возродить комсомол

Красноярский край, Сибирь. В результате лесных пожаров сгорело 19 населённых пунктов.

К «профилактике» квадробинга присоединились российские больницы, дома культуры и библиотеки

В начале октября «Агентство» выяснило, что в школах и детских садах России начали проводить уроки, посвященные «вреду» квадробинга. Посты об этом публиковались на страницах учебных заведений во «Вконтакте».

Вчера «Медиазона» заметила, что о «профилактике» квадробинга отчитываются не только учебные заведения, но и больницы, дома культуры и библиотеки.

4:19 - Да все у России хорошо, слесари на оборонке получают миллиарды, старую технику расконсервируют по-приколу, а так новую технику тоже выпускаем, ВВП летит в космос! Санкции? Не смешите мои искандеры!

4:20 -

О нововведении рассказала вице-премьер Татьяна Голикова. Она отметила, что работодатель может взаимодействовать с территориально близкой медицинской организацией, а также может заключить с медорганизацией специальный договор на обследование сотрудников.

Голикова объяснила, что программа предусматривает диспансеризацию мужчин и женщин с целью оценки их репродуктивного здоровья.

пруф

Разговоры о ватном

Моё впечатление от Разговоров о влажном — полная хуита. А теперь подробнее.

В первую очередь я хочу отметить, что в самих Разговорах ничего особенного нет. Все темы основываются на самом обычном, старом плане воспитательной работы, который прогоняется из года в год каждой школой. Все эти «достижения России», «Дни матери», чествования государственных символов — это стандартные темы классных часов. Да-да, те самые классные часы, которые ставятся седьмым уроком и нахрен не нужны ни учителю, ни детям. То есть по факту авторы Разговоров ничего нового не придумали, они решили актуализировать уже готовое.

Если же мы посмотрим на материалы каждого урока, которые доступны на едином сайте, то по началу покажется всё весьма качественным. Неплохой дизайн сайта (в плане не всратое говно времен web 1.0), единый стиль оформления всех материалов, имеется план-конспект урока, методические рекомендации, видео, плакат, презентация, интерактивные компоненты.

Но если мы внимательно посмотрим в суть, то поймем, что делалось всё людьми далекими от преподавания в реальной школе перед реальными детьми. Да, в форме урока соблюдены все требования современного урока, но становится явно видно, что это делал человек, который знаком с технологией создания урока только в теории. Зачем был добавлен тот или иной элемент? Почему здесь именно этот вид деятельности? Вот мы рассказываем детям, вот мы показываем детям, а теперь внезапно дети разделитесь на пары и подумайте, а теперь давайте напишем на листочках ответы и прикрепим к нашему дереву, которое символизирует Россию. В текстах приводятся, как кажется авторам лирические, но на деле ебанутые и неуместные сравнения с Бабой-Ягой и Кощеем Бессмертным. Я не методист, я практик, но все равно у меня вопрос: нахуя?

Думаю, ответ один. Сверху поступает приказ разработать патриотические уроки. Для этого выделяют 20 миллионов рублей (вроде столько потратили). Кому их выделяют — школам и учителям, которые по 40 лет херачат уроки? Неееет. Мы сформируем организацию бюрократов, состояющую из паразитов от мира образования, они-то лучше знают. Но на наше счастье паразиты работать не хотят. Они скачают что-нибудь из интернета, красиво оформят, так как наняли дизайнеров, и отправят наверх на одобрение. Наверху сидят такие же проебщихи, которые смотрят и думают: «Куча умных слов есть? Есть. Картинки есть? Есть. Есенин, Булат Окуджава... Заебись — одобряем». В итоге мы получаем имитацию образовательного и воспитательного процесса. Так сказать, образовательный продукт, идентичный натуральному.

И это видно во всём. Если это картинка в презентации, то фотка улыбающихся людей с бесплатных фотостоков. Если это видео, про Россию, то просто монтаж пейзажных съемок, которые можно воткнуть в любой материал, хоть в документалку про птиц. И, конечно же, текст. Текст, полный очень патетических и красивых слов, который представляет собой какую-то жвачку. Я провел этот разговор о важном, и уже к шестому уроку не могу вспомнить, о чем там говорилось.

А что случилось?

А случилось то, что сложно придумать хорошую, качественную систему идеологического воспитания, когда как таковой идеологии-то нет. Есть только какие-то мертвые симулякры, за которомы скрывается обычный госзаказ «Шо бы стадо думало от так».

