школа

Режим штампует себе героев

Доску погибшему Денису Ковырзину установили на фасаде саратовской школы №11, выпускником которой он был. Ее открыли в "День героев Отечества", малоизвестный государственный памятный день, не так давно предложенный "Единой Россией", - 9 декабря.

Признание в защиту "того солдата" актуализировали: вместо "Ромки и Санька" из текста песни хор славил "Дениса, Игорька".

Прапорщику Денису Ковырзину в момент гибели было 39 лет, рядовому Игорю Смирнову, которому установили мемориальную доску рядом, - 38.

На митинге во дворе школы выступали чиновники и крепкие мужчины в камуфляже. Вспоминали "заслуги ребят при жизни", а областной депутат, бывший спецназовец и Герой России в краповом берете Александр Янклович советовал школьникам "знать героев в лицо".

Но о Смирнове до сих пор известно только то, что он погиб в апреле и награжден орденом Мужества. А биография Ковырзина, которую удалось восстановить Би-би-си из разных источников, ставит под сомнение образ героя, о котором рассказывают детям на патриотических мероприятиях.

Служивший в Росгвардии ветеран войны в Чечне и бывший прапорщик спецназа Ковырзин за 10 лет до развязанной Россией борьбы "с нацистами" застрелил одного из "лиц таджикской национальности" (определение из приговора - Би-би-си). Полиция арестовала его лишь через четыре года, и суд в 2016 году отправил его на семь с половиной лет в колонию строгого режима.

В России бывших силовиков держат в отдельных колониях для их же безопасности. Ковырзин отбывал срок в одной из них - под Нижним Новгородом. Оттуда вербовщики ЧВК "Вагнер" вывезли заключенных. Именно так, по-видимому, он оказался на фронте и в начале августа погиб. Похоронили его в подмосковной Балашихе, где он служил до своего ареста.

Надпись на мемориальной доске в Саратове сообщает, что "прапорщик Ковырзин Денис Александрович награжден медалью "За отвагу" и погиб при проведении боевых действий во время участия в специальной военной операции". Постановление об установке доски подписала 28 ноября мэр города Лада Мокроусова.

В саратовской школе Ковырзина поместили в "Уголок боевой славы" еще при жизни - в 2014 году, за участие в "чеченской кампании". Школьникам тогда рассказали, что он родился в Казахстане 21 октября 1982 года, школу и техникум закончил в Саратове. А в 2003 году пошел по призыву в армию. Получил орден "За заслуги перед Отечеством" II степени, медали Суворова, "За Отвагу", "За ратную доблесть" и "За службу на Кавказе" и остался служить по контракту.

Контракт у Ковырзина был заключен с войсковой частью 3179 - это отряд спецназа "Витязь" Росгвардии в Балашихе. В 2012 и 2013 годах отрядом командовал полковник Евгений Вагнер - в интернете активно обсуждали его возможную причастность к ЧВК "Вагнер", однако доказательств этому Би-би-си не нашла.

В Балашихе Ковырзин стал наставником ДМД - Добровольной молодежной дружины, там учили защитить "себя, семью и Родину". Бывшие сотрудники и волонтеры ДМД, комментируя в соцсетях его гибель, называли его "учителем и наставником", "веселым, бесконечно добрым и смелым", воспитавшим "целое поколение прекрасных ребят".

ДМД создавался как волонтерский проект, направленный на профилактику табакокурения, наркомании и употребления алкоголя среди подростков. Организаторы придумали три этапа, через которые проходили участники объединения.

Летом участники ДМД ездили на море, где проходили тренинги. А вторым этапом было участие в военном лагере, нацеленном на "физическое воспитание". Денис Ковырзин был одним из вожатых и наставников этого лагеря.

"Мы были подростками 13-14 лет, которые никогда не сталкивались с военными, - вспоминает участница ДМД Алла Застрелкина. - Для нас все было в диковинку, особенно для девчонок. Парни еще про армию слышат с детства, а девочки были не готовы к такой муштре, к бегу, к утренней зарядке, когда надо проползти по снегу по-пластунски, а периодически слышишь команды типа: 'Граната!' Для нас это было немного дико поначалу. Но из всех вожатых Денис запал в душу, он просто был очень хорошим человеком".

Алла вспоминает, как однажды, когда вся компания была на стрельбище, Денис Ковырзин спросил ребят: "Кто хочет пострелять из "калаша" (автомата Калашникова - Би-би-си)?"

"А я безумно люблю стрелять. У меня была мечта подержать в руках это оружие. И он мне помогал его держать, потому что я была еще девочкой лет 13-ти. Эмоции были - ни с чем не сравнимые", - говорит Алла.

