фсо закупила колготки

Занимательная география на Российских гос. помойках

Звезды рэпа отказываются ехать на фестиваль Дмитрия Киселева в Крыму

На рэп-фестивале Дмитрия Киселева в Крыму не будет большинства звезд российской рэп-сцены, зато приглашения в Коктебель приняли, по данным Би-би-си, рэп-кумир 1990-х Богдан Титомир и звезда нулевых Guf. Сам телеведущий говорит, что массовый отказ популярных сейчас рэп-исполнителей выступить на нудистском пляже его не смущает.

В декабре 2018 года Киселев в эфире одной из главных пропагандистских программ канала "Россия 1" - "Вести недели" - неожиданно для многих заступился за артистов, чьи концерты массово отменяли в российских городах, призвал "не кошмарить рэперов". И сам, имитируя рэп-композицию, под звуки бита зачитал стихи Владимира Маяковского.

А еще спустя несколько дней Киселев объявил, что хочет провести свой рэп-фестиваль на нудистском пляже в Коктебеле в аннексированном Крыму. Приглашение на большой open air, как он выразился, телеведущий собирался направить рэперам Оксимирону, Фейсу, Басте, Федуку и Элджею.

Сейчас дата фестиваля уже назначена: он пройдет 27-28 августа - тогда же, когда в Коктебеле проходит и джазовый фестиваль. Однако с гостями и хедлайнерами фестиваля определенности нет - никто из ведущих рэперов не выражал желания принять участие в фестивале Киселева.

"Используют рэп в гнусных целях"

На официальной странице фестиваля в списке участников пока значатся Guf, Lil Kate, Tony Tonite, Mozee Montana, Кравц.

Guf - набравший популярность в конце нулевых рэпер, прославился, выступая в группе Centr, куда также входили рэперы Slim и Птаха, и своим дуэтом с Бастой "Моя игра". В его творчестве часто появляется тема потребления марихуаны. Интернет-мемом стало выражение "Гуф умер" - после того, как в 2011 года пошли слухи о его смерти.

Гостем, а то и хедлайнером фестиваля может стать Богдан Титомир, рассказал собеседник Би-би-си, знакомый с организацией фестиваля.

Титомир был первым популярным в России рэп-исполнителем. Журналист Леонид Парфенов назвал певца лицом, олицетворяющим 90-е. Его творчество опиралось на гипертрофированную сексуальность под простые танцевальные речитативы.

Представитель Титомира подтвердил Би-би-си, что артист получил приглашение. "В качестве VIP-гостя или члена жюри мы можем рассмотреть. Окончательное решение пока не принято", - сказал он.

Киселев в разговоре с Би-би-си не стал отвечать на вопрос об участии Титомира, объяснив это тем, что по просьбе некоторых участников организаторы не могут заранее анонсировать их приезд. "Это связано с их текущей концертной программой", - объяснил телеведущий.

Телеведущий признал, что в рэп-тусовке его инициативу восприняли "с прищуром и подозрительностью" и никто из самых популярных групп к нему в Коктебель не приедет.

"Были какие-то глупости, кто-то что-то говорил вроде "мы не поедем", пытались что-то про политику говорить. Но мы в джазе не занимаемся политикой, так и в рэпе тоже", - сказал он. Киселев выступает организатором джазового фестиваля в Коктебеле.

"Если кто-то хочет поговорить о политике, я готов. Но мне кажется, что музыкантам не надо ступать на незнакомую им территорию политики", - добавил Киселев.

Ведущий уверяет, что его это не расстраивает. "Я не огорчился. Рэпа много, слава тебе господи! У меня нет какой-то формы зависимости от какого то конкретного исполнителя!" - сказал он.

Фейс, Оксимирон, Элджей, Хаски, Влади ("Каста"), IC3PEAK на письменный запрос Би-би-си не ответили.

По словам Киселева, его фестиваль - "благородное дело", поскольку это поддержка "стратегического направления" в молодежной музыке.

"Рэп будет расти. Пока это зерно, которое рассчитано на вырост!" - считает Киселев. Он уверен, что в будущем его фестиваль станет одним из крупнейших в стране.

