грудь, выросла

Не бойан, а классика

Проблема современного учебника в суверенном образовании

Суверенное образование

Закончился учебный год. Провели педсовет учителя, провел и конференцию главный учитель, который ни разу толком не стоял у доски, министр просвещения Кравцов. На своем выступлении он рассказывал про создание суверенной образовательной системы. Цитата: Конференцию, посвященную итогам учебного года, министр просвещения Сергей Кравцов открыл преамбулой о том, что за прошедший год министерство строило «суверенную систему образования», несмотря на «попытки из-за рубежа этому помешать».

Слово «суверенный» обозначает «осуществляющий верховную власть», но в контексте масс-медиа используется в значении «независимый». Видите ли в чем дело, в выдуманном мире телевидения народу постоянно заливают идею-заглушку, что, мол, наше образование и наших детей нужно защитить от пагубного и тлетворного влияния Запада (ЕГЭ — это, конечно же, другое). Только вот вопрос: а Запад вообще в курсе, что он оказывает влияние на наши школы? Ну, очевидно же, синие пиджаки сверху вынуждены опять рассказывать нам страшилку про врагов России.

В общем, слава богу, что Западу так и не удалось помешать министерству завалить учителей кучей отчетов, обязательной патриотической деятельностью, отвлекающей от уроков, росту часов из-за уволившихся коллег и проверками качества проведения ВПР.

Об образовательных программах

Но речь я хотел повести сегодня не об этом. Ранее я обещал рассказать о российских школьных учебниках. На конференции Кравцов подтвердил, что отечественное образование возвращается к единым учебным программам. «Раньше учителя сами определяли содержание программ, это дополнительная нагрузка, к примеру, школа могла преподавать те или иные разделы истории, выбирая темы», – объяснил Кравцов негативную, по мнению министерства, рассинхронизацию школ. По версии Кравцова большое число учебников – это бюрократическая нагрузка на учителя. В один из моментов пресс-конференции министр последовательно достал 13 книг по алгебре за 9 класс. «13 разных алгебр. Как учителю выбрать, какой лучше? А сейчас один учебник (его министр также продемонстрировал), который, по-моему, еще в СССР был, то есть проверенный»

Раньше при Союзе действительно была единая программа. Живешь ли ты в Москве или на Камчатке, в каждой школе страны 5 сентября шестиклассники проходили параллельные прямые. Плюсы были в том, что при переезде из региона в регион ребенок не сталкивался с тем, что в новой школе дети уже прошли темы, которые его старая школа еще даже не затрагивала. Также у каждого учителя была одна и та же программа, которую не надо писать сызнова каждый год.

Но вот Союз распался и, как я уже ранее писал, в образование пришли эффективные менеджеры и бизнесмены. Тут же образовалась идея, которая сама по себе звучала неплохо: пусть учителя сами выбирают образовательные программы, которые им нравятся и которые соответствуют запросу учеников (точнее — родителей). Естественно, эти программы должны удовлетворять некий стандарт, а вот как вы будете его выполнять — пофиг, учитель волен применять любую технологию.

Бизнес

И завертелось. Со временем наплодилась куча программ: "Начальная школа 21 века", "Школа 2100", "Школа России", "Гармония", "Перспективная начальная школа", "Классическая начальная школа", "Планета знаний", "Перспектива" — тысячи их. О качестве и бредовости могут рассказать родители, которые вынуждены делать домашку с детьми, и даже сами учителя.

Как я уже ранее писал, образование — это бизнес. Причем это достаточно закрытый бизнес-клуб. Чтобы написать свою программу и учебник, нужно иметь не только необходимое научное звание, но и соответствующие связи. Если ты сможешь пропихнуть свой учебник в школы, то за каждую книжку тебе капнет процентик. А теперь посчитайте количество школ и детей в них.

Можно подумать, что данная затея приносит единоразовую прибыль: закупились школы один раз твоим учебником и все. Ну, может будут докупать по несколько штук на случай, если какой-нибудь интеллектуал порвет, потеряет или скурит свой экземпляр. Но тут министерство подстраховалось, введя требование раз в несколько лет переиздавать учебники и обновлять их, «дабы актуализировать новые знания».

