уроки о главном

Утро 3 февраля 2021 года в России

В отравлении Скрипалей обвинили двух офицеров ГРУ. Британская полиция рассказала, как они действовали

Подозреваемые на Фишертон-роуд в Солсбери 4 марта 2018 года. Кадр записи камеры видеонаблюдения

Metropolitan Police

Полиция Великобритании назвала имена подозреваемых в покушении на бывшего полковника ГРУ Сергея Скрипаля и его дочь Юлию. Это граждане России Александр Петров и Руслан Боширов: полиция предполагает, что имена вымышленные, хотя российские паспорта у исполнителей покушения были подлинными. Премьер-министр Великобритании Тереза Мэй заявила, что подозреваемые служат в Главном разведывательном управлении (ГРУ).

Как отравили Скрипалей: версия британской полиции

В ходе расследования, как сообщил глава контртеррористического подразделения Скотленд-Ярда Нил Басу, удалось примерно восстановить картину преступления.

2 марта в 15:00 Петров и Боширов прибыли рейсом «Аэрофлота» в лондонский аэропорт Гатвик. Вечером того же дня они заселились в гостиницу City Stay Hotel на Боу-роуд в восточном Лондоне.

3 марта подозреваемые покинули гостиницу, добрались на общественном транспорте до железнодорожного вокзала Ватерлоо, откуда в 11:45 на поезде уехали в Солсбери. Там они пробыли около полутора часов, после чего вернулись в Лондон. Полиция предполагает, что эту поездку предприняли для разведки на местности.

Александр Петров и Руслан Боширов. Фотографии, опубликованные Скотленд-Ярдом

Metropolitan Police

4 марта ранним утром предполагаемые исполнители покушения вновь отправились в Солсбери, на этот раз на поезде, который ушел с вокзала Ватерлоо в 08:05. В Солсбери камеры наблюдения сняли Петрова и Боширова недалеко от дома, где жил Сергей Скипаль. По версии полиции, они нанесли отравляющее вещество «Новичок» на дверную ручку дома бывшего полковника ГРУ.

В Лондон Петров и Боширов вернулись около 16:45, примерно в 18:30 они отправились в аэропорт Хитроу, откуда в 22:30 вылетели рейсом «Аэрофлота» в Москву. В Великобританию, отмечается в заявлении Скотленд-Ярда, они больше не возвращались.

Духи «Новичок»

Следы вещества «Новичок», которым отравили Скрипалей, были обнаружены в номере гостиницы City Stay Hotel, где останавливались Петров и Боширов. Полиция подчеркнула, что речь идет о незначительном количестве вещества, которое не может представлять угрозы для жизни или здоровья. Пробы были взяты 4 мая — через два месяца после отравления Скрипалей.

«Новичок», как выяснила полиция, находился в емкости, имитирующей флакон духов «Premier Jour» от Nina Ricci со съемным пульверизатором. Этот флакон 27 июня нашел в ящике для отданных на благотворительность вещей Чарльз Роули — житель города Эймсбери, расположенного недалеко от Солсбери.

Флакон с пульверизатором, в котором хранили отравляющее вещество

Metropolitan Police

Роули подарил «духи» своей подруге Дон Стерджесс. Она нанесла жидкость на запястья и позже умерла от отравления. Роули, который также контактировал с веществом, когда вставлял пульверизатор во флакон, попал в больницу с отравлением, но выжил. Где находился флакон с 4 марта, когда отравили Скрипалей, до 27 июня, когда его нашел Роули, пока неизвестно.

Запроса об экстрадиции не будет

Власти Великобритании, как заявил глава контртеррористического подразделения Скотленд-Ярда Нил Басу, не собираются направлять в Россию запрос об экстрадиции Петрова и Боширова — в частности, потому, что Россия не выдает своих граждан иностранным правоохранительным органам. Однако ордер на арест, действующий на территории Евросоюза, скорее всего, будет запрошен.

Басу также дал понять, что полиции могут быть известны настоящие имена Петрова и Боширова, однако для того, чтобы установить их личности, нужны показания свидетелей. Полиция просит откликнуться всех тех, кто мог видеть предполагаемых исполнителей покушения во время их пребывания в Лондоне и Солсбери, а также тех, кто располагает какой-либо информацией о том, где находился флакон «духов» между 4 марта и 27 июня.

«Это сотрудники ГРУ»

Премьер-министр Великобритании Тереза Мэй заявила, что предполагаемые исполнители покушения на Скрипалей — «офицеры российской военной разведки, известной как ГРУ». Мэй также повторила, что за отравлением бывшего полковника и его дочери «стоит российское государство».