Еще одна знакомая Ковырзина, Мария Романова, описывает второй этап ДМД как "настоящую армию для детей".

Фотографии с таких мероприятий сам Ковырзин размещал в соцсети буквально за два месяца до своего ареста.

Обе девушки не знают подробностей уголовного преследования Ковырзина. Алла Застрелкина сказала, что для нее это был "шок", когда она узнала о том, что Ковырзин попал в колонию.

Мария Романова также не знает подробностей дела - от знакомых она слышала, что Ковырзин "вроде вступился за кого-то в драке".

"Я не стала спрашивать, что случилось. Но, зная Дениса, я уверена, что это все случайность, и ничего плохого он никому не сделал. А если и сделал, то из справедливости, потому что у него обостренное чувство справедливости", - считает Алла.

10 июня 2016 года Дениса Ковырзина арестовали в Москве по обвинению в убийстве. Приговор Перовского райсуда Москвы "запрещен к публикации", говорится на сайте суда. Но апелляционное определение Мосгорсуда, который оставил этот приговор в силе, опубликовано. Из него следует, что 2012 году гвардеец застрелил человека в ходе конфликта с "лицами таджикской национальности".

Столкновение произошло возле магазина. Ковырзин, по версии свидетелей, приехал туда в состоянии опьянения и стал требовать, чтобы находившиеся у магазина мигранты вернули или нашли сумку, якобы украденную в такси у его спутницы.

Мужчины вступили в драку, их разняли. Через полчаса прапорщик вернулся на место драки на такси, достал два пистолета и устроил стрельбу по людям и их машине, говорится в решении суда. Таджики стали разбегаться, одному из них Ковырзин выстрелил в спину, признал суд. Как рассказывал свидетель, потерпевший "упал лицом вниз, пополз по траве и скрылся в темноте".

Сотрудник магазина рассказал, что, услышав крики, вышел на улицу и увидел, как мужчина славянской внешности "побил всех таджиков", а затем пообещал вернуться и застрелить их. Ковырзин угрожал ему пистолетом, а после того, как тот объяснил ему, что он араб и "не связан с таджиками", вернулся к автомобилю таджиков и продолжил его крушить.

Кровь Ковырзина эксперты нашли на осколках разбитого стекла машины. По словам свидетеля, он также требовал "к завтрашнему дню найти сумку, иначе никто из таджиков ни работать, ни жить в этом районе не будет". После чего сел в машину и уехал.

Знал ли Ковырзин, что его выстрел в спину одному из людей оказался смертельным, в апелляционном определении не говорится. Но правоохранители задержали его лишь спустя четыре года - хотя по утверждению одного из оперативников, "на месте происшествия" был обнаружен конверт с фотографией, на которой очевидцы преступления опознали Ковырзина и его спутницу.

Сам Ковырзин открыто, хотя и под своим прозвищем, а не именем, выкладывал свои фотографии в соцсети как минимум за полгода до ареста. Суд счел, что он все это время скрывался.

В показаниях Ковырзина, которые цитирует суд, говорилось, что "выстрел произошел в ходе борьбы, когда тот пытался отнять пистолет у одного из участников конфликта". Адвокат Дмитрий Шмелев доказывал в суде, что убийство спецназовец совершил по неосторожности, отняв оружие у участников конфликта. Защитник настаивал, что его подзащитного оговорили друзья потерпевшего, выводы эксперта о дистанции выстрела с неблизкого расстояния были научно не обоснованы, а дело рассматривалось с процессуальными нарушениями.

Но суд доводы отверг. В деле также есть показания женщины с фамилией Ковырзина, которая рассказала, что в период их совместного проживания тот якобы "неоднократно демонстрировал имевшиеся у него пистолеты, которые, с его слов, были боевым оружием, а также травматический пистолет. Наличие данного оружия он объяснял тем, что коллекционирование оружия - его хобби".

Ковырзина приговорили к семи с половиной годам колонии строгого режима за убийство и незаконное хранение оружия (ч.1. ст.105 и ч.1 ст.222 УК РФ). Срок мог быть больше, но суд счел смягчающими обстоятельствами госнаграды, участие подсудимого в боевых действиях на Северном Кавказе и общественных организациях, а также состояние здоровья.

Марина Вырупаева, знакомая Дениса Ковырзина, отвечая на вопрос, повлияло ли это дело на ее отношение к Ковырзину, сказала: "Нет, ни грамма. Каждому человеку свойственно ошибаться".

Звания прапорщика суд Ковырзина не лишил. Он был уволен в запас за "неисполнение условий контракта", а через год после приговора, когда он уже сидел в колонии, командование в Балашихе добилось решения суда о выселении бывшего спецназовца из служебного жилья и снятия его с регистрации.