Что говорят те, кто не приедет к Киселеву

Птаха:

"Участвовать не планирую. Когда только он заявил про фестиваль, я сразу сказал концертному директору, мне по этому поводу не звони, я не поеду.

Я люблю мою страну. Но Киселев - это чистая пропаганда. Чисто политическая история. Он иногда несет такую пропаганду!"

Рома Жиган:

"Нет, и не особо хочется! Я считаю, что Киселев - не тот, кто должен организовывать фестивали. Он к рэпу никакого отношения не имеет. Они либо стебутся над жанром, либо используют его в своих гнусных целях. Как по мне, это все баловство - и даже глупо где-то выглядит".

Лигалайз:

"Я не выступаю в Крыму. И в связанных с Киселевым мероприятиях тоже".

"Френдзона":

"Не получали [приглашения]. Если бы получили, то отказались бы".

Год запретов

Осенью прошлого года в России массово отменяли выступления рэперов "Френдзона", Хаски, IC3PEAK, Егора Крида, команды "Порнофильмы" и других исполнителей.

Концерт Элджея в Якутске в ноябре, к примеру, был отменен после того, как в адрес организаторов начали поступать угрозы рэперу. В региональном министерстве по физической культуре и спорту тогда заявили, что Элджей "известен исполнением песен антиобщественного содержания" и его музыка может привести "к непоправимому удару по моральным и нравственным ценностям современного общества".

Примерно тогда же рэпер Хаски (Дмитрий Кузнецов) был задержан полицией за выступление на крыше автомобиля в Краснодаре после того, как его концерт был отменен, а тексты его песен проходили проверку на экстремизм. Исполнителя отпустили спустя четыре дня, концерт в поддержку Хаски в Москве организовали рэперы Оксимирон (Мирон Федоров), Баста (Василий Вакуленко) и Noize MC (Иван Алексеев).

После отмены концертов о рэпе высказался президент России Владимир Путин. Он предложил проводить работу с популярными у молодежи музыкантами, но не пояснил, как.

"Как это сделать, как возглавить и направить в нужном направлении и нужными средствами - это самое главное, потому что способ, о котором вы упомянули, хватать и не пущать, - самый неэффективный, самый плохой, который можно себе придумать. Эффект будет обратный ожидаемому", - говорил Путин в декабре на заседании президентского совета по культуре.

Глава Службы внешней разведки Сергей Нарышкин предлагал министерству культуры поддерживать рэп-исполнителей правительственными грантами. "Тема рэперства привлекла внимание оргкомитета, и я подумал: может быть, стоит министерству культуры подумать над грантовой поддержкой современной формы поэтического и музыкального творчества", - говорил начальник разведки на ноябрьском заседании на заседании организационного комитета по поддержке литературы и чтения.

Чиновники подарили детям сломанные наушники за несколько миллионов рублей

Администрация Санкт-Петербурга закупила 2,5 тысячи наушников для Apple iPhone в подарок детям из неблагополучных семей. Позднее оказалось, что плееров или телефонов американского бренда у маленьких петербуржцев нет, а сами подарки бракованные, сообщает «Фонтанка» со ссылкой на источник в одном из социальных центров города.

На закупку устройств из бюджета выделили 4 миллиона рублей. По данным издания, дети пожаловались, что подарки не работают, а на некоторых оказалась повреждена упаковка. Как минимум, 10 процентов наушников оказались сломаны. В комитете по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями проблему признали.

«В соответствии с техническим заданием государственного контракта гарантийный срок наушников составляет не менее 2 месяцев. В соответствии с этим все наушники с выявленными дефектами будут заменены на рабочие в установленный срок подрядной организацией», — пообещали чиновники.

Поставщиком наушников выступил президент Санкт-Петербургского военно-исторического общества Алексей Аранович, но от комментариев он воздержался.

В январе многодетные и малоимущие семьи Иркутской области получилиновогодние подарки с червивыми конфетами. По данному факту областное управление Роспотребнадзора провело проверку.

Боль

Заебали со своими шутками. Не смешно.

Тут заменители, что в телеграмм каналах пропагандонов очень интересные названия у медиа файлов. У скабеевой уже начали перезаливать.