Если бы Петров и Боширов находились в британской юрисдикции, подчеркнула Мэй, им бы немедленно были предъявлены обвинения в убийстве. Россия отклоняет запросы об экстрадиции, ссылаясь на свои законы, поэтому Великобритания не будет просить выдать Петрова и Боширова, сказала Мэй. Вместе с тем она пообещала «сделать все возможное для того, чтобы они были немедленно задержаны, если покинут границы России».

Мэй также заявила, что Великобритания «воспользуется всеми имеющимися инструментами своих спецслужб», чтобы противостоять ГРУ.

«Имена нам ничего не говорят»

Официальный представитель МИД России Мария Захарова, комментируя заявление Скотленд-Ярда, сказала, что «опубликованные в СМИ имена, как и фотографии, нам ничего не говорят». Захарова в очередной раз пожаловалась на отсутствие «практического взаимодействия по линии правоохранительных органов» при расследовании дела Скрипалей.

Источник: https://meduza.io/feature/2018/09/05/v-otravlenii-skripaley-obvinili-dvuh-ofitserov-gru-britanskaya-politsiya-rasskazala-kak-oni-deystvovali

Жителю Рязанской области грозит до трёх лет тюрьмы за анекдот

Мой дед в 1938 году так же уехал на пятёрочку за анекдот, ст. 58-10

Сурс

В Рязанской области в отношении местного жителя Василия Большакова возбуждено уголовное дело из-за анекдота, который тот опубликовал на своей страничке ВКонтакте. Большакову может грозить до трёх лет лишения свободы. Если суд сочтёт, что публикация представляла общественную опасность, срок может быть увеличен до пяти лет.

Как указывает следствие, Большаков в ноябре прошлого года опубликовал на своей странице в соцсети анекдот из двух строк. Радио Свобода приводит текст анекдота полностью:

"- Сергей, а почему мы отступаем от Херсона?
- Володя, так ты же сам приказал освободить Украину от фашистов и нацистов!"

Под "Сергеем" и "Володей" могут иметься в виду министр обороны России Сергей Шойгу и президент страны Владимир Путин.

Уголовное дело против Большакова возбуждено по статье о повторной дискредитации российской армии. Ранее Большаков уже попадал в поле зрения правоохранительных органов по той же статье. В июле 2022 года он был оштрафован на 30 тысяч рублей за комментарии в соцсетях.

Как сообщает ОВД-Инфо, 14 февраля дома у Большакова в городе Касимов прошёл обыск. По словам его жены, полицейские повалили Большакова на пол, избили и заковали в наручники. В ходе обыска у него изъяли телефоны и ноутбук.

На русском языке: Тайная встреча "Я" с "Пу" или секрет одного блокнота.

Беларусские школы теперь работают по программе РФ?

Школьникам проведут урок, где детям расскажут о погибших оккупантах, предложат написать им письма поддержки и провести акцию с тегом ZА_МИР

Управление по образованию Минского райисполкома разослало в школы письмо с требованием провести урок добровольчества. Сказано, что данный урок необходимо провести в целях «создания условий для гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания детей». 

Но интересно не это, а то, что в письме зав. сектором дошкольного и общего среднего образования Минского райисполкома Михадюк Наталья Александровна пишет: «с 14 марта 2022 года в образовательных учреждения Российской Федерации проводится Всероссийский урок добровольчества». Что как бы намекает, кто дал задачу и что это за урок такой.

В документах к уроку сказано, что его собираются провести среди учащихся 5-11 классов и студентов ВУЗов. Среди прочего детям зачем-то расскажут, что 5 декабря в РФ отмечается День добровольца, который был утвержден Указом Путина, покажут ролик об истории добровольчества в России, в котором, конечно же, покажут Путина. Особое внимание на этом уроке уделят «Патриотическому волонтерству» — оказание помощи участникам боевых действий, благоустройство памятных мест и воинских захоронений. 

Ну и это ещё не всё, беларусским детям расскажут о погибших оккупантах ВС РФ и о всероссийской акции «Письмо солдату», в которой детям предложат написать письмо благодарности и поддержки военнослужащим ВС РФ, которые напали на Украину, а точнее в их формулировке: «военнослужащим, проводящим спецоперацию на территории Украины». 

Есть и домашнее задание — провести добровольческую акцию и опубликовать отчёт в соцсетях с хештегами: ZА_МИР, добровольцыроссии, доброта.

