд в наш регион. Она встретилась с учениками, рассказала им о том, как в 2014-м году Крым вернулся в состав России и каково было быть участником этих событий»,

— написал Кастюкевич.

Палата предварительного производства Международного уголовного суда в Гааге выдала ордер на арест российского президента Владимира Путина и детского омбудсмена РФ Марии Львовой-Беловой. Пресс-релиз опубликован на сайте Международного уголовного суда.

Суд считает, что российский президент несет ответственность за незаконный депортации детей из Украины в Российскую Федерацию. «Есть достаточные основания полагать, что господин Путин несет индивидуальную уголовную ответственность за вышеупомянутые преступления», – пишет суд. Аналогичный абзац посвящен Марии Львовой-Беловой – уполномоченному по правам ребенка в РФ.

Хоть и Россия прекратила свое участие в Международном уголовном суде и не признает его компетенцию. «Мы не признаем этот суд, мы не признаем юрисдикцию этого суда. Так к этому и относимся», – заявил 14 марта пресс-секретарь Путина Дмитрий Песков. Однако, в данном прецеденте важно не столько практическая перспектива наказания Путина, сколько сокрушительный удар по его репутации и агентам влияния за рубежом. 

https://www.icc-cpi.int/news/situation-ukraine-icc-judges-issue-arrest-warrants-against-vladimir-vladimirovich-putin-and

Проблема современного учебника в суверенном образовании

Суверенное образование

Закончился учебный год. Провели педсовет учителя, провел и конференцию главный учитель, который ни разу толком не стоял у доски, министр просвещения Кравцов. На своем выступлении он рассказывал про создание суверенной образовательной системы. Цитата: Конференцию, посвященную итогам учебного года, министр просвещения Сергей Кравцов открыл преамбулой о том, что за прошедший год министерство строило «суверенную систему образования», несмотря на «попытки из-за рубежа этому помешать».

Слово «суверенный» обозначает «осуществляющий верховную власть», но в контексте масс-медиа используется в значении «независимый». Видите ли в чем дело, в выдуманном мире телевидения народу постоянно заливают идею-заглушку, что, мол, наше образование и наших детей нужно защитить от пагубного и тлетворного влияния Запада (ЕГЭ — это, конечно же, другое). Только вот вопрос: а Запад вообще в курсе, что он оказывает влияние на наши школы? Ну, очевидно же, синие пиджаки сверху вынуждены опять рассказывать нам страшилку про врагов России.

В общем, слава богу, что Западу так и не удалось помешать министерству завалить учителей кучей отчетов, обязательной патриотической деятельностью, отвлекающей от уроков, росту часов из-за уволившихся коллег и проверками качества проведения ВПР.

Об образовательных программах

Но речь я хотел повести сегодня не об этом. Ранее я обещал рассказать о российских школьных учебниках. На конференции Кравцов подтвердил, что отечественное образование возвращается к единым учебным программам. «Раньше учителя сами определяли содержание программ, это дополнительная нагрузка, к примеру, школа могла преподавать те или иные разделы истории, выбирая темы», – объяснил Кравцов негативную, по мнению министерства, рассинхронизацию школ. По версии Кравцова большое число учебников – это бюрократическая нагрузка на учителя. В один из моментов пресс-конференции министр последовательно достал 13 книг по алгебре за 9 класс. «13 разных алгебр. Как учителю выбрать, какой лучше? А сейчас один учебник (его министр также продемонстрировал), который, по-моему, еще в СССР был, то есть проверенный»

Раньше при Союзе действительно была единая программа. Живешь ли ты в Москве или на Камчатке, в каждой школе страны 5 сентября шестиклассники проходили параллельные прямые. Плюсы были в том, что при переезде из региона в регион ребенок не сталкивался с тем, что в новой школе дети уже прошли темы, которые его старая школа еще даже не затрагивала. Также у каждого учителя была одна и та же программа, которую не надо писать сызнова каждый год.

Но вот Союз распался и, как я уже ранее писал, в образование пришли эффективные менеджеры и бизнесмены. Тут же образовалась идея, которая сама по себе звучала неплохо: пусть учителя сами выбирают образовательные программы, которые им нравятся и которые соответствуют запросу учеников (точнее — родителей). Естественно, эти программы должны удовлетворять некий стандарт, а вот как вы будете его выполнять — пофиг, учитель волен применять любую технологию.