Отбывать наказание Ковырзина отправили в колонию номер 11 в городе Бор Нижегородской области, где сидят осужденные сотрудники правоохранительных органов. Правозащитные организации писали о жестких условиях и насилии в этой колонии.

К моменту ареста у бывшего спецназовца накопились на воле долги, сумма которых за время его пребывания за решеткой росла. С 2017 по 2020 год мировой суд в Балашихе удовлетворил иски "Сетелем банка" и двух коллекторских агентств по кредитам, которые не успел погасить Ковырзин. Судебные приставы в Балашихе возбуждали и прекращали по ним исполнительное производство - о том, где находится Ковырзин, они могли не знать, да и взыскивать с него в колонии было нечего.

Но это не означало списания висевшего над ним долга - после выхода на свободу ему пришлось бы уплатить более 250 тысяч рублей.

В 2021 году, отбыв две трети срока, Ковырзин стал добиваться условно-досрочного освобождения (УДО).

На сайте Борского городского суда Нижегородской области решений по его делам нет, но об отказе освободить заключенного свидетельствуют данные вышестоящего Нижегородского областного суда, куда он трижды подавал апелляцию. Последний раз ему было отказано в УДО 27 мая 2022 года, подтвердили Би-би-си в канцелярии суда.

Через месяц стало известно, что создатель ЧВК "Вагнер" Евгений Пригожин вербует заключенных на войну с Украиной. Предпочтение отдавалось бывшим военным, сообщали родственники заключенных правозащитникам.

Краповый берет можно получить двумя путями - сдать сложнейший экзамен на право его ношения, либо получить как награду за особую храбрость в бою (в том числе и посмертно).

По словам Ольги Подколзиной, краповый берет Денис Ковырзин получил посмертно.

После начала вторжения России в Украину уже более десятка спецназовцев Росгвардии были награждены краповыми беретами посмертно, но все они были кадровыми военнослужащими. Случаи посмертного вручения краповых беретов ветеранам спецназа крайне редки, а случаев вручения беретов осужденным, насколько известно, раньше никогда не было.

В Саратове о гибели Дениса Ковырзина впервые публично заговорили в октябре.

В разгар мобилизации в 11-й школе обновили патриотический уголок и провели "Урок правды". Матери Ковырзина и Смирнова передали в школу личные вещи сыновей и рассказали детям, "какие подвиги совершили герои и при каких обстоятельствах погибли". О том, что один из них сидел в колонии, и о том, как он попал на фронт, в сообщениях школы не говорится.

Корреспондент Би-би-си позвонил с саратовскую школу №11 и объяснил, что хотел бы получить комментарий от администрации школы по поводу установки мемориальной таблички и проведения уроков. Секретарь школы попросила подождать. После продолжительной паузы она сказала, что позвонила кому-то, и ее попросили передать: "У нас есть учредитель. И прежде, чем брать какое-то интервью, вы должны согласовать с нашим учредителем. Это администрация Волжского района

Анастасия Усова, пресс-секретарь мэра Саратова, в ответ на вопрос Би-би-си ответила, что впервые слышит о Денисе Ковырзине, а также о мемориальной доске и уроках, посвященных ему.

Анастасия Усова сказала, что "обескуражена", и пообещала вернуться с ответом, когда прояснит ситуацию. Би-би-си опубликует ее комментарий, когда получит его.

https://www.bbc.com/russian/features-64267396

«Моего папу забирают. Что мне делать?»

Вот и прошло чуть больше месяца с начала частичной могбилизации. Я решил написать, что творилось в воспитательном процессе школы. Слово «образовательный» уже даже не уместно как-то писать, потому что всё чаще в наших документах встречается именно слово «воспитательный». Чтобы вы понимали, я по вопросам образования заполняю один отчет, а по вопросам воспитания 8.

Вернусь к теме. За это время создалось впечатление, что мир новостей, мир министерства просвещения и мир школы живут каждый в своей реальности, и все они не имеют представляния, что происходит друг у друга. Начнём по порядку.

МобилиZация

В этот день в школе было даже как-то тише обычного, даже в учительских чатах ничего не писали. Чувствовалось напряжение. Было видно, что все избегают говорить о том, что было объявлено утром. Оно и понятно: у всех мужья, взрослые дети, иные родственники, и многие из них военные.

Особо было заметно, как тревожно поджав губы, «переобувались» те, кто ещё весной радостно убеждал всех вокруг: «Молодец, Бог-Император, давно пора было послать легионы в Око Ужаса». Нет, разговоры не поменялись, но ура-патриотичные заявления куда-то исчезли. Атмосферу в школе усугубили и первые повестки родственникам учителей. Кто-то не на долго выпал из рабочего процесса — работать стало трудней. А тут еще медленно стали просачиваться новости из других школ регионов — некоторые бывшие ученики погибли еще летом.