После ознакомления с материалами данного урока вспоминаются слова: «Что не доделал русский штык – доделает русская школа». 

@motolkohelp

А чёбы и нет

Разговоры о ватном

Моё впечатление от Разговоров о влажном — полная хуита. А теперь подробнее.

В первую очередь я хочу отметить, что в самих Разговорах ничего особенного нет. Все темы основываются на самом обычном, старом плане воспитательной работы, который прогоняется из года в год каждой школой. Все эти «достижения России», «Дни матери», чествования государственных символов — это стандартные темы классных часов. Да-да, те самые классные часы, которые ставятся седьмым уроком и нахрен не нужны ни учителю, ни детям. То есть по факту авторы Разговоров ничего нового не придумали, они решили актуализировать уже готовое.

Если же мы посмотрим на материалы каждого урока, которые доступны на едином сайте, то по началу покажется всё весьма качественным. Неплохой дизайн сайта (в плане не всратое говно времен web 1.0), единый стиль оформления всех материалов, имеется план-конспект урока, методические рекомендации, видео, плакат, презентация, интерактивные компоненты.

Но если мы внимательно посмотрим в суть, то поймем, что делалось всё людьми далекими от преподавания в реальной школе перед реальными детьми. Да, в форме урока соблюдены все требования современного урока, но становится явно видно, что это делал человек, который знаком с технологией создания урока только в теории. Зачем был добавлен тот или иной элемент? Почему здесь именно этот вид деятельности? Вот мы рассказываем детям, вот мы показываем детям, а теперь внезапно дети разделитесь на пары и подумайте, а теперь давайте напишем на листочках ответы и прикрепим к нашему дереву, которое символизирует Россию. В текстах приводятся, как кажется авторам лирические, но на деле ебанутые и неуместные сравнения с Бабой-Ягой и Кощеем Бессмертным. Я не методист, я практик, но все равно у меня вопрос: нахуя?

Думаю, ответ один. Сверху поступает приказ разработать патриотические уроки. Для этого выделяют 20 миллионов рублей (вроде столько потратили). Кому их выделяют — школам и учителям, которые по 40 лет херачат уроки? Неееет. Мы сформируем организацию бюрократов, состояющую из паразитов от мира образования, они-то лучше знают. Но на наше счастье паразиты работать не хотят. Они скачают что-нибудь из интернета, красиво оформят, так как наняли дизайнеров, и отправят наверх на одобрение. Наверху сидят такие же проебщихи, которые смотрят и думают: «Куча умных слов есть? Есть. Картинки есть? Есть. Есенин, Булат Окуджава... Заебись — одобряем». В итоге мы получаем имитацию образовательного и воспитательного процесса. Так сказать, образовательный продукт, идентичный натуральному.

И это видно во всём. Если это картинка в презентации, то фотка улыбающихся людей с бесплатных фотостоков. Если это видео, про Россию, то просто монтаж пейзажных съемок, которые можно воткнуть в любой материал, хоть в документалку про птиц. И, конечно же, текст. Текст, полный очень патетических и красивых слов, который представляет собой какую-то жвачку. Я провел этот разговор о важном, и уже к шестому уроку не могу вспомнить, о чем там говорилось.

А что случилось?

А случилось то, что сложно придумать хорошую, качественную систему идеологического воспитания, когда как таковой идеологии-то нет. Есть только какие-то мертвые симулякры, за которомы скрывается обычный госзаказ «Шо бы стадо думало от так».

Разберем, как это получилось. С падением совка рухнула и без того уже заебавшая социлистическая идеология. Наступают лихие девяностые с капиталистической моделью мышления. Материальное моментально берет верх над общественным, потому что основывается на понятных механизмах: нужно найти жрат и ебаться, чтобы выжить. Затем в нулевых власть берется за образование. Да, в вопросах воспитания остается рудимент патриотизма в виде Дня защитника отечества и 9 Мая, но за дело взялись не учителя, а банкиры, почуяв, что в образовании можно делать деньги. В итоге в нулевые в воспитательный процесс плотно входит профориентация, и детям прививаются идеи личного успеха, карьерного роста, высоклассного специалиста — всё то, что является компонтентами капиталистического индивидуализма.

И тут восемь лет назад государство внезапно просыпается и понимает, что поддержки-то нет! Срочно нужны патриоты. А в стране заводы стоят: одни гитаристы, блогеры и бизнесмены. Постаревшая власть пинает старого политрука, который пытается завести старую идеологическую машину: пытаются возродить пионерию (РДШ и Юнармия), срочно ищутся достижения Родины (кроме Победы и Гагарина ничего больше значимого и не было), создаются патриотические акции, которые делаются сугубо для галочки. Но почему-то это все не работает. Почему?

