Как-как - хреново все у нас с техническими учебниками. Как тебе определение: "Электрическая цепь - это цепь которая соединяет электрические элементы"? И это при том, что рецензент учебника по электротехнике будет к.т.д, доцент по специальности химия. Ну а почему-бы и нет? А при написании книги для РИПО тебя заебут в хвост и в гриву туевой кучей поправок и изменений из-за которых ты похеришь всю структуру темы. Вот и получается, что я учебник достаю, только когда группа меня достала и не хочет слушать - тогда мы пишем и пишем эту охенею как наказание, а потом, минут через 20-30 писанины полнейшей билеберды, я тоже самое нормальным языком объясняю за 5-10 минут. Вот и вся польза от учебника, после писанины бреда никто уже особо и не хочет выкаблучиваться на уроке.