Но видите ли, в чем дело. Сколько бы лет не прошло, квадрат гипотенузы по-прежнему будет равен сумме квадратов длин катетов, а -тся- и -ться- будут писаться в зависимости от формы глагола. Базовые, фундаментальные знания в школе остаются неизменными. Поэтому все изменения в учебниках напоминают бурную деятельность разработчиков World of Tanks: меняется шрифт, меняется обложка, меняется оформление. Но есть еще и одно очень мерзкое изменение: меняется содержание. Например, несколько параграфов, на которые выделялось по отдельному часу, объединят вместе. В тексте учебника могут поменять пару слов на синонимы или вообще выкинуть некоторые абзацы. В разных изданиях хрестоматий по литературе вообще могут быть разные рассказы одного и того же писателя. Представьте себе путаницу на уроке в младших классах. Зато это повод переиздать учебник и заставить школу потратить бюджет на бессмысленное обновление. PROFIT! И самое главное – все по закону.

Проблемы современного российского учебника

В первую очередь нужно оговориться, что у учебников по каждому предмету имеются свои индивидуальные проблемы. Я же попытаюсь выделить только общие черты. Исследования в области образования показали, что для школьника тремя основными источниками новых знаний являются: сверстники, интернет и телевидение (обычные телеканалы). Школьные занятия занимают 6-ое место, а школьный учебник 9-ое предпоследнее место.

Обратите внимание, обычное школьное занятие обгоняет по информативности сам учебник. Отсюда следует следующая статистика: многие учителя отмечают, что учебник носит характер дополнительного источника информации. Отмечу, что, например, в Сингапуре и Скандинавии высокий процент учителей считает учебник основным источником информации.

Выделим основные проблемы учебника. Первое — это формализация знаний. Суть проблемы в том, что учебник вроде как насыщен научными знаниями, но они никак не подкреплены практической реализацией. Представьте себе, что перед вами вывалили кучу красивых инструментов, назвали каждый, но не научили ими обращаться. Преимущественно учебники страдают переизбытком фактов, точных цифр и дат, но в них совершенно отсутствует объяснение, что же делать со всей этой информацией. Из-за этого я часто и слышу вопрос на уроке: «Азатот Бафометович, а зачем мы это учим?»

Из первой проблемы сразу вытекает вторая: при всеообщем обилии знаний учебник совершенно не учит детей думать. Они запоминают пройденную программу, но не могут извлечь из этого реальные возможности в будущем, детям сложно дается метапредметность и комбинаторика знаний из разных отраслей относительно нетривиальных задач.

Третья проблема – отсутствие понимания возрастной психологии обучающихся. Причем эта проблема — палка о двух концах: например, в четвертом классе ребенку легко могут дать задания: «Выясни у родителей, как события 30-40 г. XX века сказались на вашей семье» и в то же время учебник для восьмого класса будет написан примитивным языком, словно для дегенератов.

В связи с этим рождается четвертая проблема: бессистемность. Возьмем, к примеру, историю и литературу. На протяжении шести лет дети средней школы преимущественно изучают литературу XIX века, которая плотно завязана на истории, а в пятом-шестом классе по истории они проходят древний мир и раннее средневековье. Но и это еще не все. В том же самом XIX веке писатель создает роман о событиях XVIII или XVII веков, причем многие имена и события автор упоминает вскользь и ничего не поясняет, потому что в его время любому читателю они были известны и понятны, как нам сейчас, кто такой Моргенштерн или Барак Обама. А теперь скажите, как обычный ребенок без помощи учителя при помощи учебника должен понять, что вообще от него, как ученика, хотят?

Или возьмем второй пример: букварь. Многие родители могут поделиться очень бурными впечатлениями от современных букварей, а также они будут с тоской вспоминать советский темно-синий букварь с пионерами. Дело в том, что данный учебник — это альфа и омега педагогики, потому что от качества примененных знаний возрастной психологии, методологии преподавания и прочего-прочего зависит, сможет ли ребенок научиться читать — одни из критически важных навыков и умений человека.

Внезапно – сюрприз-сюрприз – существуют несколько практик, в какой последовательности нужно изучать те или иные буквы. Существует объяснение, почему нужно начинать учиться читать с простых стишков про Ма-шу и мыш-ку. Возрастная психология объясняет, какие должны быть иллюстрации: почему именно на А должен быть именно чертов Аист, а не Армия (это я намекаю на «Букварь о важном»). Но недавно мне попался в руки утвержденный кем-то букварь почти!!!!! без картинок и который начинается !!!!!! с полноценных текстов. Я не методист, я не работаю в начальной школе, поэтому задам риторический вопрос как практик: «Вы ебанутые?»

