Его политические взгляды

Сказ о том, как переехать в земли заморские да ума-разума не лишиться

Почитав на реакторе достаточно постов про переезд, решил что мне есть что рассказать на этот счет, и возможно помочь кому-то принять правильное решение или не потерять все деньги в процессе. Я лично переехал в Израиль, но первую часть поста буду писать про переезд в целом, который касается любой страны. Во второй части расскажу конкретно про израиль, кто имеет право на переезд (в РФ суммарно около 3 миллонов человек).

Начну пожалуй с того, почему вообще пост решил написать. Если вам не интересна мотивация или вы и так считаете что переезжать стоит то пропускайте этот абзац целиком. А мотивация такая, что я лично очень слабо верю в то, что сентябрьская волна была единственной, и боюсь что многие люди попадут опять в ту же ситуация "почему же я раньше не уехал СУКА". Это видно и по количеству возвращенцев в конце весны-летом, и по тому какие разговоры прямо сейчас ходят в тех чатах что я читаю. Многие верят, что пронесло, и что дальше остается только дождаться окончания происходящего пиздеца и дальше все наладится. Сложность в том, что во-первых до того как это произойдет я предвижу ещё не одну волну мобилизации, это подтверждается кроме многочисленных новостей в интернете и моим кругом, где людям даже в конце ноября приходят уже новые повестки, для уточнения данных конечно же. Во-вторых даже после того как все закончится для некоторых событий это будет только начало. Кто-то просто погибнет, кто-то будет доедать последний хер без соли, и действовать "в моменте" будет куда сложнее, чем заранее.

Важнейший вопрос при переезде - на какие шиши ехать и на что рассчитывать? В интернете хватает статистики на этот счет, но можно сказать что 1000-1500 долларов в месяц это средний чек для проживания в городах вроде ТБилиси. Если жить в саблетах, в маленьких городах и экономить на всем подряд то эту цифру можно сократить в 2..4 раза. В Израиле минимальный ценник около 1000 долларов за комнату в региональном центре (у меня информация по Хайфе если быть точным).

Второй вопрос - чем заниматься при переезде? Для многих с кем я разговаривал ступор именно в том, что люди не согласны на малейшее снижение уровня жизни. Дескать я тут в москве по клубам хожу, водилы меня за 150р возят без вопросов по всем нужным мне местам, а сам я дофига крутой менеджер сбербанка за кучу денег, зачем мне ехать в дыру и работать там на птичьих правах непойми кем? Каждый для себя сам решает, я для себя решил что лучше быть живым дворником и спать в коробке чем пожить с комфортом а потом отправиться гнить на полях. А уж если есть накопления которые позволяют жить позволить себе чуть больше, например свою комнату или квартиру, то вопрос вообще на мой взгляд не стоит.

В общем, черновой работы за копейки хватает, причем уровень копеек зависит от страны. В том же Израиле знакомый устроился дворником в 5 ближайших домов и в месяц получает порядка 100тысяч рублей на руки суммарно. Работа безусловно нелегальная, но все с пониманием к этому относятся. Тем более, что это не должно быть постоянным заработком, а способом перекантоваться и найти нормальную работу по профилю и натурализоваться. Другой пример знакомого который приехал так же чернорабочим на брайтон бич грузить вагоны. Через пару лет уже был белым воротничком-менеджером с приличной зарплатой. Звезд с неба конечно же не хватал, но жить можно.

Перезд это всегда удар по уровню жизни. Если есть накопления то это можно компенсировать, если нет то придется это ощущать на своей шкуре. Мне повезло что я хомяк-накопитель и у меня было достаточно запасов чтобы не искать работу дворником и просто дождаться натурализации, после чего я мог уже найти работу легально. Понимаю, что не всем это подходит, но для ориентировки рассчитыайте хотя бы на 4 месяца запасов денег, а лучше на 6. Этого времени почти наверняка хватит, чтобы на месте разобраться что да как. Вспоминая цифры выше, получаем 4-6к долларов для жизни в ТБилиси в нормальном режиме либо 2-3к долларов в режиме жесткой экономии. минимальная сумма без которой на мой взгляд совершенно небезопасно выезжать - 1к долларов. Тут опять же зависит от вашего круга, мне повезло с друзьями у которых была возможность помочь и одолжить денег. И да, 1к долларов это будет постоянная прикидка будет чего сегодня пожрать или нет, и жизнь на койкоместе в клоповнике в какой-нибудь деревне на отшибе. По крайней мере до тех пор пока работу не получится найти.

