Нет, не нахожу. Сразу хотел бы отметить, что число выдающихся ученых в Европе и США выше - это очевидный факт, огромную роль в этом сыграла Эпоха Просвещения в Западной Европе. Однако измерять их число в нобелевских лауреатах неверно. Хотя бы потому, что нобелевские премии по литературе, мира, по экономике советские граждане не получали по факту принадлежности к стране Советов (разве, как своеобразное поощрение инакомыслию в литературе), химия и физиология с медициной не публиковались, а математикам, которые в Союзе были лучшими в мире на тот момент, нобелевские премии не дают.
Очень странное, на мой взгляд, высказывание о "старой советской системе образования". Предполагается, что система образования старая и негодная, хотя это не так. Советская система образования была эффективной и прогрессивной. Лучшим свидетельством этого является значительное число первоклассных ученых в Советском Союзе, которые, кстати, оказались востребованными и за рубежом. В особенности хороша была система образования в академгородках, она не была массовой, но суперобразование и на западе точно такое же немассовое, в силу того, что далеко не каждому по силам.
ФМШ-Универ-НИИ. В этой связке мне особенно симпатичен переход учащегося из одного состояния в другое. Школьник ФМШ посещает определенный набор лекций в университете, общается с преподавателями, вливается в систему семестров, пар, лекций, семинаров. Затем студент, с третьего курса он прикрепляется к какой-то лаборатории в НИИ, знакомится с актуальным положением дел в выбранной научной отрасли, работает с современным лабораторным оборудованием, знакомится с практикой исследовательской работы. К моменту выпуска студент - это молодой ученый, который готов включиться в научную жизнь, а не несчастный образованный болван, которому говорят: "забудь все, чему тебя учили в ВУЗе".
ФМШ-Универ-НИИ. В этой связке мне особенно симпатичен переход учащегося из одного состояния в другое. Школьник ФМШ посещает определенный набор лекций в университете, общается с преподавателями, вливается в систему семестров, пар, лекций, семинаров. Затем студент, с третьего курса он прикрепляется к какой-то лаборатории в НИИ, знакомится с актуальным положением дел в выбранной научной отрасли, работает с современным лабораторным оборудованием, знакомится с практикой исследовательской работы. К моменту выпуска студент - это молодой ученый, который готов включиться в научную жизнь, а не несчастный образованный болван, которому говорят: "забудь все, чему тебя учили в ВУЗе".