Кстати, о методологии учебника. Очевидно, что современные учебники пишут люди, далекие от преподавания в школе. Дело в том, что учебник должен быть еще и задачником. И задачником обильным. Например, у нас есть сложная тема, а упражнений на нее кот наплакал. Приходится искать дополнительные упражнение, да не абы какие, а чтобы соотвествовали материалу возрастной группы. И, о! сюрприз, я снова достаю старый советский задачник, который соотвествует моим запросам. Одна только проблема — там до сих пор Маша покупает варенье за три копейки, а чертов бассейн никак не заполнится при помощи двух труб.

Почему все говорят о советских учебниках

Да, совесткие учебники критикуют за засилие идеологии, за однобокость изображения картины мира — это все понятно, ни разу такого не было и вот опять. Но я хочу выделить те преимущества, которые так необходимы учителям в работе. Первое — это строгая системность в изложении материала. Второе — упоминание многих нюансов, особенностей, дополнительных фактов и исключений, которые сейчас почему-то выбрасывают из программы, мол, это факультативные знания.

Да, они устарели, но их писали компетентные люди, которые действительно разбирались в своей области. Поэтому возвращение к советским учебникам вызвано не ретроградской ностальгией, а нуждой в решении критических проблем.

Еще раз поясню вывод. Я не восхваляю старые учебники на фоне новых. Я лишь говорю, что в сложившихся обстоятельствах за не имением удовлетворительных современных учебников (их реально нет, потому что ФГОС обновили, а новых учебников еще нет) советские учебники остаются помощником учителя.

Число погибших от отравления "Боярышником" в Иркутске выросло до 49

Радость и печаль, причина и следствие

Мини гайд по съёбу в Казахстан для долбаёбов без загранника

Штош, обустроился я в Казахстане, можно и пост запилить.

Полезные ссылки:

https://t.me/russians_kz - "Россияне в Казахстане" куча полезной инфы и подсказок о том как и что делать на месте. 

https://t.me/+yHACAsBxEXo4OGEy - "Пограничный контроль" для мониторинга ситауции на границе (на данный момент списки отозвали и всех пропускают, некоторые мамонты даже назад едут)

https://t.me/+I89wX9EyFRMxNzQ6 - "Пидоры-путешественники" небольшой чат для джоевских пидоров решивших свалить, Казахстан, Грузия, Турция, Сербия. 

Для начала пакуем документы и снимаем наличку (провозить можно не больше 10k$). Желательно на существо женского пола сделать доверенность и оставить нотариально заверенные копии нужных документов. То есть по максимуму обеспечить себе возможность оформлять что-то в РФ находясь за рубежом. Обязательно делаем нотариально заверенный перевод паспорта. И заказываем карту МИР Сбер или Тинькоф.

Способ перемещения в Казахстан выбирайте какой угодно. Ажиотаж с билетами и очередями на границах уже прошёл. Так что вопрос удобства и денег только. На автобусах и поездах дешевле естественно.

Переход границы сейчас ничего особенного не представляет из себя. Вопросы стандартные "На сколько едешь", "Когда брал билет", "Когда обратно", "Цель поездки", "Сколько налички". Списки попадающих под могилизацию временно отозвали, так что окно есть даже если вы категории "А" или с военной кафедры. Пока списки были (и ещё будут) никаких повесток на границе не вручали, просто разворачивали с бумажкой "Пиздуй в военкомат и спрашивай там". Некоторым даже удавалось получить справку для выезда за рубеж от военкомата при нахождении в списках, но это охуенно тупой поступок. Через Беларусь смысла ехать нет, там те же списки были и возможно до сих пор есть. Сам я летел в Астану из Новосибирска 22.10, можно было и автобусом но 30 часов в дороге это слишком. Спрашивали о количестве налички и дату покупки билета, отвечал честно.

Казахские погранцы задавали больше вопросов "На сколько приехал" и "С какой целью", отвечал что туризм на 90 дней) Поинтересовались есть ли мне где жить и куда еду внутри Казахстана. Никакого негатива с их стороны не было.