Разберем, как это получилось. С падением совка рухнула и без того уже заебавшая социлистическая идеология. Наступают лихие девяностые с капиталистической моделью мышления. Материальное моментально берет верх над общественным, потому что основывается на понятных механизмах: нужно найти жрат и ебаться, чтобы выжить. Затем в нулевых власть берется за образование. Да, в вопросах воспитания остается рудимент патриотизма в виде Дня защитника отечества и 9 Мая, но за дело взялись не учителя, а банкиры, почуяв, что в образовании можно делать деньги. В итоге в нулевые в воспитательный процесс плотно входит профориентация, и детям прививаются идеи личного успеха, карьерного роста, высоклассного специалиста — всё то, что является компонтентами капиталистического индивидуализма.

И тут восемь лет назад государство внезапно просыпается и понимает, что поддержки-то нет! Срочно нужны патриоты. А в стране заводы стоят: одни гитаристы, блогеры и бизнесмены. Постаревшая власть пинает старого политрука, который пытается завести старую идеологическую машину: пытаются возродить пионерию (РДШ и Юнармия), срочно ищутся достижения Родины (кроме Победы и Гагарина ничего больше значимого и не было), создаются патриотические акции, которые делаются сугубо для галочки. Но почему-то это все не работает. Почему?

Патриотическая подготовка началась примерно в 2016-2017 годах как раз с создания РДШ и Юнармии, Волнотеров Победы и прочее. Это время, когда нынешние одиннадцитиклассники были пятиклассниками. То есть можно предположить, что СВО была запланирована уже тогда. И уже тогда был отдан приказ начать формировать нужную идеологию населения, только сделано это было как всегда: русско-армейским способом.

Дело в том, что, как я уже писал, нынешние идеологи, будучи пережитками своего времени, все еще опираются на старые технологии, которые были расчитаны на поколение бумеров. И никому даже в голову не приходит изучить менталитет современной молодежи, принять во внимание, что нынешние одиннадцитиклассники и пятиклассники — это совершенно разные дети! Конечно, ни те ни другие никак не реагируют на проникновенные стихи Есенина и кадры речушки возле березки, потому они мыслят другими категориями.

Вот и получаются у нас Разговоры ни о чём.

Идеология власти

Вместо послесловия скажу, что я заметил в этих уроках. Какая бы не была тема занятия — например, юбилей Циолковского и космические достижения – в урок будут вставляться два конструкта: Родина и жертва. Как это выглядит:

«Дети, давайте обсудим:

 Как вы думаете, что движет человеком, совершающим такие поступки, которые совершали те герои, о которых мы только что говорили?

 Как мечта может побудить человека совершить героический поступок во имя науки и Родины?

 Героизм - это всегда преодоление себя?

 Нужно ли преодолевать себя на пути к мечте?

 Нужно ли ради мечты идти на риск, на жертвы?

То есть авторы начинают с конкретного предмета, затем переходят на нечто абстрактное, например, тема мечты, а затем прикручивают конструкты Родины и жертвы. То есть авторы Разговоров пытаются теперь сформировать у детей мысли, что обязательно нужно быть готовым принести себя в жертву — и это хорошо. Знаете, в какой великой культуре существовала идеология добровольной жертвенности? У ацтеков.

Только это не сработает. Идея слепой жертвенности могла прижиться только в обществе, где жизнь простого человека была говном и ни капли не ценилась. И то даже в такой идеологии был конкретный материальный аспект: семья жертвы ацтеков считалась самой чёткой семьей. Или же это были средневековые воины, которые думали, что у них выбор не велик, либо сдохнуть в поле от голода, либо сдохнуть на войне за короля с шансом преуспеть. Поэтому мы, кстати, и видим в новостных сюжетах о добровольцах, что все они выходцы из маргинальных слоев общества: многодетная семья, живет в разваливающимся хруще, зарабатывают хер без соли — выбор у папашки не велик: сдохнуть от алкоголизма или в СВО, попытавшись получить профит. Конечно, такие люди охотнее схавают идею, что они умирают за правое дело и какие-то идеалы — не так обидно.

К сожалению, заказчики проекта Разговоров не думают о будущем. Им нужна эта идеология здесь и сейчас – решить сиюминутную проблему. Им абсолютно плевать, что страну ждут серьезные последствия: демографические, социальные, экономические. Потому что после каждой СВО остаются семьи без отцов, семьи с инвалидами и просто представители потерянного поколения. Но эти проблемы уже будет разгребать кто-нибудь другой.