Хорошо, хоть на уровне школы было принято решение быть более мягче с детьми, делать им послабления. Мне показалось, что помощь детям и семьям, где отцов стали призывать, была больше местной инициативой, нежели чем центром принятий решений — министерством просвещения. Где-то в России стали организовывать группы продленного дня, где-то обеспечивать бесплатным горячим питанием. По федеральным каналам, естественно, об этом ни слова. Оно и понятно, столице не до этого, нужно ловить простых работяг.

Разговоры о важном

Куда же без них. Как говорится, на небе только и разговоров, что о важном. Почему вообще к этому уроку приковано так много внимания? Дело в том, что школа — это один из индикаторов социальных и экономических проблем в обществе. А разговоры о важном стали прям информационной панелью состояния дел страны.

С начала мобилиzации с разговорами стало твориться что-то странное. Один раз сайт внезапно удалил все ссылки. Официально заявили, что это техническая ошибка, но потом стало понятно — власти начали спешно что-то перекраивать. И первыми изменения появились в темах. Первым изменением было третье занятие (19 сентября), где должен был быть какой-то урок мужества, но его почему-то заменили Циолковским. Конечно, же никто и не мог подумать, что нас ждало утром в среду.

А в понедельник 26 сентября нам зарядили по плану День пожилого человека. Еще в начале лета министр Кравцов заявлял, что Разговоры о важном поднимают волнующие темы для детей. И он оказался прав, потому что многие дети прерывали лекцию о том, как хорошо старикам живется в России, и спрашивали тихими голосами: «Моего папу забирают. Что мне делать?» Я все лето слушал эти подготовительные лекции про Разговоры о важном, и, знаете, там как-то не объясняли, что отвечать детям на этот вопрос.

Последнее интересное наблюдении: все прошедшие темы почему-то удаляются с сайта.

Референдум

А вообще уже на сценарии Дня пожилого человека стало понятно, что авторы окончательно расслабились и начали делать планы-конспекты на отъебись. После очередного выступления Императора о борьбе с Родителями 1 и 2 нам сразу прислали специальную бумагу, которую нужно было прочитать в понедельник 3 октября. Посвящена она была, конечно, результам референдумов. Не понятно было, а какие задачи ставило государство этим документом? Дело в том, что несмотря на всю абсурдность уроков, авторы все же старались сделать их разными в соответствии с возрастом ученической аудитории. Присланный же документ был одной версии и сделан на коленке. Текст написан в лучших традициях советской пропаганды: нацисты 6 лет донбили Бомбас, а раньше эти территории были наши еще при Екатерине Второй (интересно, это дает право бывшим наследникам Римской Империи вернуть эти земли себе?), а весь мир вокруг плохой — не признает наши референдумы, а вот их референдумы по Югославии тоже были не законны — почему им можно, а нам нельзя.

Вы спросите, что за бред я написал — я отвечу, что этот бред я прочитал... но дома. Вообще мало кто из учителей обратил внимание этот документ. Многие пожали плечами и сказали, что не будут об этом говорить с детьми, мол, еще маленькие и ничего из этого не поймут.

Социальное напряжениеК 10 октября социальное напряжение только возросло. Это стало видно по уроку, посвященному Дну отца. Как вы понимаете, все это время государство отчаянно пыталось отвлечь всех от мобилизационного хаоса героической борьбой с гей-пропагандой. Но на бумаге было гладко, да забыли про овраги — День отца в душе детей и родителей отозвался рядом едких комментариев и писемь в спорт-лото. Дело в том, что пропагандисты не учли, что у нас высокий процент неполных семей у черты бедности (разумеется, это геи виноваты). А тут на уроке рассказывают про то, как батя важен в традиционной семье. Вот и получилось, что у кого-то отец вышел за сигаретами семь лет назад, а у кого-то угнали умирать в окопы защищать Родину от нацистов. Этот урок спровоцировал волнение в обществе, о котором, разумеется, никто не написал.

Но государство отреагировало на недовольство неполных семей, и спешно заменило урок 24 октября «Традиционные семейные ценности» на что-то невнятное про атомные ледоколы. Тут уже никто не готовился вообще, потому что ролики и презентации взяли у россевератомледоколфлота (или кто там они) и просто запихнули на свой сайт.

Тут всё понятно. За полтора месяца авторы Разговоров догадались, что пропаганда не работет, когда у школьников есть какой-никакой жизненный опыт в том или ином вопросе. А радужные истории про счастливую семью, когда у каждого третьего-четвертого если батя не сбежал, то кто-нибудь бухает, могут стать каким-нибудь триггером, а не очередным токсичным видосиком в тик-токе. Так что темы в школе будут и дальше менять, что, на мой взгялд, сделает этот проект еще более неэффективным.