Бизнес

И завертелось. Со временем наплодилась куча программ: "Начальная школа 21 века", "Школа 2100", "Школа России", "Гармония", "Перспективная начальная школа", "Классическая начальная школа", "Планета знаний", "Перспектива" — тысячи их. О качестве и бредовости могут рассказать родители, которые вынуждены делать домашку с детьми, и даже сами учителя.

Как я уже ранее писал, образование — это бизнес. Причем это достаточно закрытый бизнес-клуб. Чтобы написать свою программу и учебник, нужно иметь не только необходимое научное звание, но и соответствующие связи. Если ты сможешь пропихнуть свой учебник в школы, то за каждую книжку тебе капнет процентик. А теперь посчитайте количество школ и детей в них.

Можно подумать, что данная затея приносит единоразовую прибыль: закупились школы один раз твоим учебником и все. Ну, может будут докупать по несколько штук на случай, если какой-нибудь интеллектуал порвет, потеряет или скурит свой экземпляр. Но тут министерство подстраховалось, введя требование раз в несколько лет переиздавать учебники и обновлять их, «дабы актуализировать новые знания».

Но видите ли, в чем дело. Сколько бы лет не прошло, квадрат гипотенузы по-прежнему будет равен сумме квадратов длин катетов, а -тся- и -ться- будут писаться в зависимости от формы глагола. Базовые, фундаментальные знания в школе остаются неизменными. Поэтому все изменения в учебниках напоминают бурную деятельность разработчиков World of Tanks: меняется шрифт, меняется обложка, меняется оформление. Но есть еще и одно очень мерзкое изменение: меняется содержание. Например, несколько параграфов, на которые выделялось по отдельному часу, объединят вместе. В тексте учебника могут поменять пару слов на синонимы или вообще выкинуть некоторые абзацы. В разных изданиях хрестоматий по литературе вообще могут быть разные рассказы одного и того же писателя. Представьте себе путаницу на уроке в младших классах. Зато это повод переиздать учебник и заставить школу потратить бюджет на бессмысленное обновление. PROFIT! И самое главное – все по закону.

Проблемы современного российского учебника

В первую очередь нужно оговориться, что у учебников по каждому предмету имеются свои индивидуальные проблемы. Я же попытаюсь выделить только общие черты. Исследования в области образования показали, что для школьника тремя основными источниками новых знаний являются: сверстники, интернет и телевидение (обычные телеканалы). Школьные занятия занимают 6-ое место, а школьный учебник 9-ое предпоследнее место.

Обратите внимание, обычное школьное занятие обгоняет по информативности сам учебник. Отсюда следует следующая статистика: многие учителя отмечают, что учебник носит характер дополнительного источника информации. Отмечу, что, например, в Сингапуре и Скандинавии высокий процент учителей считает учебник основным источником информации.

Выделим основные проблемы учебника. Первое — это формализация знаний. Суть проблемы в том, что учебник вроде как насыщен научными знаниями, но они никак не подкреплены практической реализацией. Представьте себе, что перед вами вывалили кучу красивых инструментов, назвали каждый, но не научили ими обращаться. Преимущественно учебники страдают переизбытком фактов, точных цифр и дат, но в них совершенно отсутствует объяснение, что же делать со всей этой информацией. Из-за этого я часто и слышу вопрос на уроке: «Азатот Бафометович, а зачем мы это учим?»

Из первой проблемы сразу вытекает вторая: при всеообщем обилии знаний учебник совершенно не учит детей думать. Они запоминают пройденную программу, но не могут извлечь из этого реальные возможности в будущем, детям сложно дается метапредметность и комбинаторика знаний из разных отраслей относительно нетривиальных задач.

Третья проблема – отсутствие понимания возрастной психологии обучающихся. Причем эта проблема — палка о двух концах: например, в четвертом классе ребенку легко могут дать задания: «Выясни у родителей, как события 30-40 г. XX века сказались на вашей семье» и в то же время учебник для восьмого класса будет написан примитивным языком, словно для дегенератов.