А пока поговорим о Важном...

Эквадор. Правительство покинуло столицу. Военные отступают назад перед натиском превышающего в количестве возмущенного народа. В последние дни к протестующим присоединилась самая организованная и активная часть общества – индейцы. В Кито (столице страны) уже находятся больше тридцати тысяч индейцев, продолжают прибывать ещё тысячи и тысячи. Часть грузовиков с протестующими направляются в Гуаякиль, где прячется правительство президента Морено

ссылка на гифку

ссылка на гифку

Эквадорская государственная нефтяная компания Petroamazonas EP в свете массовых протестов приостановила работы на трех нефтяных месторождениях. Подобный шаг вызван их "захватом группами лиц, не имеющих отношения к их деятельности", заявило вчера министерство электроэнергетики республики. 

Представители компании "ведут с ними мирные переговоры", добавили в ведомстве. Приостановка означает снижение добычи на 60 тысяч баррелей сырой нефти в день, передает "Немецкая волна".

Между тем представители коренных народов Эквадора и фермеры идут маршем на столицу. По данным Конфедерации коренных народов Эквадора, в Кито направляются не менее 30 тысяч человек. Крупная акция протеста в эквадорской столице запланирована на 9 октября. 

При этом Ленин Морено в радиообращении подчеркнул, что "сохраняет приверженность" к диалогу с "коренными братьями".

Субсидии на топливо (отмена которых вызвала рост цен в стране и массовые протесты) были введены в Эквадоре в 1970-х годах. Их упразднение является частью пакета экономических мер, с помощью которых власти хотят бороться с кризисом в стране. 

Эквадор ранее получил от Международного валютного фонда заем в размере $4,2 млрд и обязался в ответ сократить государственные расходы. Программа субсидий обходилась бюджету в $1,3 млрд в год.

Скандал в школе Нижнего Новгорода. Первоклассников хотят нарядить в военную форму: то ли для линейки, то ли для уроков по "патриотизму". Родители выступили против этой странной инициативы со стороны руководства школы

В Нижнем Новгороде будущим первоклассникам школы № 172 выдали военную форму для линейки 1 сентября. Об этом пишет местное издание «В этом городе N».

«Выдали военную форму всем, даже девочкам, которая на сто размеров больше, и заставляют так идти на линейку 1 сентября», — рассказали изданию родители детей.

Родители отказались от проведения линейки в таком формате и сдали камуфляж обратно школе. По их словам, военную форму раздавали только ученикам 1 «а», в других классах параллели такой ситуации не было.

В секретариате школы на вопрос The Insider о том, чья это была инициатива, посоветовали обратиться за комментариями в департамент образования. На просьбу поговорить с руководством, секретарь ответила, что всё руководство уехало на конференцию по подготовке к празднованию начала нового учебного года.

В городском департаменте образования корреспонденту The Insider сообщили, что 1 «а» класс, в котором выдали военную форму, может стать кадетским, и одежду детям дали для того, чтобы они выбрали размерный ряд. «Никакой обязаловки с тем, чтобы 1 сентября все пришли в такой форме одежды, нет ни в коем случае. 1 сентября — это день знаний, праздник, там будут белые банты, юбочки, сарафанчики, рубашки, брючки, туфельки и ботиночки», — объяснили в департаменте.

Там добавили, что это не военная, а кадетская форма, и она выдана детям во многих школах Московского района города:

«Каждая школа определяет тот класс, на базе которого в конечном итоге будет составляться кадетский класс. Здесь я не могу точно ответить, но, возможно, решением родительского, общественного и педагогического коллектива на базе данного класса будет формироваться кадетский класс. Кстати, школа № 172 в этом году выиграла грант ”Патриоты Нижнего”. В прошлом году она выиграла грант ”Патриоты России”. В этой школе хорошо развито патриотическое воспитание и, соответственно, с этими целями и была бесплатно выдана родителям вот такая форма, чтобы не было такого, что ее нужно обновлять каждый год. Сейчас она не соответствует размеру и можно подогнать ее. То что дети должны ходить на все уроки в этой форме — об этом речи тоже не идет», — пояснила собеседница The Insider.

Военная тематика пришла в российские школы с началом войны в Украине. Например, обычной практикой в школах стало изготовление блиндажных свечей для российских солдат. Школьники вяжут военным носки с Z-символикой, шьют для них одежду после уроков, а на лето отправляются в военно-патриотические лагеря проходить огневую и тактическую подготовку.