Как прекрасен мир без ботов. Группа правительства Петербурга осиротела после блокировки десятков комментаторов-прославителей

В официальном сообществе Смольного в соцсети «ВКонтакте» – группе «Правительство Петербурга» – после расследования «Фонтанки» про ботов произошел массовый исход комментаторов. 

В сообществе, в котором числится 130 тысяч подписчиков, оказались оставленными без авторов целые ветки бесед и десятки комментариев. Вместо их аватаров теперь отображается собака на сером фоне — символ того, что аккаунт удален администрацией соцсети. А на их страницах красуется сообщение: «К сожалению, нам пришлось заблокировать страницу за нарушение правил сайта». 

Ныне заблокированные аккаунты устраивали обсуждения отчетов Смольного в положительном ключе. Межвузовский командный любительский турнир по бильярдному спорту? «Повезло студентам. Незанудный турнир, да еще и бесплатно», – тут же пишет комментатор.

ВИЧ-инфицированные столкнулись со сложностями при получении препартов, и вице-губернатор Анна Митянина проведет совещание? «Главное, что лекарства есть», – резюмирует дружественный собеседник.

Беглов после встречи с депутатами в ЗакСе принял участие в открытии Музея медицины блокадного Ленинграда? «Теперь понятно, почему он так быстро покинул сегодняшнее заседание, о котором пишут все СМИ. Действительно, встреча с ветеранами — важно», – объясняет такой же заблокированный аккаунт. Напомним, изначально сообщалось, что врио губернатора покинул Мариинский дворец после критики депутата Максима Резника, однако потом в Смольном заверили, что у него просто была запланирована встреча.

Новая начальная школа открылась в Невском районе? «Оперативно!» – тут же хвалит другой отключенный комментатор.

Особое внимание такие хвалители привлекли за пределами группы Смольного. Наше издание обратило внимание, что в сообществах района и СМИ они пытаются убедить петербуржцев в том, что на улицах работают караваны техники и город буквально «вылизывают» от снега. В Смольном все связи с ними опровергли. После публикации расследования «Фонтанки» администрация «ВКонтакте» заблокировала подобные аккаунты. 

Источник: https://www.fontanka.ru/2019/01/25/080

Проблема современного учебника в суверенном образовании

Суверенное образование

Закончился учебный год. Провели педсовет учителя, провел и конференцию главный учитель, который ни разу толком не стоял у доски, министр просвещения Кравцов. На своем выступлении он рассказывал про создание суверенной образовательной системы. Цитата: Конференцию, посвященную итогам учебного года, министр просвещения Сергей Кравцов открыл преамбулой о том, что за прошедший год министерство строило «суверенную систему образования», несмотря на «попытки из-за рубежа этому помешать».

Слово «суверенный» обозначает «осуществляющий верховную власть», но в контексте масс-медиа используется в значении «независимый». Видите ли в чем дело, в выдуманном мире телевидения народу постоянно заливают идею-заглушку, что, мол, наше образование и наших детей нужно защитить от пагубного и тлетворного влияния Запада (ЕГЭ — это, конечно же, другое). Только вот вопрос: а Запад вообще в курсе, что он оказывает влияние на наши школы? Ну, очевидно же, синие пиджаки сверху вынуждены опять рассказывать нам страшилку про врагов России.

В общем, слава богу, что Западу так и не удалось помешать министерству завалить учителей кучей отчетов, обязательной патриотической деятельностью, отвлекающей от уроков, росту часов из-за уволившихся коллег и проверками качества проведения ВПР.

Об образовательных программах

Но речь я хотел повести сегодня не об этом. Ранее я обещал рассказать о российских школьных учебниках. На конференции Кравцов подтвердил, что отечественное образование возвращается к единым учебным программам. «Раньше учителя сами определяли содержание программ, это дополнительная нагрузка, к примеру, школа могла преподавать те или иные разделы истории, выбирая темы», – объяснил Кравцов негативную, по мнению министерства, рассинхронизацию школ. По версии Кравцова большое число учебников – это бюрократическая нагрузка на учителя. В один из моментов пресс-конференции министр последовательно достал 13 книг по алгебре за 9 класс. «13 разных алгебр. Как учителю выбрать, какой лучше? А сейчас один учебник (его министр также продемонстрировал), который, по-моему, еще в СССР был, то есть проверенный»

Раньше при Союзе действительно была единая программа. Живешь ли ты в Москве или на Камчатке, в каждой школе страны 5 сентября шестиклассники проходили параллельные прямые. Плюсы были в том, что при переезде из региона в регион ребенок не сталкивался с тем, что в новой школе дети уже прошли темы, которые его старая школа еще даже не затрагивала. Также у каждого учителя была одна и та же программа, которую не надо писать сызнова каждый год.