Если вы решитесь на переезд, то важными факторами будет: взять все свои документы, желательно апостилировать основные (например, диплом) если планируется ими воспользоваться (для работы по специальости в Европе/США обязательно нужно будет). Второй важнейший фактор который многие забывают - доверенность. Обязательно сделайте генеральную доверенность на того кому доверяете. Открыть/закрыть ИП, даже банальную справку в загсе взять - оно для всего этого поможет. Не представляете сколько людей ноет когда министерство по натурализации и интеграции просит какую-нибудь справку которой у человека нет, и которую можно сделать в ЗАГС/МФЦ за 10 минут, а у человека её нет, и доверенности дома чтобы кто-то её сделал он не оставил. Нормального способа потом это обойти по сути нет, так что обязательно делайте.

Из общих советов наверное всё. дальше будет конкретно про Израиль

Добро пожаловать в Израиль

Переезд в Израиль из для туристов по сути невозможен, единтсвенный вариант - репатриация. Кто имеет право на репатриацию и почему? У Израиля за этот вопрос отвечает закон о возвращении (ЗОВ). Его периодически меняют, но на текущий момент право имеют на репатриацию евреи, дети и внуки евреев, а также их семьи если репатриируются все вместе. Если непонятно, смотрите картинку

Это что касается "зачем", теперь вопрос "как". В интернете есть довольно много информации, как конкретно это происходит, в частности в телеграме есть каналы "Оле хадаш"/"Новый репатриант" и некоторые другие. Информации очень много, но если вкратце то нужно доказать родственные связи с ближайшей еврейкой в семье. Обычно требуются оригиналы свидительство рождении и о браке для себя, родителей и бабушек/дедушек кто является евреем. Нюансы тут расписывать не буду, потому что информаци реально море, мне понадобилось порядка полугода чтобы получить более-менее полное представление. Поэтому обращайтесь там к энтузиастам (меня тоже там можно найти, отвечающим на вопросы), все помогут-расскажут.

Важный факт, что в СССР документов было не просто много, а ОЧЕНЬ много. В моем случае на бабушку про которую я знал только что она где-то там вроде бы училась и что её деда звали вроде Александр получилось собрать 9кг документов (в какой-то момент я начал считать сумку с документами тупо в килограммах). Личные дела с работы, из универа, пенсионное дело из ПФР, запросы в МВД для получения формы 1П (паспортная реформа СССР 70х годов), выписки из красного креста, архивные записи домовых книг (в москве на улице Профсоюзная делают выписки из практически всех домов существующих за последние 100 лет), ... Если вы что-то слышали про еврейство в семье или есть какие-либо подозрения - то ройте, велики шансы что что-то нароете, а там распутав клубок можно собрать пкет документов, с которыми можжно получить репатриацию.

Далее, репатриация в отличие от многих других стран дает вам СРАЗУ гражданство. Без испытательных сроков, условий и прочего. Это достаточно сильно и важно, так что важно это отметить.

Как именно проводится репатриация? На данный момент есть два основных способа: репатриация в стране исхода (немного некорректный термин, граждане СНГ могут проходить в любой другой стране СНГ, например россияне могут пройти её в молдавии) и экстренная репатриация. В первом случае оно выглядит так: вы регистрируетесь в онлайн очереди, ждете полгода-год когда до вас она дойдет, приходите к консулу, он оценивает пакет и либо дает вам визу репатрианта либо говорит донести тот или иной документ. Если все хорошо, то виза это уже практически гражданство, с ней вы имеете право на бесплатный пролет в самолете для себя, всей семьи с кем вы репатриируетесь (супруг\супруга и несовершенноелтние дети), хотя за ним тоже придется прождать в очереди от пары недль до месяцев, а по прилету в аэропорт вам сразу же выдают документы и на этом по сути всё. Основные минусы - время. За год может мягко говоря многое поменяться, и для меня это был не вариант.

Второй способ - экстренная репатриация. выглядит следующим образом: вы покупаете билеты за свой счет и летите на свой страх и риск (никто ничего не компенсирует в отличие от первого случая), в аэропорту ваш пакет документ оценивают представители министерства, после чего если документов недостаточно вам придется пройти через погранконтроль. В нынешних условиях это практически равносильно депортации, пускают туристов нынче они крайне неохотно, очень боятся нелегальной миграции. В целом, можно их понять, но риски учитывать стоит.