Патриотическая подготовка началась примерно в 2016-2017 годах как раз с создания РДШ и Юнармии, Волнотеров Победы и прочее. Это время, когда нынешние одиннадцитиклассники были пятиклассниками. То есть можно предположить, что СВО была запланирована уже тогда. И уже тогда был отдан приказ начать формировать нужную идеологию населения, только сделано это было как всегда: русско-армейским способом.

Дело в том, что, как я уже писал, нынешние идеологи, будучи пережитками своего времени, все еще опираются на старые технологии, которые были расчитаны на поколение бумеров. И никому даже в голову не приходит изучить менталитет современной молодежи, принять во внимание, что нынешние одиннадцитиклассники и пятиклассники — это совершенно разные дети! Конечно, ни те ни другие никак не реагируют на проникновенные стихи Есенина и кадры речушки возле березки, потому они мыслят другими категориями.

Вот и получаются у нас Разговоры ни о чём.

Идеология власти

Вместо послесловия скажу, что я заметил в этих уроках. Какая бы не была тема занятия — например, юбилей Циолковского и космические достижения – в урок будут вставляться два конструкта: Родина и жертва. Как это выглядит:

«Дети, давайте обсудим:

 Как вы думаете, что движет человеком, совершающим такие поступки, которые совершали те герои, о которых мы только что говорили?

 Как мечта может побудить человека совершить героический поступок во имя науки и Родины?

 Героизм - это всегда преодоление себя?

 Нужно ли преодолевать себя на пути к мечте?

 Нужно ли ради мечты идти на риск, на жертвы?

То есть авторы начинают с конкретного предмета, затем переходят на нечто абстрактное, например, тема мечты, а затем прикручивают конструкты Родины и жертвы. То есть авторы Разговоров пытаются теперь сформировать у детей мысли, что обязательно нужно быть готовым принести себя в жертву — и это хорошо. Знаете, в какой великой культуре существовала идеология добровольной жертвенности? У ацтеков.

Только это не сработает. Идея слепой жертвенности могла прижиться только в обществе, где жизнь простого человека была говном и ни капли не ценилась. И то даже в такой идеологии был конкретный материальный аспект: семья жертвы ацтеков считалась самой чёткой семьей. Или же это были средневековые воины, которые думали, что у них выбор не велик, либо сдохнуть в поле от голода, либо сдохнуть на войне за короля с шансом преуспеть. Поэтому мы, кстати, и видим в новостных сюжетах о добровольцах, что все они выходцы из маргинальных слоев общества: многодетная семья, живет в разваливающимся хруще, зарабатывают хер без соли — выбор у папашки не велик: сдохнуть от алкоголизма или в СВО, попытавшись получить профит. Конечно, такие люди охотнее схавают идею, что они умирают за правое дело и какие-то идеалы — не так обидно.

К сожалению, заказчики проекта Разговоров не думают о будущем. Им нужна эта идеология здесь и сейчас – решить сиюминутную проблему. Им абсолютно плевать, что страну ждут серьезные последствия: демографические, социальные, экономические. Потому что после каждой СВО остаются семьи без отцов, семьи с инвалидами и просто представители потерянного поколения. Но эти проблемы уже будет разгребать кто-нибудь другой.

А пока поговорим о Важном...

Очередные «Разговоры о важном» посвятили «единству народов России». Детям включали обращение Путина из-за теракта в «Крокус Сити Холле» и песню Шамана

Тему пропагандистского урока экстренно изменили из-за теракта. Сегодня, 25 марта, школьникам должны были рассказать о том, что «Россия — спортивная держава». 

В некоторых школах, как пишет «Верстка», урок начали с минуты молчания в память о погибших. Заявленная цель урока — это «успокоить детей, дать опору в стрессовой ситуации» и «подчеркнуть, что Россия — страна многонациональная и задача врага — разобщить русский народ».

Согласно методическим материалам, детям включали обращение Путина, которое тот записал  спустя 20 часов после теракта в «Крокус Сити Холле». Предполагается, что выступление президента РФ «способствует снижению эмоциональной напряженности».

«Верстка» также заметила, что ученикам включали песню Шамана «Реквием 22.03.24», которую тот записал спустя полтора суток после теракта. Также детей учили делать дыхательные упражнения и складывать оригами в форме белого крокуса, отмечает издание.