Но вот Союз распался и, как я уже ранее писал, в образование пришли эффективные менеджеры и бизнесмены. Тут же образовалась идея, которая сама по себе звучала неплохо: пусть учителя сами выбирают образовательные программы, которые им нравятся и которые соответствуют запросу учеников (точнее — родителей). Естественно, эти программы должны удовлетворять некий стандарт, а вот как вы будете его выполнять — пофиг, учитель волен применять любую технологию.

Бизнес

И завертелось. Со временем наплодилась куча программ: "Начальная школа 21 века", "Школа 2100", "Школа России", "Гармония", "Перспективная начальная школа", "Классическая начальная школа", "Планета знаний", "Перспектива" — тысячи их. О качестве и бредовости могут рассказать родители, которые вынуждены делать домашку с детьми, и даже сами учителя.

Как я уже ранее писал, образование — это бизнес. Причем это достаточно закрытый бизнес-клуб. Чтобы написать свою программу и учебник, нужно иметь не только необходимое научное звание, но и соответствующие связи. Если ты сможешь пропихнуть свой учебник в школы, то за каждую книжку тебе капнет процентик. А теперь посчитайте количество школ и детей в них.

Можно подумать, что данная затея приносит единоразовую прибыль: закупились школы один раз твоим учебником и все. Ну, может будут докупать по несколько штук на случай, если какой-нибудь интеллектуал порвет, потеряет или скурит свой экземпляр. Но тут министерство подстраховалось, введя требование раз в несколько лет переиздавать учебники и обновлять их, «дабы актуализировать новые знания».

Но видите ли, в чем дело. Сколько бы лет не прошло, квадрат гипотенузы по-прежнему будет равен сумме квадратов длин катетов, а -тся- и -ться- будут писаться в зависимости от формы глагола. Базовые, фундаментальные знания в школе остаются неизменными. Поэтому все изменения в учебниках напоминают бурную деятельность разработчиков World of Tanks: меняется шрифт, меняется обложка, меняется оформление. Но есть еще и одно очень мерзкое изменение: меняется содержание. Например, несколько параграфов, на которые выделялось по отдельному часу, объединят вместе. В тексте учебника могут поменять пару слов на синонимы или вообще выкинуть некоторые абзацы. В разных изданиях хрестоматий по литературе вообще могут быть разные рассказы одного и того же писателя. Представьте себе путаницу на уроке в младших классах. Зато это повод переиздать учебник и заставить школу потратить бюджет на бессмысленное обновление. PROFIT! И самое главное – все по закону.

Проблемы современного российского учебника

В первую очередь нужно оговориться, что у учебников по каждому предмету имеются свои индивидуальные проблемы. Я же попытаюсь выделить только общие черты. Исследования в области образования показали, что для школьника тремя основными источниками новых знаний являются: сверстники, интернет и телевидение (обычные телеканалы). Школьные занятия занимают 6-ое место, а школьный учебник 9-ое предпоследнее место.

Обратите внимание, обычное школьное занятие обгоняет по информативности сам учебник. Отсюда следует следующая статистика: многие учителя отмечают, что учебник носит характер дополнительного источника информации. Отмечу, что, например, в Сингапуре и Скандинавии высокий процент учителей считает учебник основным источником информации.

Выделим основные проблемы учебника. Первое — это формализация знаний. Суть проблемы в том, что учебник вроде как насыщен научными знаниями, но они никак не подкреплены практической реализацией. Представьте себе, что перед вами вывалили кучу красивых инструментов, назвали каждый, но не научили ими обращаться. Преимущественно учебники страдают переизбытком фактов, точных цифр и дат, но в них совершенно отсутствует объяснение, что же делать со всей этой информацией. Из-за этого я часто и слышу вопрос на уроке: «Азатот Бафометович, а зачем мы это учим?»