Если же всё прошло хорошо, то вам дают бесплатную симку (на 3 месяца) и ваучер на бесплатное такси в любую точку страны. Ещё иногда выдают бесплатное жилье на несколько недель-месяцев. но тут уже информация противоречивая и нужно уточнять, тем более что всё меняется каждые несколько дней. После этого вы уже живете как турист и ждете проверку уже в Израиле. Из плюсов то, что в израиле работает примерно в 10 раз больше консулов чем в любой стране исхода, поэтому очередь вместо полугода-года составляет 1-3 месяца. Дальше все то же самое - проходите проверку, вам говорят хватает ли документов, если хватает то вам выдают гражданство и после этого вы начинаете получать все пособия, льготы и прочее. С этого момента вы уже не пропадете, пособий достаточно чтобы не протянуть ноги даже если не работать.

Если в двух словах то как-то так, если остались вопросы то в комментариях к сожалению ответить не смогу из-за бана в разделе политоты. Кто хочет попытаться накопать доки на родственников - ищите в архивах, МВД, загсах, запрашивайте личные дела из универа или работы. Там все нужные данные написаны, в частности национальность.

Максима Каца объявили в розыск. Обратите внимание на национальность

В Астане после инаугурации президента Токаева проходят акции протеста.

https://twitter.com/Archer83Able/status/1596534611185700871?ref_src=twsrc%5Etfw%7Ctwcamp%5Etweetembed%7Ctwterm%5E1596534611185700871%7Ctwgr%5E3bfadc023115ef9977f48b0726caa116f2bb7a6b%7Ctwcon%5Es1_&ref_url=https%3A%2F%2Ftheins.ru%2Fnews%2F257324

https://theins.ru/news/257324

После инаугурации президента Казахстана Касым-Жомарта Токаева в Астане начались акции протеста. Люди вышли на улицы, несмотря на тридцатиградусный мороз.

Десятки человек были задержаны, пишут местные СМИ. В Астане в это время стали недоступны интернет и мобильная связь. Подключение восстановилось после 20 часов, но интернет, по сообщениям, работает с перебоями.

В социальных сетях появились видео задержаний рядом с территорией бывшего торгово-развлекательного центра MEGA, где группа людей пыталась пройти шествием в сторону центра.

Обыкновенный "русский мир".

Замглавы фракции ЕР в Госдуме предложил убрать из школьной программы «Архипелаг ГУЛАГ»

Сурс

Книги, которые не прошли «испытания временем» и «не соответствуют действительности», нужно убрать из школьной программы, заявил ТАСС первый замглавы фракции «Единая Россия» в Госдуме Дмитрий Вяткин. В качестве примера такого произведения депутат назвал «Архипелаг ГУЛАГ» Александра Солженицына.

«Многие факты Александром Исаевичем были «высосаны из пальца», придуманы. Историки проверяли все факты. Была попытка получить за это премию — за то, что он вымарал в грязи свою собственную Родину», — заявил Вяткин. По его мнению, книге Солженицына «недолго осталось» в школе.

Заглавы фракции ЕР рассказал также, что в этом году будут внесены изменения в программу по литературе, туда вернут некоторые произведения советских авторов, например, «Молодую гвардию» Александра Фадеева и «Горячий снег» Юрия Бондарева. По словам Вяткина, такие книги воспитывают чувство патриотизма.

Идею вернуть в школьную программу «Молодую гвардию» и другие произведения советского периода ранее поддержал Владимир Путин. Он пообещал поговорить с министром просвещения «по поводу необходимости вернуть в школьную программу произведения наших, можно сказать уже, советских классиков, которые формируют общественное, историческое сознание целых поколений».

Родился при путине, потерпел путина, погиб за путина

А теперь висит на палке канонизированным мучеником "победы". Правда, какой "победы" - не уточняется.

Проблема современного учебника в суверенном образовании

Суверенное образование

Закончился учебный год. Провели педсовет учителя, провел и конференцию главный учитель, который ни разу толком не стоял у доски, министр просвещения Кравцов. На своем выступлении он рассказывал про создание суверенной образовательной системы. Цитата: Конференцию, посвященную итогам учебного года, министр просвещения Сергей Кравцов открыл преамбулой о том, что за прошедший год министерство строило «суверенную систему образования», несмотря на «попытки из-за рубежа этому помешать».

Слово «суверенный» обозначает «осуществляющий верховную власть», но в контексте масс-медиа используется в значении «независимый». Видите ли в чем дело, в выдуманном мире телевидения народу постоянно заливают идею-заглушку, что, мол, наше образование и наших детей нужно защитить от пагубного и тлетворного влияния Запада (ЕГЭ — это, конечно же, другое). Только вот вопрос: а Запад вообще в курсе, что он оказывает влияние на наши школы? Ну, очевидно же, синие пиджаки сверху вынуждены опять рассказывать нам страшилку про врагов России.