Вывод

В то же время как-то внезапно на почту перестали приходить бесконечные разнарядки на сочинения про войну и дедов. Где-то в регионах заявили, что будет проведен конкурс «Письмо солдату», но это так и осталось на словах. Нет, были новости, что где-то дети написали письмо солдатам, но это закончилось скандалом, поэтому о конкурсе замолчали на совсем.

И тут стало понятно, что государство занимается мобилизацией и ему вообще не до школ. Министерство просвещения что-то там генерирует наверху, пытается подстроиться под текущий хаос, а школы пытаются как-то это все разгрести, потому что не Кравцову, Шойгу или Мишустину нужно глаза в глаза объяснять ребенку, почему папку он (ребенок) будет видеть только на семейных фото...

Ростовским школьникам рассказывают, что украинцы «снимают скальпы» и «вырывают ногти», а учителей заставляют сдавать деньги для военных

Добровольно-принудительная благотворительность в школах

Директор школы №104 В Ростове-на-Дону Олеся Рублева требует от учителей сдать деньги на помощь “раненым солдатам, которые защищают нашу Родину”. Судя по пересылаемым ею в рабочий чат сообщениям, подобные поборы происходят и в других образовательных учреждениях. Как следует из письма замглавы Ворошиловского района Ростова-на-Дону В.Н. Колесникова руководителям школ, “поддерживать армию — в крови у народов, населяющих нашу страну”. Однако, при этом директор школы угрожает, что если учителя не переведут деньги добровольно, то у них принудительно удержат зарплату за 1 рабочий день.

Разговоры о ватном

Моё впечатление от Разговоров о влажном — полная хуита. А теперь подробнее.

В первую очередь я хочу отметить, что в самих Разговорах ничего особенного нет. Все темы основываются на самом обычном, старом плане воспитательной работы, который прогоняется из года в год каждой школой. Все эти «достижения России», «Дни матери», чествования государственных символов — это стандартные темы классных часов. Да-да, те самые классные часы, которые ставятся седьмым уроком и нахрен не нужны ни учителю, ни детям. То есть по факту авторы Разговоров ничего нового не придумали, они решили актуализировать уже готовое.

Если же мы посмотрим на материалы каждого урока, которые доступны на едином сайте, то по началу покажется всё весьма качественным. Неплохой дизайн сайта (в плане не всратое говно времен web 1.0), единый стиль оформления всех материалов, имеется план-конспект урока, методические рекомендации, видео, плакат, презентация, интерактивные компоненты.

Но если мы внимательно посмотрим в суть, то поймем, что делалось всё людьми далекими от преподавания в реальной школе перед реальными детьми. Да, в форме урока соблюдены все требования современного урока, но становится явно видно, что это делал человек, который знаком с технологией создания урока только в теории. Зачем был добавлен тот или иной элемент? Почему здесь именно этот вид деятельности? Вот мы рассказываем детям, вот мы показываем детям, а теперь внезапно дети разделитесь на пары и подумайте, а теперь давайте напишем на листочках ответы и прикрепим к нашему дереву, которое символизирует Россию. В текстах приводятся, как кажется авторам лирические, но на деле ебанутые и неуместные сравнения с Бабой-Ягой и Кощеем Бессмертным. Я не методист, я практик, но все равно у меня вопрос: нахуя?

Думаю, ответ один. Сверху поступает приказ разработать патриотические уроки. Для этого выделяют 20 миллионов рублей (вроде столько потратили). Кому их выделяют — школам и учителям, которые по 40 лет херачат уроки? Неееет. Мы сформируем организацию бюрократов, состояющую из паразитов от мира образования, они-то лучше знают. Но на наше счастье паразиты работать не хотят. Они скачают что-нибудь из интернета, красиво оформят, так как наняли дизайнеров, и отправят наверх на одобрение. Наверху сидят такие же проебщихи, которые смотрят и думают: «Куча умных слов есть? Есть. Картинки есть? Есть. Есенин, Булат Окуджава... Заебись — одобряем». В итоге мы получаем имитацию образовательного и воспитательного процесса. Так сказать, образовательный продукт, идентичный натуральному.

И это видно во всём. Если это картинка в презентации, то фотка улыбающихся людей с бесплатных фотостоков. Если это видео, про Россию, то просто монтаж пейзажных съемок, которые можно воткнуть в любой материал, хоть в документалку про птиц. И, конечно же, текст. Текст, полный очень патетических и красивых слов, который представляет собой какую-то жвачку. Я провел этот разговор о важном, и уже к шестому уроку не могу вспомнить, о чем там говорилось.