Из первой проблемы сразу вытекает вторая: при всеообщем обилии знаний учебник совершенно не учит детей думать. Они запоминают пройденную программу, но не могут извлечь из этого реальные возможности в будущем, детям сложно дается метапредметность и комбинаторика знаний из разных отраслей относительно нетривиальных задач.

Третья проблема – отсутствие понимания возрастной психологии обучающихся. Причем эта проблема — палка о двух концах: например, в четвертом классе ребенку легко могут дать задания: «Выясни у родителей, как события 30-40 г. XX века сказались на вашей семье» и в то же время учебник для восьмого класса будет написан примитивным языком, словно для дегенератов.

В связи с этим рождается четвертая проблема: бессистемность. Возьмем, к примеру, историю и литературу. На протяжении шести лет дети средней школы преимущественно изучают литературу XIX века, которая плотно завязана на истории, а в пятом-шестом классе по истории они проходят древний мир и раннее средневековье. Но и это еще не все. В том же самом XIX веке писатель создает роман о событиях XVIII или XVII веков, причем многие имена и события автор упоминает вскользь и ничего не поясняет, потому что в его время любому читателю они были известны и понятны, как нам сейчас, кто такой Моргенштерн или Барак Обама. А теперь скажите, как обычный ребенок без помощи учителя при помощи учебника должен понять, что вообще от него, как ученика, хотят?

Или возьмем второй пример: букварь. Многие родители могут поделиться очень бурными впечатлениями от современных букварей, а также они будут с тоской вспоминать советский темно-синий букварь с пионерами. Дело в том, что данный учебник — это альфа и омега педагогики, потому что от качества примененных знаний возрастной психологии, методологии преподавания и прочего-прочего зависит, сможет ли ребенок научиться читать — одни из критически важных навыков и умений человека.

Внезапно – сюрприз-сюрприз – существуют несколько практик, в какой последовательности нужно изучать те или иные буквы. Существует объяснение, почему нужно начинать учиться читать с простых стишков про Ма-шу и мыш-ку. Возрастная психология объясняет, какие должны быть иллюстрации: почему именно на А должен быть именно чертов Аист, а не Армия (это я намекаю на «Букварь о важном»). Но недавно мне попался в руки утвержденный кем-то букварь почти!!!!! без картинок и который начинается !!!!!! с полноценных текстов. Я не методист, я не работаю в начальной школе, поэтому задам риторический вопрос как практик: «Вы ебанутые?»

Кстати, о методологии учебника. Очевидно, что современные учебники пишут люди, далекие от преподавания в школе. Дело в том, что учебник должен быть еще и задачником. И задачником обильным. Например, у нас есть сложная тема, а упражнений на нее кот наплакал. Приходится искать дополнительные упражнение, да не абы какие, а чтобы соотвествовали материалу возрастной группы. И, о! сюрприз, я снова достаю старый советский задачник, который соотвествует моим запросам. Одна только проблема — там до сих пор Маша покупает варенье за три копейки, а чертов бассейн никак не заполнится при помощи двух труб.

Почему все говорят о советских учебниках

Да, совесткие учебники критикуют за засилие идеологии, за однобокость изображения картины мира — это все понятно, ни разу такого не было и вот опять. Но я хочу выделить те преимущества, которые так необходимы учителям в работе. Первое — это строгая системность в изложении материала. Второе — упоминание многих нюансов, особенностей, дополнительных фактов и исключений, которые сейчас почему-то выбрасывают из программы, мол, это факультативные знания.

Да, они устарели, но их писали компетентные люди, которые действительно разбирались в своей области. Поэтому возвращение к советским учебникам вызвано не ретроградской ностальгией, а нуждой в решении критических проблем.

Еще раз поясню вывод. Я не восхваляю старые учебники на фоне новых. Я лишь говорю, что в сложившихся обстоятельствах за не имением удовлетворительных современных учебников (их реально нет, потому что ФГОС обновили, а новых учебников еще нет) советские учебники остаются помощником учителя.