В общем, слава богу, что Западу так и не удалось помешать министерству завалить учителей кучей отчетов, обязательной патриотической деятельностью, отвлекающей от уроков, росту часов из-за уволившихся коллег и проверками качества проведения ВПР.

Об образовательных программах

Но речь я хотел повести сегодня не об этом. Ранее я обещал рассказать о российских школьных учебниках. На конференции Кравцов подтвердил, что отечественное образование возвращается к единым учебным программам. «Раньше учителя сами определяли содержание программ, это дополнительная нагрузка, к примеру, школа могла преподавать те или иные разделы истории, выбирая темы», – объяснил Кравцов негативную, по мнению министерства, рассинхронизацию школ. По версии Кравцова большое число учебников – это бюрократическая нагрузка на учителя. В один из моментов пресс-конференции министр последовательно достал 13 книг по алгебре за 9 класс. «13 разных алгебр. Как учителю выбрать, какой лучше? А сейчас один учебник (его министр также продемонстрировал), который, по-моему, еще в СССР был, то есть проверенный»

Раньше при Союзе действительно была единая программа. Живешь ли ты в Москве или на Камчатке, в каждой школе страны 5 сентября шестиклассники проходили параллельные прямые. Плюсы были в том, что при переезде из региона в регион ребенок не сталкивался с тем, что в новой школе дети уже прошли темы, которые его старая школа еще даже не затрагивала. Также у каждого учителя была одна и та же программа, которую не надо писать сызнова каждый год.

Но вот Союз распался и, как я уже ранее писал, в образование пришли эффективные менеджеры и бизнесмены. Тут же образовалась идея, которая сама по себе звучала неплохо: пусть учителя сами выбирают образовательные программы, которые им нравятся и которые соответствуют запросу учеников (точнее — родителей). Естественно, эти программы должны удовлетворять некий стандарт, а вот как вы будете его выполнять — пофиг, учитель волен применять любую технологию.

Бизнес

И завертелось. Со временем наплодилась куча программ: "Начальная школа 21 века", "Школа 2100", "Школа России", "Гармония", "Перспективная начальная школа", "Классическая начальная школа", "Планета знаний", "Перспектива" — тысячи их. О качестве и бредовости могут рассказать родители, которые вынуждены делать домашку с детьми, и даже сами учителя.

Как я уже ранее писал, образование — это бизнес. Причем это достаточно закрытый бизнес-клуб. Чтобы написать свою программу и учебник, нужно иметь не только необходимое научное звание, но и соответствующие связи. Если ты сможешь пропихнуть свой учебник в школы, то за каждую книжку тебе капнет процентик. А теперь посчитайте количество школ и детей в них.

Можно подумать, что данная затея приносит единоразовую прибыль: закупились школы один раз твоим учебником и все. Ну, может будут докупать по несколько штук на случай, если какой-нибудь интеллектуал порвет, потеряет или скурит свой экземпляр. Но тут министерство подстраховалось, введя требование раз в несколько лет переиздавать учебники и обновлять их, «дабы актуализировать новые знания».

Но видите ли, в чем дело. Сколько бы лет не прошло, квадрат гипотенузы по-прежнему будет равен сумме квадратов длин катетов, а -тся- и -ться- будут писаться в зависимости от формы глагола. Базовые, фундаментальные знания в школе остаются неизменными. Поэтому все изменения в учебниках напоминают бурную деятельность разработчиков World of Tanks: меняется шрифт, меняется обложка, меняется оформление. Но есть еще и одно очень мерзкое изменение: меняется содержание. Например, несколько параграфов, на которые выделялось по отдельному часу, объединят вместе. В тексте учебника могут поменять пару слов на синонимы или вообще выкинуть некоторые абзацы. В разных изданиях хрестоматий по литературе вообще могут быть разные рассказы одного и того же писателя. Представьте себе путаницу на уроке в младших классах. Зато это повод переиздать учебник и заставить школу потратить бюджет на бессмысленное обновление. PROFIT! И самое главное – все по закону.

Проблемы современного российского учебника

В первую очередь нужно оговориться, что у учебников по каждому предмету имеются свои индивидуальные проблемы. Я же попытаюсь выделить только общие черты. Исследования в области образования показали, что для школьника тремя основными источниками новых знаний являются: сверстники, интернет и телевидение (обычные телеканалы). Школьные занятия занимают 6-ое место, а школьный учебник 9-ое предпоследнее место.

Обратите внимание, обычное школьное занятие обгоняет по информативности сам учебник. Отсюда следует следующая статистика: многие учителя отмечают, что учебник носит характер дополнительного источника информации. Отмечу, что, например, в Сингапуре и Скандинавии высокий процент учителей считает учебник основным источником информации.

