Если умер при родах - пишут как антенатал и все норм, род дом не при делах, так получилось. Если же откачали а потом он умер (а у недоношенных хороший такой шанс умереть вопреки всем стараниям врача) - здравствуй статистика смертности в роддоме. Посему вскрылась такая прекрасная практика в род домах, как содействие смерти недоношенных.
Скорее просто не пришло в голову, что отравленных, внезапно, можно попытаться реанимировать. Глупость силовиков нивелирует их опасность, к счастью.
У нас в городе скандал был, как недоношенного ребенка на реабилитации убили. Одна из медиков не знала, что "статистику портить нельзя" и таки откачала его, за что получила живительных пиздюлей и начальнице пришлось брать все в свои руки. Тут так же: откачали люди, что были не в курсе всех махинаций, а когда коррумпированное начальство взяло все в свои руки - человек был уже спасен.
ну по первому пункту: у нас философия огонь была. Любимое веселье препода - рассказать про 2 противоположные "школы" и отправить на "дебаты" к доске двух студентов с противоположными взглядами. Нас учили холиварить XD
по второму пункту - я не соглашусь: ты мне кажется думаешь немного "не в ту сторону". Стандартная образовательная система, которую мы знаем сейчас, была создана что бы клепать военных. По этой же причине девушек не обучали (это кирпич в сторону фемок, которых якобы угнетали. По сути отсутствие образования было привилегией а не угнетением). А потом пошло что то не так: оказалось, что образованным на заводах с меньшим шансом пальцы отрывает. И вообще, они оказывается ракеты могут строить, итп. Если говорить о реформах сферического коня в вакууме, то нужно перейти от "военной школы", коей она по большей части является сейчас к школе "приспособления", где будут не сидеть смирно и "в ногу ходить" учить а таки как максимально успешно приспособится к окружающей действительности. В концепции современной школы плевать, что ты там выучил. Количество предметов, о которых ты говоришь - не важно. Знание предметов сейчас не цель. Это средство.
у нас была бумажная начерталка, но препод прямым текстом говорил, что от нас понимание нужно а не красатулки, так как однохуйственно все в сапре ныне делают.
> нас в стране в большенстве своём сохранились советские методички слушай, не в обиду, но видать в РФ (или просто в моем мухосранске) с универами получше. А может я в такой попал. У каждого препода была методичка от его же имени написанная. Тут давай такой вопрос, на сколько твой универ топовый? мой конечно не днище, куда берут кого попало, но и далеко не МГУ =) Может просто универ такой?
> у нас был Адоб иллюстратор и Корел Драв у нас был компас и автокад, который был писец мощный и ну его в жопу =). Один фиг я рисую в более простом но для моих целей удобном фьюжене. Но эт да, печаль беда
>программированию MCU у нас было по плану 15 часов я невспомню, сколько у нас было времени. У нас был препод по этому вопросу нетребовательный. Никто кроме меня не ходил на его пары =) Ну как: я сидел с "роботом" наедене, выполнял типичные задачки по методичке "проехать по черной полосе" или "лабиринт". Если где то утыкался - шел в соседний кабинет, где препод чай пил, тот все рассказывал. Ну и когда пар не было (расписание у нас было - гавно с огромными дырами) В общем с микроконтроллерами было вообще огонь, но по большей части из за того, что остальные хуи пинали.
У нас в городе скандал был, как недоношенного ребенка на реабилитации убили. Одна из медиков не знала, что "статистику портить нельзя" и таки откачала его, за что получила живительных пиздюлей и начальнице пришлось брать все в свои руки. Тут так же: откачали люди, что были не в курсе всех махинаций, а когда коррумпированное начальство взяло все в свои руки - человек был уже спасен.
по второму пункту - я не соглашусь: ты мне кажется думаешь немного "не в ту сторону". Стандартная образовательная система, которую мы знаем сейчас, была создана что бы клепать военных. По этой же причине девушек не обучали (это кирпич в сторону фемок, которых якобы угнетали. По сути отсутствие образования было привилегией а не угнетением). А потом пошло что то не так: оказалось, что образованным на заводах с меньшим шансом пальцы отрывает. И вообще, они оказывается ракеты могут строить, итп. Если говорить о реформах сферического коня в вакууме, то нужно перейти от "военной школы", коей она по большей части является сейчас к школе "приспособления", где будут не сидеть смирно и "в ногу ходить" учить а таки как максимально успешно приспособится к окружающей действительности. В концепции современной школы плевать, что ты там выучил. Количество предметов, о которых ты говоришь - не важно. Знание предметов сейчас не цель. Это средство.
слушай, не в обиду, но видать в РФ (или просто в моем мухосранске) с универами получше. А может я в такой попал. У каждого препода была методичка от его же имени написанная. Тут давай такой вопрос, на сколько твой универ топовый? мой конечно не днище, куда берут кого попало, но и далеко не МГУ =) Может просто универ такой?
> у нас был Адоб иллюстратор и Корел Драв
у нас был компас и автокад, который был писец мощный и ну его в жопу =). Один фиг я рисую в более простом но для моих целей удобном фьюжене. Но эт да, печаль беда
>программированию MCU у нас было по плану 15 часов
я невспомню, сколько у нас было времени. У нас был препод по этому вопросу нетребовательный. Никто кроме меня не ходил на его пары =) Ну как: я сидел с "роботом" наедене, выполнял типичные задачки по методичке "проехать по черной полосе" или "лабиринт". Если где то утыкался - шел в соседний кабинет, где препод чай пил, тот все рассказывал. Ну и когда пар не было (расписание у нас было - гавно с огромными дырами) В общем с микроконтроллерами было вообще огонь, но по большей части из за того, что остальные хуи пинали.