А что случилось?

А случилось то, что сложно придумать хорошую, качественную систему идеологического воспитания, когда как таковой идеологии-то нет. Есть только какие-то мертвые симулякры, за которомы скрывается обычный госзаказ «Шо бы стадо думало от так».

Разберем, как это получилось. С падением совка рухнула и без того уже заебавшая социлистическая идеология. Наступают лихие девяностые с капиталистической моделью мышления. Материальное моментально берет верх над общественным, потому что основывается на понятных механизмах: нужно найти жрат и ебаться, чтобы выжить. Затем в нулевых власть берется за образование. Да, в вопросах воспитания остается рудимент патриотизма в виде Дня защитника отечества и 9 Мая, но за дело взялись не учителя, а банкиры, почуяв, что в образовании можно делать деньги. В итоге в нулевые в воспитательный процесс плотно входит профориентация, и детям прививаются идеи личного успеха, карьерного роста, высоклассного специалиста — всё то, что является компонтентами капиталистического индивидуализма.

И тут восемь лет назад государство внезапно просыпается и понимает, что поддержки-то нет! Срочно нужны патриоты. А в стране заводы стоят: одни гитаристы, блогеры и бизнесмены. Постаревшая власть пинает старого политрука, который пытается завести старую идеологическую машину: пытаются возродить пионерию (РДШ и Юнармия), срочно ищутся достижения Родины (кроме Победы и Гагарина ничего больше значимого и не было), создаются патриотические акции, которые делаются сугубо для галочки. Но почему-то это все не работает. Почему?

Патриотическая подготовка началась примерно в 2016-2017 годах как раз с создания РДШ и Юнармии, Волнотеров Победы и прочее. Это время, когда нынешние одиннадцитиклассники были пятиклассниками. То есть можно предположить, что СВО была запланирована уже тогда. И уже тогда был отдан приказ начать формировать нужную идеологию населения, только сделано это было как всегда: русско-армейским способом.

Дело в том, что, как я уже писал, нынешние идеологи, будучи пережитками своего времени, все еще опираются на старые технологии, которые были расчитаны на поколение бумеров. И никому даже в голову не приходит изучить менталитет современной молодежи, принять во внимание, что нынешние одиннадцитиклассники и пятиклассники — это совершенно разные дети! Конечно, ни те ни другие никак не реагируют на проникновенные стихи Есенина и кадры речушки возле березки, потому они мыслят другими категориями.

Вот и получаются у нас Разговоры ни о чём.

Идеология власти

Вместо послесловия скажу, что я заметил в этих уроках. Какая бы не была тема занятия — например, юбилей Циолковского и космические достижения – в урок будут вставляться два конструкта: Родина и жертва. Как это выглядит:

«Дети, давайте обсудим:

 Как вы думаете, что движет человеком, совершающим такие поступки, которые совершали те герои, о которых мы только что говорили?

 Как мечта может побудить человека совершить героический поступок во имя науки и Родины?

 Героизм - это всегда преодоление себя?

 Нужно ли преодолевать себя на пути к мечте?

 Нужно ли ради мечты идти на риск, на жертвы?

То есть авторы начинают с конкретного предмета, затем переходят на нечто абстрактное, например, тема мечты, а затем прикручивают конструкты Родины и жертвы. То есть авторы Разговоров пытаются теперь сформировать у детей мысли, что обязательно нужно быть готовым принести себя в жертву — и это хорошо. Знаете, в какой великой культуре существовала идеология добровольной жертвенности? У ацтеков.

Только это не сработает. Идея слепой жертвенности могла прижиться только в обществе, где жизнь простого человека была говном и ни капли не ценилась. И то даже в такой идеологии был конкретный материальный аспект: семья жертвы ацтеков считалась самой чёткой семьей. Или же это были средневековые воины, которые думали, что у них выбор не велик, либо сдохнуть в поле от голода, либо сдохнуть на войне за короля с шансом преуспеть. Поэтому мы, кстати, и видим в новостных сюжетах о добровольцах, что все они выходцы из маргинальных слоев общества: многодетная семья, живет в разваливающимся хруще, зарабатывают хер без соли — выбор у папашки не велик: сдохнуть от алкоголизма или в СВО, попытавшись получить профит. Конечно, такие люди охотнее схавают идею, что они умирают за правое дело и какие-то идеалы — не так обидно.

К сожалению, заказчики проекта Разговоров не думают о будущем. Им нужна эта идеология здесь и сейчас – решить сиюминутную проблему. Им абсолютно плевать, что страну ждут серьезные последствия: демографические, социальные, экономические. Потому что после каждой СВО остаются семьи без отцов, семьи с инвалидами и просто представители потерянного поколения. Но эти проблемы уже будет разгребать кто-нибудь другой.