Итак, вы в Казахстане. И у вас есть 30 дней легального пребывания, расширяем до 90 заселением куда-нибудь и оформлением "Уведомления о прибытии". Делает его онлайн принимающая сторона. При смене места жительства нужно делать новое уведомление. То есть заселяемся на пару дней в хостел, оттуда подаётся уведомление на время проживания. После заселения в съёмную квартиру уже оттуда подаётся ещё одно, в моём случае сразу на 90 дней. 

Жильё. Есть два стула (на самом деле три). Первый вариант это снимать в приграничье. Вариант очень хуёвый так как цены адские, а плюшек в виде большого города и наличия работы нет. Сразу нахуй. Вариант два - Астана и Алматы. Два самых крупных города, цены на жильё опять таки взвинчены (от +50% до +300%). Но это столицы так что работу искать легче будет. Вариант три для удалёнщиков, небольшие города. Цены не сильно повысились (на двушку которую я снимаю цена выросла на 15%). Однушку с более-менее приемлемым ремонтом можно снять за 10-12к рублей. Но с работой всё не просто грустно, а депрессивно. Я в итоге обосновался в небольшом городке на 150к человек, а на соседней улице ещё один местный пидор, скоро gym можно будет открывать)

Деньги. Так как я долбаёб без заграна, то местные банки на просьбу оформить карту сказали "лол, иди нахуй". Но способы есть. Способ первый это наличка. Для больших городов есть сайты с отслеживанием курса в обменниках. Для маленьких городов есть один норм обменник на весь город, хуле ты хотел. Способ два это карта МИР. Ищем банкоматы Береке (это бывший Сбер), вставляем карту МИР и снимаем до 100к тенге, ограничение на один банкомат. 

Проблем с акклиматизацией, русофобей и прочей выдуманной хуетой естественно нет. 90% населения говорит на русском, все вывески дублированы на русском, офицальные сайты правительства и даже обращения местных властей тоже на русском. Только валюта другая и всё. 

Цены на всё однозначно дешевле чем в Москве, ещё и кормят в местных едальнях вкуснее. 

Легализуемся дальше. Для заключения трудового договора, получения карты, регистрации симки и просто чтобы не быть бичарой нужен ИИН. Это местный аналог ИНН. Приходим в ЦОН (местные МФЦ) с паспортом РФ и нотариально заверенным переводом. Желательно ещё иметь местный номер чтоб смс пришла. За 15 минут нас регистрируют и в течении одного дня присылают ИИН. 

Что дальше?

У нас есть 90 дней пребывания в Казахстане, этого очевидно мало. Естественно можно продлить этот период.

1) Визран. Уезжаем в Киргизию на денёк, возвращаемся, подаём снова "Уведомление о прибытии" и новые 90 дней пошли. По словам представителей МВД и Погранслужбы визран работает. По словам блохеров-юристов не всё так однозначно. Реальных кейсов депортации ещё не было, но и 90 дней с сентября не прошло пока. 

2) РВП - разрешение на временное проживание. Можно получить по работе, учёбе и ещё по каким-то причинам. Нас естественно интересует работа. Все документы подаёт работодатель. РВП даётся на год и можно продлять.

3) ВНЖ - вид на жительство. Собираем пачку документов (для получения некоторых из них нам понадобится человек с доверенностью в РФ), подтверждаем платёжеспособность суммой на счету в местном банке и ВНЖ готов. Но тут надо деняк и справки из РФ.

Наслаждаемся жизнью в степи вдали от военкома. 

Потребовали они, блядь

Правительство России в четверг утвердило Концепцию технологического развития до 2030 года, в которой потребовало от ученых резко увеличить количество изобретений, а от бизнеса — в кратчайшие сроки создать с нуля производство в наукоемких и высокотехнологичных отраслях.

Согласно документу, уже через 7 лет Россия должна обладать «собственной научной, кадровой и технологической базой критических технологий», а также почти полностью обеспечить себя продукцией, которая традиционно импортировалась из развитых стран.

Речь идет о чипах, микроэлектронике, высокоточных станках, робототехнике, беспилотниках, а также лекарствах, медицинском и телекомоборудовании. К 2030 году 75% внутренних потребностей экономики в этих товарах должно обеспечиваться отечественным производством.