Выделим основные проблемы учебника. Первое — это формализация знаний. Суть проблемы в том, что учебник вроде как насыщен научными знаниями, но они никак не подкреплены практической реализацией. Представьте себе, что перед вами вывалили кучу красивых инструментов, назвали каждый, но не научили ими обращаться. Преимущественно учебники страдают переизбытком фактов, точных цифр и дат, но в них совершенно отсутствует объяснение, что же делать со всей этой информацией. Из-за этого я часто и слышу вопрос на уроке: «Азатот Бафометович, а зачем мы это учим?»

Из первой проблемы сразу вытекает вторая: при всеообщем обилии знаний учебник совершенно не учит детей думать. Они запоминают пройденную программу, но не могут извлечь из этого реальные возможности в будущем, детям сложно дается метапредметность и комбинаторика знаний из разных отраслей относительно нетривиальных задач.

Третья проблема – отсутствие понимания возрастной психологии обучающихся. Причем эта проблема — палка о двух концах: например, в четвертом классе ребенку легко могут дать задания: «Выясни у родителей, как события 30-40 г. XX века сказались на вашей семье» и в то же время учебник для восьмого класса будет написан примитивным языком, словно для дегенератов.

В связи с этим рождается четвертая проблема: бессистемность. Возьмем, к примеру, историю и литературу. На протяжении шести лет дети средней школы преимущественно изучают литературу XIX века, которая плотно завязана на истории, а в пятом-шестом классе по истории они проходят древний мир и раннее средневековье. Но и это еще не все. В том же самом XIX веке писатель создает роман о событиях XVIII или XVII веков, причем многие имена и события автор упоминает вскользь и ничего не поясняет, потому что в его время любому читателю они были известны и понятны, как нам сейчас, кто такой Моргенштерн или Барак Обама. А теперь скажите, как обычный ребенок без помощи учителя при помощи учебника должен понять, что вообще от него, как ученика, хотят?

Или возьмем второй пример: букварь. Многие родители могут поделиться очень бурными впечатлениями от современных букварей, а также они будут с тоской вспоминать советский темно-синий букварь с пионерами. Дело в том, что данный учебник — это альфа и омега педагогики, потому что от качества примененных знаний возрастной психологии, методологии преподавания и прочего-прочего зависит, сможет ли ребенок научиться читать — одни из критически важных навыков и умений человека.

Внезапно – сюрприз-сюрприз – существуют несколько практик, в какой последовательности нужно изучать те или иные буквы. Существует объяснение, почему нужно начинать учиться читать с простых стишков про Ма-шу и мыш-ку. Возрастная психология объясняет, какие должны быть иллюстрации: почему именно на А должен быть именно чертов Аист, а не Армия (это я намекаю на «Букварь о важном»). Но недавно мне попался в руки утвержденный кем-то букварь почти!!!!! без картинок и который начинается !!!!!! с полноценных текстов. Я не методист, я не работаю в начальной школе, поэтому задам риторический вопрос как практик: «Вы ебанутые?»

Кстати, о методологии учебника. Очевидно, что современные учебники пишут люди, далекие от преподавания в школе. Дело в том, что учебник должен быть еще и задачником. И задачником обильным. Например, у нас есть сложная тема, а упражнений на нее кот наплакал. Приходится искать дополнительные упражнение, да не абы какие, а чтобы соотвествовали материалу возрастной группы. И, о! сюрприз, я снова достаю старый советский задачник, который соотвествует моим запросам. Одна только проблема — там до сих пор Маша покупает варенье за три копейки, а чертов бассейн никак не заполнится при помощи двух труб.

Почему все говорят о советских учебниках

Да, совесткие учебники критикуют за засилие идеологии, за однобокость изображения картины мира — это все понятно, ни разу такого не было и вот опять. Но я хочу выделить те преимущества, которые так необходимы учителям в работе. Первое — это строгая системность в изложении материала. Второе — упоминание многих нюансов, особенностей, дополнительных фактов и исключений, которые сейчас почему-то выбрасывают из программы, мол, это факультативные знания.

Да, они устарели, но их писали компетентные люди, которые действительно разбирались в своей области. Поэтому возвращение к советским учебникам вызвано не ретроградской ностальгией, а нуждой в решении критических проблем.

Еще раз поясню вывод. Я не восхваляю старые учебники на фоне новых. Я лишь говорю, что в сложившихся обстоятельствах за не имением удовлетворительных современных учебников (их реально нет, потому что ФГОС обновили, а новых учебников еще нет) советские учебники остаются помощником учителя.