А пока поговорим о Важном...

Прогул урока станет административным правонарушением

Государственная дума приняла поправки в Кодекс об административных правонарушениях и в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». С 1 октября 2022 года за прогул занятий в средних и высших учебных заведениях школьники и студенты будут обязаны заплатить от 5 до 10 тысяч рублей, а общеобразовательным учреждениям придётся сообщать о прогульщиках в органы внутренних дел.

Один из авторов поправок напомнил, что государство тратит на образование десятки миллиардов рублей, в то время как некоторые школьники и студенты прогуливают занятия.

«Теперь все они ответят по закону, а бюджетные средства будут расходоваться более эффективно», – сказал он.

Уважительными причинами для неявки на занятие считаются болезнь, коммунальная авария и «иные форс-мажорные обстоятельства». Каждый случай прогула будет рассматриваться индивидуально (помимо «пакетных» дел) – таким образом, привлечение невиновных к административной ответственности целиком исключено.

Согласно принятым поправкам, в случае, если школьник или студент, пропускает без уважительной причины более трёх занятий за месяц, он может быть дополнительно приговорён к исправительным работам на срок до 50 часов.

Разговоры о влажном

В предыдущих сериях здесь, на Джое, я рассказывал, как постепенно верха вместе с министерством просвещения медленно и аккуратно объясняли учителям и ученикам, как правильно воспринимать специальную операцию в Украине. И если до этого власть маленькими глоточками поила школу своей идеологией, то теперь ей надоели полумеры, и она решила просто окунуть нас в бочку пропаганды, как Бари Креститель должника Гарри Топора.

Апрельские методички для учителей истории и Всероссийское родительское собрание, очевидно, не принесли особых результатов: слишком уж неуверенно тезисы Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования звучали на фоне материалов из интернета о действительном положении дел.

Праздник 9 Мая в маленьких городах прошел не так, как раньше. Чувствовалось напряжение: одни были напуганы слухами, что в этот день Бог-Император объявит всеобщую мобилизацию на Кадию; другие боялись провокаций на праздники; а третьи молчаливо не надели георгиевские ленточки и даже свои кители с медалями в скромном жесте несогласия. Картина помпезности на экране телевизоров сильно отличалась от картины истинного праздника на улице.

Первым заработал молодежный сектор социальной политики. Активизировались волонтерские и ветеранские организации: «Волонтеры Победы», которые ни рожна не знаю в истории Великой Отечественной», «Юнармейцы» и ветераны Афгана — напомню, что они постепенно вытесняют реликтовых дедов-участников ВОВ. Они стали частью Международной акции «Сад памяти». «Вместе мы вновь высадим 27 миллионов деревьев в память о каждом из 27 миллионов погибших в годы Великой Отечественной войны!» Мероприятие состоялось почти во всех более-менее крупных городах страны. В некоторых населенных пунктах это легло на плечи школы. Детишки сажали деревца, купленные за счет родителей, бабки и дедки из министерств помогали, размахивая руками. Их замы сфоткали и отчитались.

К «Саду» добавилась инициатива каждое утро поднимать флаг России под гимн. Правда потом Кравцов уточнил, что делать это нужно только каждый понедельник. А после добавил, что только при хороших погодных условиях. Аргумент за инициативу был, несомненно, весомый: «А че! Пиндосы же в школе каждое утро поднимают и гимн поют. А мы что — не патриоты?» и «В постсоветское время нам привили [Запад], что поднимать флаг и петь гимн — это стыдно». Итак, первое нововведение: с 1 сентября каждую неделю поднимаем флаг, и все должны петь гимн. Учителя должны разучить сокращенный текст с детьми.

Сразу встает ряд вопросов. Как власти себе это представляют? Уроки начинаются в 8.30. Флаг целесообразно поднимать в 8.00, потому что нужен запас времени, чтобы вернуться в школу, снять верхнюю одежду, прийти в класс и подготовиться к уроку. До этого нужно, разумеется, собраться на построение. Во сколько тогда детям просыпаться и выходить в школу? А во сколько просыпаться тем, кто живет в деревнях и на хуторах, которых школьный автобус привозит как раз к началу урока? А, ну да, «В блокаду люди в четыре утра вставали и ниче!»

Ну, а пока все готовились к экзаменам, Академия Минпросвещения выкатила проект цикла внеурочных занятий «Разговор о важном». Теперь каждый понедельник, сразу после поднятия флага, мы будем «разговаривать о важном» на первом уроке.