В 1990-е годы из-за «фронтальной либерализации экономики» произошла «дезинтеграция» научно-технологической системы, была «утрачена возможность реализации крупных научно-технологических и промышленных проектов», а экономика перешла к модели к модели «импорт технологий в обмен на сырье», говорится в стратегии.

С середины 2000-х годов, согласно документу, снова стартовал процесс «ускорения технологического развития» и была предпринята попытка заново интегрироваться в мировое научное пространство. Но результатов она не принесла: доля российских изобретений в мире с начала 2000-х годов рухнула вдвое, до 0,9%, а число занятых в научной сфере сократилось на четверть, признают авторы документа.

«Российская экономика остается в критической зависимости от импорта продукции микроэлектроники, биоинженерии, ряда других высокотехнологичных товаров и услуг», — констатирует правительство.

Эта зависимость. согласно концепции, должна быть ликвидирована в ближайшие годы в условиях санкций и технологической изоляции. Так, количество предприятий, использующих инновации, к 2030 году должно увеличиться на 60%, а число патентов на изобретения от российских ученых — в 2,4 раза.

В прошлом году, согласно подсчетам ВШЭ, заявители из РФ подали 18970 патентных заявок на ноу-хау — минимальное количество за 13 лет доступной статистики. По сравнению с 2016 годом число российских изобретений рухнуло на 30%, а если сравнивать с 2010-м годом — почти в 2 раза.

Для реализации амбициозных планов, согласно концепции, правительство намерено запустить не менее 10-15 научно-производственных мега-проектов. «В качестве первоочередных мега-проектов следует выделить производство линейки гражданской авиатехники, включая беспилотные авиационные системы, разработку и производство средне- и высокооборотных дизельных двигателей, станков и робототехники, оборудования для производства сжиженного природного газа, турбин, микроэлектроники, малотоннажной химии и фармацевтических субстанций», — говорится в документе.

Цель — достижение «технологического суверенитета», подчеркивается в стратегии. Причем, добиваться его власти планируют без существенных инвестиций. В прошлом году госрасходы на гражданскую науку были урезаны впервые за 6 лет — с 626,6 до 569 млрд рублей. И их заметного увеличения в бюджет не заложено: 597,2 млрд рублей в 2023 году и 580,7 млрд в 2024-м (данные ВШЭ).

По всей России после начала мобилизации — новая волна поджогов военкоматов и местных администраций. Вот длинный список инцидентов.

После того как Владимир Путин объявил о мобилизации, по всей стране с новой силой начали поджигать военные комиссариаты и здания администраций. За первые полгода полномасштабного вторжения в России подожгли не менее 20 военных комиссариатов; теперь частота подобных инцидентов резко выросла.

Военные комиссариаты

Санкт-Петербург. Вечером 21 сентября в городе Ломоносове, который входит в состав Петербурга, загорелся военкомат Ломоносовского района Ленинградской области. Пожар произошел в кабинете на первом этаже, который принадлежал церкви. Площадь пожара составила шесть квадратных метров. Никто не пострадал.

Нижний Новгород. Вечером 21 сентября произошел пожар в здании военкомата Канавинского района. Предположительно в одно из окон на первом этаже бросили бутылку с зажигательной смесью, или «коктейль Молотова». Площадь пожара составила один квадратный метр, повреждения получили дверь и часть пола в стоматологическом кабинете призывного пункта. О пострадавших не сообщалось.

Оренбургская область. В ночь на 22 сентября в городе Гай вход в здание военкомата облили легковоспламеняющейся жидкостью и подожгли. Огонь быстро погас, повредив одну из стен.

Забайкальский край. В ночь на 22 сентября в селе Кыра в здание военного комиссариата бросили бутылку с зажигательной смесью. По данным СМИ, пожара не произошло.

Амурская область. В городе Свободном в ночь на 23 сентября в здание комиссариата бросили «коктейль Молотова», бутылка упала на асфальт и вспыхнула, повредив фасад здания. Никто не пострадал.

Хабаровский край. В ночь на 23 сентября в Хабаровске пыталисьподжечь военкомат Индустриального района с помощью бутылок с зажигательной смесью, загорелись два кабинета, пострадавших нет.

Красноярский край. В ночь на 24 сентября в Канске пытались поджечь городской военкомат. В поджоге заподозрили пожилого мужчину.