В связи с этим рождается четвертая проблема: бессистемность. Возьмем, к примеру, историю и литературу. На протяжении шести лет дети средней школы преимущественно изучают литературу XIX века, которая плотно завязана на истории, а в пятом-шестом классе по истории они проходят древний мир и раннее средневековье. Но и это еще не все. В том же самом XIX веке писатель создает роман о событиях XVIII или XVII веков, причем многие имена и события автор упоминает вскользь и ничего не поясняет, потому что в его время любому читателю они были известны и понятны, как нам сейчас, кто такой Моргенштерн или Барак Обама. А теперь скажите, как обычный ребенок без помощи учителя при помощи учебника должен понять, что вообще от него, как ученика, хотят?

Или возьмем второй пример: букварь. Многие родители могут поделиться очень бурными впечатлениями от современных букварей, а также они будут с тоской вспоминать советский темно-синий букварь с пионерами. Дело в том, что данный учебник — это альфа и омега педагогики, потому что от качества примененных знаний возрастной психологии, методологии преподавания и прочего-прочего зависит, сможет ли ребенок научиться читать — одни из критически важных навыков и умений человека.

Внезапно – сюрприз-сюрприз – существуют несколько практик, в какой последовательности нужно изучать те или иные буквы. Существует объяснение, почему нужно начинать учиться читать с простых стишков про Ма-шу и мыш-ку. Возрастная психология объясняет, какие должны быть иллюстрации: почему именно на А должен быть именно чертов Аист, а не Армия (это я намекаю на «Букварь о важном»). Но недавно мне попался в руки утвержденный кем-то букварь почти!!!!! без картинок и который начинается !!!!!! с полноценных текстов. Я не методист, я не работаю в начальной школе, поэтому задам риторический вопрос как практик: «Вы ебанутые?»

Кстати, о методологии учебника. Очевидно, что современные учебники пишут люди, далекие от преподавания в школе. Дело в том, что учебник должен быть еще и задачником. И задачником обильным. Например, у нас есть сложная тема, а упражнений на нее кот наплакал. Приходится искать дополнительные упражнение, да не абы какие, а чтобы соотвествовали материалу возрастной группы. И, о! сюрприз, я снова достаю старый советский задачник, который соотвествует моим запросам. Одна только проблема — там до сих пор Маша покупает варенье за три копейки, а чертов бассейн никак не заполнится при помощи двух труб.

Почему все говорят о советских учебниках

Да, совесткие учебники критикуют за засилие идеологии, за однобокость изображения картины мира — это все понятно, ни разу такого не было и вот опять. Но я хочу выделить те преимущества, которые так необходимы учителям в работе. Первое — это строгая системность в изложении материала. Второе — упоминание многих нюансов, особенностей, дополнительных фактов и исключений, которые сейчас почему-то выбрасывают из программы, мол, это факультативные знания.

Да, они устарели, но их писали компетентные люди, которые действительно разбирались в своей области. Поэтому возвращение к советским учебникам вызвано не ретроградской ностальгией, а нуждой в решении критических проблем.

Еще раз поясню вывод. Я не восхваляю старые учебники на фоне новых. Я лишь говорю, что в сложившихся обстоятельствах за не имением удовлетворительных современных учебников (их реально нет, потому что ФГОС обновили, а новых учебников еще нет) советские учебники остаются помощником учителя.

Минпросвещения: В России появится ЕГЭ по арабскому языку.

Через два года на Едином госэкзамене появится возможность сдавать арабский язык. Об этом заявил глава Минпросвещения Сергей Кравцов во время визита президента России Владимира Путина и президента ОАЭ Мухаммеда Бен Заида Аль Нахайяна в гимназию им. Примакова в Подмосковье.

"Мы планируем через два года в наше централизованное тестирование - Единый государственный экзамен - в качестве шестого экзамена по выбору ввести арабский язык", - цитирует Кравцова РИА Новости.

О том, что в российских школах могут появиться уроки арабского и, как следствие, ЕГЭ по этому языку, еще в конце 2023 года рассказал руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев. Отметим, что сегодня арабский язык уже преподается в нескольких субъектах РФ в теологических и педагогических вузах.

Примерно год назад в Россию приезжал министр образования ОАЭ. По словам Музаева, есть обоюдная заинтересованность в том, чтобы в Эмиратах открывались русские школы и дети изучали русский язык, а у нас появились бы уроки арабского.

Сегодня Единый госэкзамен можно сдать по пяти иностранным языкам: английскому, французскому, немецкому, испанскому и китайскому.

Источник