В год будет 34 «разговора» - как раз по часу в неделю. Тогда у меня вопрос, а что будет с моим классным часом? «Разговор» полностью поглотит мой классный час или у меня будет формально два классных часа? Тогда это увеличивает нагрузку на учителя и детей, что может не соответствовать норме по загруженности детей.

Если «разговоры» будут каждый понедельник первым или вторым уроком, то чей это будет урок? Если классного руководителя, то тогда и без того плотное расписание станет раком. Если это будет на уроке учителя-предметника, то он стабильно теряет один час в неделю. Представьте, если это один час биологии в неделю.

Теперь расскажу о тематическом наполнении. Уже готов список всех 34 тем. На самом деле авторы цикла просто взяли типчный план воспитательной работы любой отечественной школы и размазали по нему необходимые патриотические темы — перед Золотым Троном отчитались, что тщательно разработали новую программу классных часов.

Что же интересного ждет наших детей:

«Россия — наша страна», «Мы разные, Мы вместе», «День народного единства» и прочее — тут все понятно, прививаем чувство коллективной ответственности и любви к Родине.

Хорошо — когда все дома - очень интересная тема. Судя повсему она будет для того, чтобы ни у кого не возникло желание свалить за кордон.

«День Отца» и «День матери», «Традиции семьи» - вот тут интересно. Сейчас учитель будет потихоньку воспитывать и семью. Проект расчитывает, что и родители будут включены в работу. Причем проскользнула информация, что упор будет делаться на «День Отца». А это значит, что мы начнем развивать традиционные патриархальные ценности домостроя: Отец глава, защитник (герой спецоперации), хранитель скреп и духовности.

Годовщина блокады и прочая ВОВ - этой теме уделено очень много внимания. Как было озвучено министром, сейчас идет активное переписывание истории (и мы знаем кем), поэтому её — историю — надо защитить. Кравцов даже ляпнул ерунду, мол, мы делаем новые учебники, потому что в старых была ложная информация. Сразу возник вопрос, а как это дети всю дорогу учились по ложным учебникам, сертифицированных вашим же министерством?

Несмотря на то, что из 70 часов истории 25 посвящены ВОВ, рассказывается о ней не в полном объеме. Не заостряется внимание на предпосылках. Про Молотова и Рибентропа с разделом Польши можно забыть. Упоминаются только мемные сражения, а многие не менее важные остаются в стороне. И, конечно же, союзники перестали быть союзниками: французы сразу сдались, англичане — лохи и вообще не помогали, американцы — вообще в крысу ждали, на чьей стороне будет выгодно воевать. Сопротивления в Европе не было — одна Россия была против всех. Кстати, отойду от темы, теперь в учебниках истории практически ни слова не будет о Киевской Руси. Не то чтобы не было такого государства, просто... закроем эту тему, окей, дети?

Интересно, что из списка тем пропала годовщина аварии на Чернобыльской АЭС. Интересно, почему?)

Во время презентации нового проекта прозвучало несколько занимательных тезисов. В патриотическом блоке внезапно прописалась идея: «Готовность отдать жизнь за Отечество». Это что получается? Я должен говорить детям, что умирать — не страшно? Потерять ноги и пальцы — это благородно? Несколько раз упоминалось, что нужно повышать доверие к выборам. 

«Возмездие настигнет каждого» - очень странная тема появилась в презентации. Речь шла о геноциде советского народа нацистами. Только вопрос, как их настигнет возмездие, если все гитлеровцы мертвы? Или не о них идет речь? Неужели, частью духовно-нравственного воспитания станет мотив мести?

Финальные по поводу всего этого. С одной стороны видно, что государство вплотную взялось за воспитательный процесс правильно настроенных граждан. Но есть предположение, что проработет все максимум две четверти. Вся эта патриотическая деятельность просто не сможет конкурировать с учебной нагрузкой и подготовкой к экзаменам. Мероприятия быстро станут только на бумаге для отчетов. Главное, чтобы Трон был спокоен. Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь.

Белорусский активист представился единороссом и потребовал от школы в Клину провести акцию «Труд освобождает». Ее провели и прислали фотоотчет

22 июня белорусский художник и бывший учитель Владислав Бохан написал письмо школе в Клину и потребовал провести акцию «Труд освобождает». На следующий день ему прислали фотоотчет, рассказал сам Бохан в телеграм-канале.

https://novayagazeta.eu/articles/2022/06/23/belorusskii-aktivist-predstavilsia-edinorossom-i-potreboval-ot-shkoly-v-klinu-provesti-aktsiiu-trud-osvobozhdaet-ee-proveli-i-prislali-fotootchet-news

В российских школах появятся «морозовские уголки» для написания доносов на родителей