Калининградская область. В ночь на 25 сентября в городе Черняховске в здание военкомата бросили бутылку с зажигательной смесью. «Коктейль Молотова» загорелся, возгорание потушили. В областном правительстве сказали, что преступники «подожгли информационную табличку у дверей военкомата». Когда приехали полицейские, поджигатели убежали.

Республика Мордовия. Утром 25 сентября в окно военкомата в городе Рузаевке бросили две бутылки с «коктейлем Молотова». Загорелся один из кабинетов, площадь пожара составила один квадратный метр. Огонь потушили до приезда пожарных, никто не пострадал.

Ленинградская область. Утром 25 сентября в городе Кировске подожгли военкомат Кировского района Ленобласти. К решетке на окне подвесили канистру; шланг от нее через отверстие в стекле провели внутрь здания. Пожар охватил один кабинет на первом этаже на площади 10 квадратных метров. Огонь потушил сторож военкомата. 

Волгоградская область. В ночь на 26 сентября, по данным Baza, 35-летний житель Урюпинска кинул несколько бутылок с зажигательной смесью в здание военкомата. Его задержал патруль, сообщает телеграм-канал.

Иркутская область. 26 сентября 25-летний житель Усть-Илимска открыл стрельбу в военкомате, тяжело ранив военного комиссара. Подозреваемый задержан.

Приморский край. По данным Astra, в ночь на 28 сентября кто-то разбил окно и бросил «коктейль Молотова» в здание призывной комиссии военкомата по Первомайскому району Владивостока. Пожар потушили до приезда пожарных, пострадавших нет.

Новосибирск. Рано утром 29 сентября в окна военного комиссариата по Кировскому и Ленинскому районам города бросили бутылки с зажигательной смесью. В результате начался пожар на внешней стороне здания, который быстро потушили. Помещение и имущество военкомата не пострадали. Подозреваемый задержан.

Новосибирская область. УФСБ России по Новосибирской области объявило о пресечении попытки поджога военкоматов на территории региона «по заданию иностранных заказчиков» . Задержан житель Новосибирска 1999 года рождения, ему предъявлены обвинения в подготовке теракта.

Казань. В ночь на 3 октября ученица 11 класса кинула два «коктейля Молотова» в сторону здания военного комиссариата Советского района на улице Журналистов, протестуя против «спецоперации» и мобилизации. Здание не повреждено. Школьницу задержали.

Красноярск. 3 октября неизвестный бросил две бутылки с зажигательной смесью в здание военного комиссариата Советского и Центрального района. В результате произошел небольшой пожар. Нарушителя пока не задержали.

Администрации (и один филиал «Единой России»)

Самарская область. В ночь на 22 сентября в Тольятти подожгли дверь и крыльцо здания городской администрации. Предположительно в здание бросили «коктейль Молотова». Площадь пожара составила 10 квадратных метров, его быстро потушили.

Волгоградская область. В ночь на 23 сентября в Камышине в здание городской администрации бросили «зажигательный предмет». Городские власти назвали причиненный ущерб незначительным. Подозреваемого в поджоге задержали.

Утром 25 сентября в поселке Береславка под Волгоградом подожгли здание Береславского сельского поселения, в котором также располагалась школа искусств. Здание сгорело полностью.

Алтайский край. В ночь на 23 сентября в селе Целинное в доме культуры, где находится администрация сельсовета, произошел пожар. Из-за случившегося полностью выгорел офис «Почты России», расположенный там же, а в администрации обгорел потолок. Пострадавших нет.

Ленинградская область. В ночь на 25 сентября в здании администрации Сяськелевского сельского поселения Гатчинского района произошел пожар. В окно кабинета социальной защиты бросили две бутылки с горючей смесью. По разным данным, площадь пожара составила 12 или 50 квадратных метров. Пострадавших нет. Возбуждено уголовное дело по статье о поджоге.

Республика Башкортостан. В городе Салавате утром 24 сентября у офиса партии «Единая Россия» подожгли автомобильные покрышки. Из здания самостоятельно эвакуировались пять человек. Из-за случившегося повреждена входная пластиковая дверь, никто не пострадал, сообщили в МЧС.

Ростовская область. По информации Baza, ночью 28 сентября неизвестный разбил окно в здании администрации Зимовниковского района и с помощью бутылки с зажигательной смесью поджег кабинет, где работают сотрудники департамента капитального строительства. Помещение полностью выгорело.

Сурс: Тык.